掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
留白課堂:小學語文課堂革命的挑戰 版權信息
- ISBN：9787508094069
- 條形碼：9787508094069 ; 978-7-5080-9406-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
留白課堂:小學語文課堂革命的挑戰 本書特色
本書是小學語文名師鮑海淞的課堂教學手記，將“留白”這一傳統美學特征引入當今的語文課堂，可謂獨具匠心。課堂留白是課堂關系的一種新模式，是一種對課堂內師生活動和課程內容等方面的空間布局與時序的調節，作者努力讓留白成為課程與教學改革中留給學生自主探索的一個重要標志。個性的釋放需要適度的留白。留出課堂的方寸之白，才能彰顯小學語文的天地之寬。兒童的發展是教師們課程改革的*終目標。留白課堂，迎向的是小學語文課堂變革的挑戰，迎來的是兒童語文素養的自主生長與快樂成長，為小學語文課程與教學改革打開更為廣闊的天地，復歸應有的開放與活力。
留白課堂:小學語文課堂革命的挑戰 內容簡介
本書是小學語文名師鮑海淞的課堂教學手記，將“留白”這一傳統美學特征引入當今的語文課堂，可謂獨具匠心。課堂留白是課堂關系的一種新模式，是一種對課堂內師生活動和課程內容等方面的空間布局與時序的調節，作者努力讓留白成為課程與教學改革中留給學生自主探索的一個重要標志。個性的釋放需要適度的留白。留出課堂的方寸之白，才能彰顯小學語文的天地之寬。兒童的發展是教師們課程改革的很終目標。留白課堂，迎向的是小學語文課堂變革的挑戰，迎來的是兒童語文素養的自主生長與快樂成長，為小學語文課程與教學改革打開更為廣闊的天地，復歸應有的開放與活力。
留白課堂:小學語文課堂革命的挑戰 目錄
目 錄
推薦序 留白新課堂，教學新景色
/1
推薦序 方寸之白，天地之寬
/5
第 一
輯
留白課堂：賦予語文教師的新生 /1
**節 語文教師的自省與自悟
/ 2
第二節 課堂留白概念與解析
/ 5
第三節 留白實踐的困惑與生長
/ 10
第 二
輯
從常態課堂的教，走向留白課堂的學 /23
**節 直面語文教學的舍與得
/ 24
第二節 品味綠色課堂的樂與憂
/ 29
第三節 叩問教學環節的輕與重
/ 33
第四節 反思老課新教的教與學
/ 41
第五節 嘗試一課兩教的思與行
/46
第六節 踐行課堂留白的“小”與“我”
/ 50
第 三
輯
巧用作業單，為自主學習留白 /55
**節 留白的依托：設計“三色作業單”，強化自主 / 56
第二節 留白的保障：完成“三色作業單”，有“減”有“等”
/ 62
第三節 留白的關鍵：“三色作業單”換位，順學而導 / 64
第四節 留白的展示：“三色作業單”激發，“秀”出能力
/ 67
第五節 留白的成長：自主創編作業單，互促共進
/69
附件1 人教版小學語文二年級下冊第八組29 課
/76
附件2 各學段作業單例選 / 82
第 四
輯
有章可循：讓課堂留白不白留 /91
**節 四個一：明確課堂“留白”的操作要素
/ 92
第二節 六大類：豐富課堂留白的內容類型
/ 105
第三節 時段調控：保障兒童自主的學習時空 / 116
第四節 多元方式：激勵語文素養的自主發展
/ 126
第 五
輯
快樂生命，成長于留白課堂 /141
**節 留白課堂兒童說 /142
第二節 留白課堂兒童做主
/ 147
第三節 快樂成長留白課堂 / 153
展開全部
留白課堂:小學語文課堂革命的挑戰 相關資料
鮑海淞老師的《留白課堂：小學語文課堂革命的挑戰》是重建教學關系、落實以生為本、培育核心素養的積極探索，是新時代的小學語文教師由教學生知識向教學生學習的可喜轉變。 ——裴海安（語文報社副社長、《語文教學通訊》小學刊主編） 本書讓我們欣喜地看到了一名小學語文教師，在自己的教學天地里矢志不渝，辛勤耕耘，敏于思考，大膽實踐，敢于走出舒適區和自加壓力，在留白課堂上邁出了先行的腳步。這真是“留白新課堂，教學新景色”。 ——盛群力（浙江大學教育學院課程與學習科學系教授） 留白課堂實現了小學語文課堂的“四重革命”：目標革命，取舍有度，讓每一個孩子有效學習；動力革命，合作探究，讓每一個孩子積極學習；方式革命，留足空白，讓每一個孩子自主學習；行為革命，自我建構，讓每一個孩子善于學習。學校進行這樣的課堂革命，將引領孩子成為人格完善的人。 ——王 紅（知名特級教師、浙江省杭州市采荷*小學校長） 留出課堂的方寸之白，才能彰顯小語的天地之寬。鮑海淞老師將“留白”這一傳統美學特征引入當今的語文課堂，真可謂匠心獨具。留白課堂既有銳意改革的勇氣，又有文化傳承的積淀，彰顯了當今小學語文應有的開放與活力，為深化課改拓展了更寬的視野與更廣的天地。 ——滕春友（知名特級教師、全國小學語文特級教師教學研究中心副主任） 鮑海淞老師的留白課堂，以生為本，以學為主，打造了小學語文課堂革命的新樣態。這樣可操作性強且具有實效的課改實踐范例，對我們港澳地區教師的語文教學具有深刻的啟發。 ——賀 誠（享受國務院特殊津貼專家、澳門中華教育會副監事長）
留白課堂:小學語文課堂革命的挑戰 作者簡介
鮑海淞，現任教于杭州濮家小學教育集團，中學高級教師，教育碩士，浙江省教壇新秀，2016浙江省教育年度影響力人物，浙江省普通話測試員，浙江省作文教學專業委員會理事，杭州市優秀教師，杭州市名師鄉村工作室導師。全國青年教師教學藝術大賽、浙江省教科研成果評比及教師基本功大賽一等獎獲得者。 從教20余年，堅持走在教育教學第一線，潛心于留白課堂、兒童閱讀“導航”課程等領域的實踐與研究，構建了小學語文閱讀課程的新模式，打造了小學語文課堂改革的新樣態。曾在各級各類活動中公開教學、做講座200余場；承擔10余項國家級和省市課題研究，成果論文獲獎及發表40余篇；出版《閱讀“導航”課程的設計與實施》《肖復興和那片綠綠的爬山虎》等專著。
書友推薦
- >
自卑與超越
- >
名家帶你讀魯迅:朝花夕拾
- >
姑媽的寶刀
- >
煙與鏡
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
回憶愛瑪儂
- >
朝聞道
本類暢銷
