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兒童在前我在后:與孩子們一同沉醉于小學品德課堂 版權信息
- ISBN：9787565136108
- 條形碼：9787565136108 ; 978-7-5651-3610-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
兒童在前我在后:與孩子們一同沉醉于小學品德課堂 內容簡介
全書為思品特級教師唐雋菁撰寫的一本課堂筆記，記敘了一名小學品德老師與她144名學生共同成長的心路歷程。全書共51篇文章，全部是唐校長課堂中的實錄及其課堂中的所感所悟，具有鮮活的現場感。全書分為6個板塊，分別是“我的學生觀”“窗外亦教室”“漁比魚重要”“習慣的力
兒童在前我在后:與孩子們一同沉醉于小學品德課堂 目錄
兒童在前，我在后——與孩子們一同沉醉于小學品德課堂（代序）
**篇 生者，師也
1．述職、評議頭一遭
2．競選開始了
3．棄權，是你的權利
4．面對習得無助者
5．這就是我們的孩子
6．每個孩子都是一座富礦
7．感念她的變化
8．提升我們的高度
9．提問一回答
10．我，就是一座橋
11．你是要魚，還是要漁？
第二篇 “漁”勝于“魚
“漁”勝于“魚”——思維可視
1．讓思維盡量可視化
2．思維導圖，從何人手？
3．歸類，是“七寸
4．斷·舍·離
5．-黑板的符號
6．外面的世界怎么樣？
7．-課一問
8．漁，掌握了嗎？
“漁”勝于“魚”——學習是技術
1．學習，是個技術活兒
2．時間都去哪兒了？
3．尋找適合自己的學習方法
4．試錯，未嘗不可
5．是原地踏步，還是向前邁進？
6．差距，是點滴累加的
7．習慣是個什么詞？
8．把信送到了嗎？
9．與自己對話
10．合作，多么美好
11．交流，也可以如此安靜
12．法律護我成長
13．從二元對立到二元互補
14．原來是前額葉
“漁”勝于“魚”——停留，即調整
1．停一下，是為了調整
2．就這樣，一天天拉大
3．課上與課下
4．復習，就是教別人
5．現在的，未來的
6．檢測，是為了遇見更好的自己
7．貴在平時
8．只要勤勉，你也可以
……
第三篇 時間·空間
第四篇 仰望星空
**篇 生者，師也
1．述職、評議頭一遭
2．競選開始了
3．棄權，是你的權利
4．面對習得無助者
5．這就是我們的孩子
6．每個孩子都是一座富礦
7．感念她的變化
8．提升我們的高度
9．提問一回答
10．我，就是一座橋
11．你是要魚，還是要漁？
第二篇 “漁”勝于“魚
“漁”勝于“魚”——思維可視
1．讓思維盡量可視化
2．思維導圖，從何人手？
3．歸類，是“七寸
4．斷·舍·離
5．-黑板的符號
6．外面的世界怎么樣？
7．-課一問
8．漁，掌握了嗎？
“漁”勝于“魚”——學習是技術
1．學習，是個技術活兒
2．時間都去哪兒了？
3．尋找適合自己的學習方法
4．試錯，未嘗不可
5．是原地踏步，還是向前邁進？
6．差距，是點滴累加的
7．習慣是個什么詞？
8．把信送到了嗎？
9．與自己對話
10．合作，多么美好
11．交流，也可以如此安靜
12．法律護我成長
13．從二元對立到二元互補
14．原來是前額葉
“漁”勝于“魚”——停留，即調整
1．停一下，是為了調整
2．就這樣，一天天拉大
3．課上與課下
4．復習，就是教別人
5．現在的，未來的
6．檢測，是為了遇見更好的自己
7．貴在平時
8．只要勤勉，你也可以
……
第三篇 時間·空間
第四篇 仰望星空
展開全部
兒童在前我在后:與孩子們一同沉醉于小學品德課堂 作者簡介
唐雋菁，女，中共黨員，江蘇省小學品德特級教師，江蘇省第四期“333”高層次人才培養工程“培養對象，現任南京市北京東路小學書記。2011年被江蘇省教育廳聘為江蘇省基礎教育教學指導委員會小學品德學科專家委員。2015年，被聘為”長三角基礎教育小學品德學科專家“。先后獲得”南京市勞動模范“”南京市優秀教育工作者“”江蘇省心理教育研究先進個人“等榮譽稱號。2016年”唐雋菁勞模工作室“被南京市總工會命名為”南京市勞模創新工作室“。工作以來，多次獲得全國、江蘇省、南京市賽課一等獎，數十篇研究論文在《人民教育》《中國德育》《中小學管理》等雜志發表。出版專著《小學德育開放式教學的探索》，參與編寫江蘇省省編教材《思想品德》《品德與社會》《道德與法治》《民族團結教育讀本》、江蘇地方教材《金陵文化》。近年來，帶領學校老師積極投身公民教育實踐活動，已召開多場聽證會，被中央電視臺、《新華日報》《中國教育報》等多家媒體報道，此活動現已在江蘇省引起了較為廣泛的影響。所帶中隊被南京市少工委評為”南京市標兵紅旗中隊“。
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