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中國教育科學.2015 版權信息
- ISBN：9787107316555
- 條形碼：9787107316555 ; 978-7-107-31655-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國教育科學.2015 內容簡介
《中國教育科學（2015）》每卷都收錄了上一年度公開發表的具有代表性的教育科學研究成果，原則上參照全國教育科學規劃領導小組下屬的學科組的設置分類，即教育基本理論與教育史、教育心理、比較教育、德育、教育管理、教育發展戰略、基礎教育、高等教育、職業技術教育、成人教育、體育衛生美育、民族教育、教育信息技術，共13類。年刊每卷分類可不同，本著寧缺毋濫的原則，視各卷具體內容而定。本著自圓其說、文責自負的原則，我們盡量保持文章原貌，只根據編輯出版工作要求，對一些文章做了必要的技術性處理；引文著錄方式和作者的職稱、職務以原文為依據。
中國教育科學.2015 目錄
總論教育治理：以共治求善治提高教育治理能力的若干思考建立現代教育治理體系亟須遏制權力擴張關于教育治理體系和治理能力現代化建設的分析教育基本理論與教育史教育學的基本追求教學認識論研究：進展、問題與前瞻行動：教育理論創新的基點何為教育實踐
教育失敗者究竟遭遇了什么
從“純粹主義”到“實用主義——教育社會學研究方法論的新動向我國的樂學思想傳統話語的競爭：進步主義教育協會史非典型的下延型發生路線——中國現代各級學校系統形成中的三次反復教育現代化動變中的傳統元素及其開掘
教育心理創造性人才的成長與培養國際科學教學心理的研究進展與趨勢知識基礎對大學生創新思維的影響中小學班級氛圍、班主任情感素質對青少年學生情感素質的影響：基于多層線性分析基于學生核心素養的課程體系建構青少年學業情緒：基于家庭微系統視角的探索小學4-6年級兒童數學應用題表征模型的使用研究“解釋法”樣例對小學生學習新運算規則的促進線索強度對測試效應的調節：時間間隔上的差異青少年核心信念挑戰對創傷后成長的影響：反芻與社會支持的作用德育伯恩斯坦的“表意性秩序”理論及啟示——一種關于學校德育管理的理論思想政治教育本質的方法論探索國家認同視域下的公民道德建設文化視域下我國德育課程改革反思
基礎教育高等教育職業教育與成人教育教師教育教育發展戰略教育經濟與管理比較教育教育信息技術
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