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小學語文單元整體教學理論與實務 版權信息
- ISBN:9787107319686
- 條形碼:9787107319686 ; 978-7-107-31968-6
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
小學語文單元整體教學理論與實務 本書特色
人民教育出版社編審、小學語文編輯室原主任,教育部課程教材研究所研究員, 中國教育學會小學語文教學專業委員會名譽理事長 崔巒 上海師范大學教授,中國教育學會小學語文教學專業委員會學術委員、上海市教育學會小學語文教學專業委員會原副主任 吳忠豪 作序推薦
小學語文單元整體教學理論與實務 內容簡介
《小學語文單元整體教學理論與實務》集中反映了小學語文單元整體教學流派的思想智慧,全面體現了從整體教育到整體課程再到整體教學的基本框架體系。《小學語文單元整體教學理論與實務》收入了六個單元的教學實錄,從中讀者可以看出單元整體教學在不同年級的實施樣態。《小學語文單元整體教學理論與實務》提供的思路和實施案例,對一線教師如何學習研究理論和把理論應用到教學實際中,都具有重要的啟示作用。
小學語文單元整體教學理論與實務 目錄
**章 整體教育:小學語文單元整體教學的理論支撐
一、整體教育思想
(一)整體教育思想的源頭及主要觀點
(二)整體教育的校本化
二、整體課程理論
(一)整體課程理論的源頭及主要觀點
(二)整體課程的校本化
三、整體教學方法.._
(一)整合教學法的源頭及主要觀點
(二)整合教學法的校本化
四、整體理論的中國式解讀
(一)整體教育的哲學原點
(二)整體課程的思維特點
(三)整體教學的學習重點
第二章 整體課程;小學語文單元整體教學的結構形式
一、課程體系建立過程
(一)明確課程目標和內容階段(2008. 07-2010. 07)
(二)確定課程操作框架階段(2010. 07-2012. 05)
(三)課程完善與推廣階段(2012. 05至今)
二、課程體系的主要內容
(一)課程目標體系
(二)課程內容體系
(三)課程實施體系
(四)課程評價體系
三、課程體系的實施管理
(一)全學科推進
(二)把課程固定在課程表上
(三)把課堂教學定位在研究的角度
(四)發揮家長會與家長委員會的作用
四、課程實施的反思
第三章 傳承創新:小學語文單元整體教學的形成與發展
下編 小學語文單元整體教學實務
小學語文單元整體教學理論與實務 作者簡介
李懷源,清華大學附屬小學商務中心區實驗小學執行校長。民進會員,教育碩士,特級教師,齊魯名師。葉圣陶研究會理事,葉圣陶教育思想專業委員會委員,《葉圣陶研究年刊》編委。教育部“國培計劃”專家,中國小學生基礎閱讀書目項目組成員,2015年度“中國教育報推動讀書十大人物”,北京大學“國培計劃”遠程培訓項目專家,山東師范大學兼職教育專業碩士導師,首都師范大學中文師范教育實踐導師。 主持研發的“小學單元整體課程實施與評價體系”獲首屆基礎教育國家教學成果二等獎。主持國家社會科學基金“十三五”規劃課題——“基于核心素養的小學‘讀整本書’課程實施與評價體系研究”。 在《課程·教材·教法》等刊物發表文章百余篇。專著有《駕馭語文課堂的藝術》《小學語文單元整體教學構建藝術》《小學語文單元整體教學理論與實務》。編選有《葉圣陶談閱讀》《葉圣陶論寫作》。總主編有《小學語文單元整體課程實施與評價》等6本課程方案和《哇!好有趣的數學》等6本數學讀本。
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