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理解0-12歲兒童學習-應用兒童發展科學的教學策略 版權信息
- ISBN：9787518417919
- 條形碼：9787518417919 ; 978-7-5184-1791-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
理解0-12歲兒童學習-應用兒童發展科學的教學策略 本書特色
本書作者20年來一直致力于將兒童發展科學應用到課堂，在教師與兒童發展科學家之間搭建橋梁，為教師提供看待學習的新方式。 在各種研究以驚人速度涌現的當下，作者在本書中以直觀的方式呈現發展科學領域有關兒童學習的研究，按照學習過程，從激發動機、集中注意力、記憶信息以及認知與行動四方面入手，詳細論述了兒童學習的17個影響因素，并通過具體教學示例給出了50余種教學策略。由此，幫助教師實施*質的教學，讓學生學習知識像呼吸一樣自然。
理解0-12歲兒童學習-應用兒童發展科學的教學策略 內容簡介
基于20余年兒童發展與學習的研究經驗 簡明呈現17個影響兒童學習的關鍵因素 提出50余種可直接應用到課堂的教學策略 科學與教學如何結合的一次精彩呈現
理解0-12歲兒童學習-應用兒童發展科學的教學策略 目錄
導 言 學習、教學與發展科學
**章 理解兒童的動機
動機助推器1：習慣化與新奇偏好
動機助推器2：自信
動機助推器3：游戲
動機助推器4：加入社區
第二章 理解兒童的注意力
注意力助推器1：自我調節
注意力助推器2：執行控制
注意力助推器3：運動
第三章 理解兒童的記憶
記憶助推器1：工作記憶
記憶助推器2：劇本、圖式與故事
記憶助推器3：記憶策略
記憶助推器4：知識與專業技能
第四章 理解兒童的認知與行動
認知與行動助推器1：隱性學習
認知與行動助推器2：模仿
認知與行動助推器3：情緒
認知與行動助推器4：元認知
認知與行動助推器5：清晰表達
認知與行動助推器6：合作
結語
參考文獻
展開全部
理解0-12歲兒童學習-應用兒童發展科學的教學策略 作者簡介
溫迪·L.奧斯特羅夫（Wendy L. Ostroff） 美國索諾馬州立大學哈欽斯人文研究學院教授，弗吉尼亞理工大學嬰兒感知實驗室研究員，德國萊比錫市馬克斯·普朗克進化人類學研究所訪問科學家，斯坦福大學客座學者。主要研究領域為認知心理學、兒童發展和元認知。出版著作有《理解0—12歲兒童的學習》（Understanding How Young Children Learn，2012）、《培養學生的好奇心》（Cultivating Curiosity in K-12 Classrooms，2016）等。 奧斯特羅夫博士致力于設計和實施更好的教育，開設有與兒童發展和學習相關的跨學科課程，主辦有應用兒童發展研究成果的工作坊，旨在培養未來的教師以及幫助教師進行批判性閱讀、寫作與思考。
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