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杷羅集選一棵教育小草的聲音 版權(quán)信息
- ISBN：9787519220020
- 條形碼：9787519220020 ; 978-7-5192-2002-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
杷羅集選一棵教育小草的聲音 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《杷羅集選:一棵教育小草的聲音》根據(jù)教育規(guī)律、聯(lián)系具體實(shí)際，概述了筆者在教育、教學(xué)和學(xué)校管理工作中，實(shí)踐的經(jīng)歷、思考的點(diǎn)滴、研究的成果、探索的體會(huì)、創(chuàng)新的想法等，凝聚了作者實(shí)踐探索與理性思辨心血。可供基礎(chǔ)教育工作者，以及相關(guān)專業(yè)研究者、決策者閱讀。
杷羅集選一棵教育小草的聲音 目錄
行知話語(yǔ)編·教育論文選論文從何來(lái)——答部分教師問(wèn)破解核心問(wèn)題和矛盾的理論在哪
——關(guān)于基礎(chǔ)教育及其語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與研究的思考教育斷想基礎(chǔ)教育反思三題創(chuàng)新教育的思考淺談校本課程開(kāi)發(fā)
素質(zhì)教育背景下一線教育工作者的思考基于新課改的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新——也說(shuō)普通高中新課改
學(xué)校有效教學(xué)探討
基礎(chǔ)教育的失范、失衡中國(guó)未來(lái)的悲哀、禍患
高中教育奇葩朵朵
躬行慎思得——關(guān)于中小學(xué)校與教師
語(yǔ)文教學(xué)三題摸準(zhǔn)趨勢(shì)注意對(duì)策
答新課改培訓(xùn)四問(wèn)記憶與背誦很重要
新課改背景下語(yǔ)文課堂教學(xué)高效性之我說(shuō)我為漢語(yǔ)、漢字而自豪
語(yǔ)言文字工作者、學(xué)習(xí)者的困惑：我們?cè)撀?tīng)誰(shuí)的
——從湖南高考語(yǔ)文字形的規(guī)定說(shuō)起
辭書(shū)、教育文本應(yīng)規(guī)范和統(tǒng)一
——關(guān)于“禁”、“ban”、“長(zhǎng)”及其他規(guī)范實(shí)用通俗臻善
——《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》在教學(xué)與運(yùn)用中的實(shí)際作用
教材選文、注釋等應(yīng)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威
——與人教版新課改高中教材編者商榷規(guī)范社會(huì)語(yǔ)言應(yīng)用應(yīng)從規(guī)范“樣本”開(kāi)始在消長(zhǎng)轉(zhuǎn)移中發(fā)展在約定俗成中規(guī)范——談現(xiàn)代漢語(yǔ)詞義的繼承、發(fā)展和規(guī)范問(wèn)題“詞序顛倒”摭說(shuō)例說(shuō)基于積累遷移的文言實(shí)詞詞義推斷的方法
把準(zhǔn)壓縮一法抓實(shí)辨改四環(huán)
——以2012年高考辨析和修改病句題為例動(dòng)賓搭配不當(dāng)現(xiàn)象及其成因淺析
浮躁、急就、草率，病句形成之主因
——以新聞、時(shí)評(píng)的“成分殘缺或贅余”為例找回敬畏之心重樹(shù)謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度
學(xué)校標(biāo)語(yǔ)應(yīng)溫馨、進(jìn)步與科學(xué)
語(yǔ)言與生活和社會(huì)發(fā)展芻議
與時(shí)看廣告俱進(jìn)學(xué)修辭
直接引用標(biāo)點(diǎn)亟待導(dǎo)正和規(guī)范大力開(kāi)展課外閱覽全面提高讀寫能力
淺談小說(shuō)閱讀探究鑒賞的能力培養(yǎng)
高考古代詩(shī)歌鑒賞應(yīng)試策略
鼓勵(lì)個(gè)性化欣賞引導(dǎo)創(chuàng)造性解讀
我們的倡導(dǎo)與追求——《腳步鏗鏘一路歌》后記繼承·創(chuàng)新·發(fā)展——寫在《苗地》24期出版之前
運(yùn)用“三步八法”激發(fā)寫作興趣
——“快速作文訓(xùn)練”初探“中學(xué)短周期作文教學(xué)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告怎樣寫多種關(guān)系的議論文文具真情實(shí)感筆能生津添花
——話題作文“回報(bào)”題解及構(gòu)思示范回顧、歸類而內(nèi)化——高三臨考前寫作指導(dǎo)之一招
中學(xué)寫作教學(xué)主客觀反差巨大問(wèn)題的思考關(guān)于教師寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練的反思
響應(yīng)中央號(hào)召推行創(chuàng)新學(xué)習(xí)
試論布魯納的“認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說(shuō)”對(duì)教育的啟示
學(xué)習(xí)“案例”知識(shí)實(shí)踐“評(píng)析”撰寫
期望與激勵(lì)
痛心的對(duì)話善意的批評(píng)——談一則師生對(duì)話
學(xué)習(xí)先進(jìn)理論改進(jìn)教學(xué)工作
《師生書(shū)畫選集（輯）》序《教研與實(shí)踐（特輯）》序一個(gè)亟待關(guān)注與研究的弱勢(shì)群體——農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)普通中學(xué)校長(zhǎng)難當(dāng)
穩(wěn)定·提高·發(fā)展——農(nóng)村重點(diǎn)高中師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)探揪心與疑惑——兼與《經(jīng)費(fèi)狀況及對(duì)策》作者商榷信心·活力·希望
中小學(xué)校園事故，誰(shuí)之責(zé)
立足教育抓黨建創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)出成效
近些小些實(shí)些——普通高中德育工作有效性探微
教師言行、教學(xué)應(yīng)注意——在教研組長(zhǎng)會(huì)議上的重申
教研組職能淺說(shuō)強(qiáng)化管理形成特色不斷提高辦學(xué)質(zhì)量面向全體注重方法提高質(zhì)量實(shí)施“培優(yōu)輔中”戰(zhàn)略全面提高教育質(zhì)量——“培優(yōu)輔中”做法舉隅
志存高遠(yuǎn)團(tuán)結(jié)協(xié)作務(wù)實(shí)創(chuàng)新著力教研
把握走勢(shì)開(kāi)拓創(chuàng)新—2003年高考走勢(shì)管窺
務(wù)實(shí)管理質(zhì)量為先
抓綱務(wù)本有效教學(xué)全面提高
科學(xué)管理有效教學(xué)務(wù)實(shí)創(chuàng)新
自然與人文的合璧——湖南省安仁縣一中校園巡禮教育教學(xué)及其管理省思提要二十二則
（1991年10月～2015年6月）
教書(shū)育人編·教學(xué)方案選當(dāng)說(shuō)必說(shuō)記敘文的命題作文具體分析——“思想短評(píng)”寫作指導(dǎo)情節(jié)安排的技巧——記敘文寫作指導(dǎo)項(xiàng)鏈
我能你行成功成才——與高—408班新生交流溝通
習(xí)作互批自改指導(dǎo)與實(shí)踐
心聲交流編·升旗講話選珍惜時(shí)間擁抱時(shí)間
養(yǎng)成良好習(xí)慣創(chuàng)建文明學(xué)校
習(xí)慣·素質(zhì)·形象
確保重點(diǎn)形象進(jìn)軍全國(guó)“千強(qiáng)”
重倡“五講四美”爭(zhēng)做文明使者
知書(shū)則明禮培養(yǎng)良好習(xí)慣夯實(shí)成才基礎(chǔ)
珍視青春珍愛(ài)生命
點(diǎn)滴成就業(yè)績(jī)細(xì)節(jié)顯現(xiàn)精神
感恩，要從感謝父母開(kāi)始“熱愛(ài)祖國(guó)”漫談
社會(huì)響應(yīng)編·斷想隨筆選人
上與下
教育改革
事實(shí)
廣告冰凍
鐵律
怕
末治
行政
詞句聯(lián)對(duì)編·對(duì)聯(lián)試筆選教育生活
隨想其他前行足音編·回眸雜憶選我的事業(yè)在教育《苗地》發(fā)展大事記往事如煙糊涂是福
我為教育恪守著
在有心栽花中成長(zhǎng)在無(wú)意插柳中成功
——論文寫作、投稿、發(fā)表中幾次“偶然”的回顧
教書(shū)先育人成才中達(dá)己
——教育教學(xué)教研及其管理等工作總結(jié)
后記
展開(kāi)全部
杷羅集選一棵教育小草的聲音 作者簡(jiǎn)介
陳石林（1956．8―），大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)、研究生教育管理專業(yè)學(xué)歷。安仁縣一中語(yǔ)文教師。郴州市中語(yǔ)會(huì)副理事長(zhǎng)，湖南省高中語(yǔ)文特級(jí)教師。從事高中教育37年。任教畢業(yè)班20屆。輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作發(fā)表習(xí)作200余篇：在省級(jí)及以上媒體、單位發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，出版編著7部，獲得課題獎(jiǎng)5項(xiàng)、榮譽(yù)稱號(hào)2項(xiàng)。專業(yè)著述累計(jì)110余萬(wàn)字。
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