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現狀反思與路徑探索-高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究 版權信息
- ISBN：9787564176440
- 條形碼：9787564176440 ; 978-7-5641-7644-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
現狀反思與路徑探索-高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究 內容簡介
《現狀反思與路徑探索：高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究》以社會主義核心價值觀培育理論為基礎，以高職高專院校大學生為對象，以近年來價值觀調查結果為素材，以省內五所院校已有培育實踐為積累，基于四年來的實踐操作，在實踐上通過學習—調查—實踐—跟進學習—更新調查—改進實踐的反復環節，實現培育途徑上的持續探索與反復試驗。本著研究總結、問題剖析、經驗推廣的目的探索路徑與長效機制，以實現高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行資源共同分享、問題共同面對、育人共同提升的局面和*終目標。
現狀反思與路徑探索-高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究 目錄
**章 研究的基礎
**節 研究的背景
第二節 研究的現狀
第二章 社會主義核心價值觀的內涵
**節 社會主義核心價值體系的內涵
第二節 社會主義核心價值觀的內涵
第三章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的現狀
**節 加強高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的意義
第二節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的挑戰
第三節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行存在的問題
第四章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀現狀調查與分析
**節 大學生價值觀調查結果
第二節 高職高專院校大學生價值觀的基本特點與內在需求
第三節 2012-2014年高職高專院校大學生價值觀現狀調查的啟示
第五章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的路徑
**節 以思政教學為主陣地，實現培育的常態化
第二節 以社會實踐為著力點，實現培育的實踐化
第三節 以精細化職業生涯輔導為切入點，實現培育的生活化
第四節 以校園素質教育講壇為主平臺，實現培育的多元化
第五節 以創新創業為突破口，實現社會主義核心價值觀培育的時代化
第六節 以微途徑教育引導為推手，實現培育的新穎化
第七節 以大學生社會責任感培養為抓手，實現培育的方向化
第八節 以榜樣教育為外推力，實現培育的具象化
第九節 以主題班會為助推力，實現培育的模塊化
第六章 高職高專大學生社會主義核心價值觀培育的抓手
**節 構建社會主義核心價值觀引領的大學生綜合素質認證體系
第二節 營造培育社會主義核心價值觀的校園文化
第七章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的原則及機制
**節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的原則
第二節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的機制
結語
后記
參考文獻
**節 研究的背景
第二節 研究的現狀
第二章 社會主義核心價值觀的內涵
**節 社會主義核心價值體系的內涵
第二節 社會主義核心價值觀的內涵
第三章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的現狀
**節 加強高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的意義
第二節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行的挑戰
第三節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行存在的問題
第四章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀現狀調查與分析
**節 大學生價值觀調查結果
第二節 高職高專院校大學生價值觀的基本特點與內在需求
第三節 2012-2014年高職高專院校大學生價值觀現狀調查的啟示
第五章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的路徑
**節 以思政教學為主陣地，實現培育的常態化
第二節 以社會實踐為著力點，實現培育的實踐化
第三節 以精細化職業生涯輔導為切入點，實現培育的生活化
第四節 以校園素質教育講壇為主平臺，實現培育的多元化
第五節 以創新創業為突破口，實現社會主義核心價值觀培育的時代化
第六節 以微途徑教育引導為推手，實現培育的新穎化
第七節 以大學生社會責任感培養為抓手，實現培育的方向化
第八節 以榜樣教育為外推力，實現培育的具象化
第九節 以主題班會為助推力，實現培育的模塊化
第六章 高職高專大學生社會主義核心價值觀培育的抓手
**節 構建社會主義核心價值觀引領的大學生綜合素質認證體系
第二節 營造培育社會主義核心價值觀的校園文化
第七章 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的原則及機制
**節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的原則
第二節 高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育的機制
結語
后記
參考文獻
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現狀反思與路徑探索-高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究 節選
《現狀反思與路徑探索：高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究》： 第二節研究的現狀 改革開放以來，伴隨著社會的發展，大學生的價值觀發生了重大變化，學術界對大學生價值觀的研究經歷了20世紀80年代早期的簡單比較性研究、20世紀80年代中后期的批判性研究、20世紀90年代的分析性研究和21世紀以來的對策性研究過程①。黨的十八大提出以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀之后，關于大學生社會主義核心價值觀的培育研究，迅速成為學術界關注的熱點。近年來，研究的重點集中在大學生社會主義核心價值觀的培育，研究內容涉及大學生價值觀的現狀、大學生社會主義核心價值觀培育的重要性、培育的路徑及面臨的挑戰等方面。截至2017年10月，中國知網查詢結果顯示，關于大學生社會主義核心價值觀研究的論文已達44628篇，大學生培育和踐行社會主義核心價值觀，作為當前中國面臨的一個重大理論與實踐問題，引起了學術界的重視。一、大學生社會主義核心價值觀培育的現狀研究 首先，學者們認為高校在大學生社會主義核心價值觀培育中做出了積極努力。自20世紀90年代以來，學術界從哲學、倫理學、教育學、社會學、心理學、文化學、傳播學以及馬克思主義理論學科等角度介入大學生價值觀研究。在大學生價值觀的特點、演交軌跡、變化原因、培育路徑、大學生價值觀教育與主導價值觀建設、傳統價值觀與大學生價值觀、西方價值觀與大學生價值觀、全球化與大學生價值觀等方面獲得了較為豐富的研究成果。必須重視大學生核心價值觀的系統研究與培育，將理論傳輸與實踐育人相結合，實現培育的整體性和系統性，對此理論界已達成共識、展開討論，此舉將成為趨勢。如楊業華在《當代大學生社會主義核心價值觀研究》一書中，結合《當代中國大學生核心價值觀的現狀調查問卷》和《當代中國大學生核心價值觀目標調查問卷》結果，對當代中國大學生核心價值觀現狀和目標進行分析總結，并從思想政治理論課視域對大學生社會主義核心價值觀的培養路徑展開研究①。 其次，學者們認為高校在大學社會主義核心價值觀培育中有需要改善的方面。徐柏才、覃小林認為培育中忽視學生個體性，在構建校園良好文化氛圍的過程中，存在著弘揚社會主義核心價值觀的內容不突出、片面追求活動形式的現象，在理論教育和實踐活動中忽視學生的個體需要和個人情感的表達，對學生理論學習和實踐活動的指導沒有收到預期效果②。張丁杰、曾賢貴指出教育效果缺乏有效評估和反饋，當前的教育模式，過于強調單向的理論灌輸教育，而對教育學習之后的有效反饋和教育效果的評估卻重視不夠。這就使現行教育模式不能得到及時的修正和完善，也影響了教育活動實效性的增強③。安小文、李祖平認為培育結構不完善，一方面，培育模式和方式方法還存在著單一化現象，結合學生的實際情況開展教育活動還不夠；另一方面。培育體系和機制也不夠健全，社會主義核心價值觀的解讀機制、評價機制都有待完善④！
現狀反思與路徑探索-高職高專院校大學生社會主義核心價值觀培育與踐行研究 作者簡介
胡吉芬，女，37歲，安徽醫學高等專科學校黨委工作部副部長，思政副教授，主要研究領域為大學生思想政治教育，主編普通高等學校思想政治理論課規劃教材1部，副主編國家規劃教材2部，發表學術論文10余篇，主持教科研項目4項，安徽省首屆輔導員年度人物獲得者。
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