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職業(yè)教育質(zhì)量評價體系研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787514190564
- 條形碼：9787514190564 ; 978-7-5141-9056-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
職業(yè)教育質(zhì)量評價體系研究 本書特色
面對經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型需要，職業(yè)教育發(fā)展模式逐步由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展發(fā)生著悄然地轉(zhuǎn)變，質(zhì)量逐漸成為職業(yè)教育發(fā)展的核心問題，社會各界對職業(yè)教育質(zhì)量給予越來越高的關注度。圍繞質(zhì)量保障與提升這一核心，以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平、*、省級示范院校、特色專業(yè)、精品課程、教學名師、優(yōu)秀教學團隊、示范實訓基地、全國職教師資培養(yǎng)培訓基地工作等為對象的職業(yè)教育評價實踐活動在全國范圍內(nèi)逐步開展。與此相適應，職業(yè)院校內(nèi)部的教育評價活動逐漸興起。系統(tǒng)的開展職業(yè)教育質(zhì)量評價理論研究，構(gòu)建科學合理的職業(yè)教育質(zhì)量評價體系，以理論研究指導中國職業(yè)教育質(zhì)量評價實踐，以職業(yè)教育質(zhì)量評價引導職業(yè)教育質(zhì)量提升，成為職業(yè)教育理論界、實踐界以及教育主管部門所關心的焦點問題。本研究從中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實背景出發(fā)，以職業(yè)教育基本屬性為邏輯起點，對職業(yè)教育質(zhì)量評價體系基本問題展開研究。研究包括理論研究和實踐研究兩個部分。
職業(yè)教育質(zhì)量評價體系研究 內(nèi)容簡介
面對經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型需要，職業(yè)教育發(fā)展模式逐步由外延式發(fā)展向內(nèi)涵式發(fā)展發(fā)生著悄然地轉(zhuǎn)變，質(zhì)量逐漸成為職業(yè)教育發(fā)展的核心問題，社會各界對職業(yè)教育質(zhì)量給予越來越高的關注度。圍繞質(zhì)量保障與提升這一核心，以高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平、國家級、省級示范院校、特色專業(yè)、精品課程、教學名師、優(yōu)秀教學團隊、示范實訓基地、全國職教師資培養(yǎng)培訓基地工作等為對象的職業(yè)教育評價實踐活動在全國范圍內(nèi)逐步開展。與此相適應，職業(yè)院校內(nèi)部的教育評價活動逐漸興起。系統(tǒng)的開展職業(yè)教育質(zhì)量評價理論研究，構(gòu)建科學合理的職業(yè)教育質(zhì)量評價體系，以理論研究指導中國職業(yè)教育質(zhì)量評價實踐，以職業(yè)教育質(zhì)量評價引導職業(yè)教育質(zhì)量提升，成為職業(yè)教育理論界、實踐界以及教育主管部門所關心的焦點問題。本研究從中國職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的現(xiàn)實背景出發(fā)，以職業(yè)教育基本屬性為邏輯起點，對職業(yè)教育質(zhì)量評價體系基本問題展開研究。研究包括理論研究和實踐研究兩個部分。
職業(yè)教育質(zhì)量評價體系研究 目錄
**章職業(yè)教育質(zhì)量評價基本理論研究 3
**節(jié) 研究背景與意義 3
第二節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量研究 14
第三節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量評價研究 56
第二章國際職業(yè)教育質(zhì)量評價實踐研究 93
**節(jié) 德國職業(yè)教育質(zhì)量評價研究 93
第二節(jié) 英國職業(yè)教育質(zhì)量評價研究 107
第三節(jié) 日本職業(yè)教育質(zhì)量評價研究 124
第四節(jié) 澳大利亞職業(yè)教育質(zhì)量評價研究 132
第五節(jié) 美國職業(yè)教育質(zhì)量評價研究 142
第六節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量評價的國際比較 153
第七節(jié) 國際職業(yè)教育質(zhì)量評價研究的啟示 157
第三章職業(yè)教育質(zhì)量評價實踐的整體結(jié)構(gòu)和運行機制研究 163
**節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量評價實踐的回顧與反思 163
第二節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量評價實踐的理性辨析與思考 174
第三節(jié) 我國職業(yè)教育質(zhì)量評價實踐的優(yōu)化措施 195
第四章職業(yè)教育質(zhì)量評價的制度和政策體系研究 204
**節(jié) 職業(yè)教育質(zhì)量評價制度變遷分析 204
……
展開全部
職業(yè)教育質(zhì)量評價體系研究 作者簡介
1975年－1991年天津大學機械工程系任教；1991年至今，天津大學職教學院任教；歷任教研室副主任、主任、副院長、院長，開展中職教師在職攻讀碩士學位工作 為中等職業(yè)學校培養(yǎng)專業(yè)帶頭人，中國職業(yè)技術(shù)教育2007年第20期；我國高等教育發(fā)展區(qū)域差異性的實證研究，西南交通大學學報（社科版），2008年第9卷第4期；簡易可行：實現(xiàn)高等教育評估科學化的永恒追求，天津大學學報（社科版）2008第10卷第4期；海外孔子學院合作辦學模式探悉，江蘇高教2008年第5期；
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