包郵南京師范大學出版社輾轉的教育:異地借讀與教育獲得

作者：季春梅著

出版社：南京師范大學出版社出版時間：2015-12-01

開本：其他頁數： 232

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版權信息
內容簡介
目錄
節選
作者簡介

南京師范大學出版社輾轉的教育:異地借讀與教育獲得版權信息

ISBN：9787565136528
條形碼：9787565136528 ; 978-7-5651-3652-8
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

南京師范大學出版社輾轉的教育:異地借讀與教育獲得內容簡介

研究選取了S省H縣的H中學作為研究開展的地點，論述了城市家庭在未能獲得城市很優質教育資源的情況下，在“尷尬”的城市教育和備受爭議的縣中教育之間做出選擇，輾轉縣城，利用其自身資源的相對優勢來為子女獲得縣城優質教育資源，很終實現城市家庭所期望的目標。在研究過程中，研究者跟隨城市借讀生進入學校、課堂，對異地借讀過程中的互動和行為策略加以闡述，細致描述了異地借讀形成過程中當地政府、學校以及家庭之間的資源轉換機制，指出該選擇行動的結果是城市子女的成才、成人以及對農村教育的擠出。

南京師范大學出版社輾轉的教育:異地借讀與教育獲得目錄

序言

**章導論
**節問題的提出
第二節研究背景
第三節研究可行性與研究意義
第四節研究設計

第二章文獻綜述及相關理論
**節教育獲得的國外相關研究
第二節教育獲得的國內相關研究
第三節教育作為社會地位獲得工具的研究
第四節相關理論

第三章關于異地借讀的初始敘述
**節一段輾轉的經歷
第二節縣城的*高學府
第三節尷尬的城市教育

第四章異地借讀與城市家庭的教育選擇
**節城市家庭對子女學業的期望
第二節城市家庭對子女品性的期望
第三節影響城市家庭教育期望的因素
第四節城市家庭的教育選擇

第五章異地借讀與城市學生的進入
**節城市學生的縣中適應狀況
第二節城市家庭對子女適應的影響

第六章異地借讀與資源轉換
**節政府：影響異地借讀的制度資源
第二節學校：影響異地借讀的組織資源
第三節縣中的教師：影響異地借讀的人力資源
第四節城市家長：影響異地借讀的社會資源

第七章異地借讀的結果
**節成“才”和成“人”
第二節對農村教育的擠壓

第八章結語
**節結論
第二節討論

參考文獻

附錄1：H中學津貼發放標準
附錄2：訪談城市家長情況表

后記

展開全部

南京師范大學出版社輾轉的教育:異地借讀與教育獲得節選

　　《輾轉的教育：異地借讀與教育獲得》：　　**節教育獲得的國外相關研究　　一、研究內容在現代社會，社會流動研究很早之前就引發了學者的關注。教育是將父母的社會地位轉移給子女的*重要的機制之一。索羅金等早期學者們主要關注了社會分層與教育的一般性關系，較為偏重思辨和理論推理。從20世紀60年代中后期開始，由于突破了研究方法上的瓶頸，實證性的經驗研究迅速發展，研究成果極大地豐富起來�！　〔紕诤袜嚳息匍_創了經驗研究的先河，是美國首先用經驗研究來驗證假設中的教育轉化功能的學者，他們將社會流動的分析視為職業地位獲得的過程。他們提出的模型證明了父親的教育程度和職業地位與兒子的教育、初職工作和現職工作獲得之間的因果關系。模型統計結果顯示：父親的教育程度對兒子的初職工作以及現職工作的職業地位并無直接影響，而是間接通過父親的職業和兒子的教育來產生影響。父親的職業地位也通過對兒子的教育和初始工作的影響而間接決定了兒子當前的職業地位。同時，對兒子的職業成就影響*大的還是本人教育程度，決定系數約為0.4。父親的教育程度與職業地位一共解釋了兒子教育程度變異量的26%。父親的職業地位、兒子的教育程度以及初職工作解釋了兒子職業地位變異量的43%。在這一研究中，出身對教育的決定價值占1/4左右�？傊�，通過路徑分析模型，他們將代際傳承分解為代際的直接繼承和間接繼承兩個部分，指出現代社會代際社會地位傳承的主要方式和機制是以教育為中介的間接繼承。在現代社會日益績效化的背景下，家庭地位傳遞的主要方式是通過教育的間接轉化，即父代職業地位對子代職業地位的影響主要體現在子代教育獲得過程中，通過教育獲得間接轉化�！　〔紕诤袜嚳系慕浀溲芯拷沂玖嗽诠I社會里，成就標準（表現為教育成就）日益影響著對更高階層的職業地位的獲得，并實現了教育獲得研究和地位獲得研究的結合。這種結合表明在工業社會里，教育正是優勢階層社會地位的隱蔽的傳遞機制。同時代公布的科爾曼報告證明了布勞和鄧肯的研究結論。這個報告通過收集美國3000多所學校、65萬名學生和7萬名教師的相關數據，表明在諸多因素中，學生的家庭背景，如社會經濟狀況等對學生成績的影響*大，而學校和教師特征則只有很小的影響�！　　�

南京師范大學出版社輾轉的教育:異地借讀與教育獲得作者簡介

　　季春梅，江蘇南通人，副教授，南京大學社會學博士。研究方向為教育管理、教育社會學。現任江蘇教育行政干部培訓中心、江蘇省教師培訓中心副主任。主持和參與江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“江蘇省基礎教育校長隊伍現狀及發展研究”、江蘇省社科基金《中小學生核心素養體系建構研究》、江蘇省教育廳哲社重點課題“江蘇義務教育優質均衡發展背景下的學校治理研究”、教育部人事司委托重點課題“我國中小學校長交流制度研究”（2010-2011）、全國教育科學“十二五”規劃課題“新世紀國家支持農村義務教育的政策研究”。2008年被評為江蘇省青藍工程優秀中青年骨干教師；江蘇省第五期“333工程”高層次人才培養對象。2011-2012年在英國牛津大學做訪問學者。2015年進入華東師范大學教育學部博士后流動站。

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