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基于課程標準STEM數學設計 版權信息
- ISBN：9787515349879
- 條形碼：9787515349879 ; 978-7-5153-4987-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
基于課程標準STEM數學設計 本書特色
《基于課程標準的STEM教學設計：有趣有料有效的STEM跨學科培養教學方案》這是一本關于STEM學科和創意寫作融合培養的教學方法書。本書收錄了12個簡單、有趣又吸引人的各種各樣主題的課堂教案，涉及到物理、生物、數學、科學和寫作等知識內容，比如音樂中的物理、科幻小說寫作、超能力背后的科學、航空航天等，仔細規劃了講解、實驗、討論等教學活動的時間，介紹了激發學生學習STEM的內在動力和天生好奇心的教學方法。在每一個教案中，有效引導和實施STEM學科和寫作的融合，幫助教師用學生感興趣的方式講解知識，并訓練學生使用科學語言寫作和描述事實的能力。
《基于課程標準的STEM教學設計》提供了一個豐富的課程案例庫，對教學課堂中每一個環節都提供了詳細、具體的教學設計細節和資料，讓教師拿來即用。比如，提供了課堂教學設計目標，教學材料工具，PPT呈現形式，課前簡介、課前接受挑戰的心理報備，頭腦風暴和討論提出理論和設想，每個課時具體到分階段教學的時間分配和教學內容，進行實驗步驟、實驗記錄、數據計算表，練習創意寫作、技術寫作、科幻寫作的方法，總結歸納，數據分析，評估表，適應性活動游戲，名家名言和觀點，教師閱讀材料，課外探究作業……《基于課程標準的STEM教學設計：有趣有料有效的STEM跨學科培養教學方案》這是一本關于STEM學科和創意寫作融合培養的教學方法書。本書收錄了12個簡單、有趣又吸引人的各種各樣主題的課堂教案，涉及到物理、生物、數學、科學和寫作等知識內容，比如音樂中的物理、科幻小說寫作、超能力背后的科學、航空航天等，仔細規劃了講解、實驗、討論等教學活動的時間，介紹了激發學生學習STEM的內在動力和天生好奇心的教學方法。在每一個教案中，有效引導和實施STEM學科和寫作的融合，幫助教師用學生感興趣的方式講解知識，并訓練學生使用科學語言寫作和描述事實的能力。
《基于課程標準的STEM教學設計》提供了一個豐富的課程案例庫，對教學課堂中每一個環節都提供了詳細、具體的教學設計細節和資料，讓教師拿來即用。比如，提供了課堂教學設計目標，教學材料工具，PPT呈現形式，課前簡介、課前接受挑戰的心理報備，頭腦風暴和討論提出理論和設想，每個課時具體到分階段教學的時間分配和教學內容，進行實驗步驟、實驗記錄、數據計算表，練習創意寫作、技術寫作、科幻寫作的方法，總結歸納，數據分析，評估表，適應性活動游戲，名家名言和觀點，教師閱讀材料，課外探究作業……
《基于課程標準的STEM教學設計》中詳細的教學案例，所提供的教學資源，正好是當今國內STEM教育開展中教師所缺乏的優質課程資源，目標是支持學生動手去玩，激發好奇心，鼓勵提問，培養主動調查、分享思維的習慣，讓他們用學到的知識去激發自身的想象力，享受這個學習體驗過程的每一分每一秒，學會深度學習；讓他們愛上STEM學科（科學、技術、工程學和數學）的同時，也愛上創意寫作。STEM教育和創意寫作的融合培養，帶來的是學生學習方式的重塑，造就出有創造力的思考者、問題解決者和創新發明者，構建創新人才培養的生態場。
通過本書，中小學教師在充分學習研究并直接運用教學案例后，明白如何通過跨學科教學的整合功能來提高工作效率和教學成效。如果教師再舉一反三，拓展到更多領域，還可以形成成長型思維方式。可以說，擁有了這種思維方式的老師，就是打開了課改甚至人生的成功密碼。
教學小技巧：
使用蘇格拉底問答法；
給學生進行創造的時間；
對時間安排和活動進行靈活調整；
給學生修改完善的時間；
留一些時間進行反思；
用問題去回應學生的問題；
使用科學筆記本或實驗室日志，培養觀察和數據記錄習慣，鼓勵寫作；
…..
基于課程標準STEM數學設計 內容簡介
《基于課程標準的STEM教學設計：有趣有料有效的STEM跨學科培養教學方案》是美國教育協會年會推薦10本書之一。提供詳細的教學案例、優質的課程資源，重塑學習方式、整合跨學科教學。 北京十一學校校長李希貴，中國教育學會常務副會長兼秘書長、STEM教育聯盟秘書長楊念魯，北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任、中國教育學會青少年創新教育分會理事長李亦菲作序并鄭重推薦。 STEM教育，席卷全美的教育革命，掀起全球跨學科教學風暴。斯坦福大學、加州大學伯克利分校、MIT等全球*名校追捧的教育新模式。 《基于課程標準的STEM教學設計》提供詳細的教學案例、優質的課程資源，重塑學習方式、整合跨學科教學。書中面向STEM教育的創客課程——將STEM學科與創意寫作融合培養的教學方法，引人入勝的高效課堂教案，整合科學、技術、工程和數學學習與創意寫作的全新學習方式，全方位、注重細節地完整呈現。 全書打通全科教學，推動跨學科融合培養的教育模式，讓探索發現成為學生學習的動力，培養學生深度學習，造就學生成為有創造力的思考者、問題解決者和創新發明者。 《基于課程標準的STEM教學設計》為學生創造了很多機會，讓他們去提問、探索、調查、創建、分析和創造。學生們會面臨一系列挑戰：如何用證據來支持自己的觀點，如何將自己的觀點清晰地表達出來……他們可以想象一個個新的世界，并解釋說明這個世界是如何運轉的。在創意寫作的世界里，學生可以創造世界，把不可能變成可能，讓寫作和科學課程成為有意思的冒險旅程。
基于課程標準STEM數學設計 目錄
序 科創教育推動跨學科教學
/ 楊念魯
序 設計“雙贏”的STEM教育課程 建構適應課程改革的新能力 / 李希貴
序 “STEM 創意寫作”：科創教育實踐的新思路 / 李亦菲
前 言
閱讀指南
課堂教案
1 “日光節約時制”——夏時制中的科學
學生們可以用一些荒誕可笑的假說來解釋夏時制，然后將這些假說寫下來。通過這個過程，學生們可以充分了解科學方法的基本知識。
2 制作紙飛機游戲
學生們可以有機會動手制作高性能的紙飛機，同時，在這個過程中，他們可以接觸到科技寫作和工程學的基本原則。
3 自制冰激凌與火箭科學
通過冰激凌從液態到固態的過程，探索物理特性和工程原理，并設計制造一個存放冰激凌的冷藏箱。
4 星球歐不裂
雖然學生們可能會有一點兒狼狽，但他們可以通過黏糊糊的歐不裂來探索我們的宇宙以及宇宙中的生物形態。
5 如何進行科幻寫作
在本課中，學生們將進行大量的寫作練習，學會如何結合科學原理和自己的想象力來創作一些非常棒的故事。
6 制造聲波
學生們通過制造屬于自己的樂器和探索聲波的特性，一步步發現音樂與數學之間的關系。
7 那里面可能有骨頭
噓……這是一個秘密。學生們將利用自己所掌握的偵探技巧來辨別一個神秘之物中究竟有些什么東西，并且在這個過程中學習一些相關的生物學知識。
8 打造錫紙船
工程師——聽起來真厲害！學生們將會盡己所能設計并測試一艘航海錫紙船。在這個過程中，他們將接觸到一些關于密度的知識，然后結合新學到的知識，創作乘船冒險和探險的故事。
9 水，到處都是水，可是沒一滴能喝
不管對于哪一個STEM學科來說，水都是非常重要的。在本課堂中，學生們首先會用不同方法污染水，隨后打造合適的凈水器對水進行凈化，以此來探索水的不同特性。
10 關于超能力的科學
在這個關于超能力的課堂中，學生們將會開展DNA提取、飛機設計、打造秘密基地，還有機會設計一款能夠幫助超級英雄拯救世界的安全的交通工具。
11 無限循環
在本課中，數學將會與詩歌摩擦出精彩的火花。
12 重寫僵尸啟示錄
這是對學生的終極考驗。學生需要利用自己科學方面的所有知識，用智慧去戰勝入侵者僵尸。
附錄一 自我評價表
附錄二 學生問卷調查
附錄三 科學百科
……
展開全部
基于課程標準STEM數學設計 相關資料
我確實被書中的內容吸引。書中詳細的教學案例，所提供的教學資源，正好是當今國內STEM教育開展中教師所缺乏的優質課程資源。尤其是書中展現的跨學科教學的思維模式，更是對我國課程改革的進展，給予了很好的借鑒和啟發。 ——李希貴 中國教育學會副會長、北京十一學校校長 《基于課程標準的STEM教學設計》一書，在一定程度上彌補了各地在開展STEAM教育課程中的短板。書中展示了優秀教師的課堂設計，這些設計體現了跨學科學習和培養學生運用多種學科知識解決問題的能力。這些嘗試對推動我國STEAM教育走向課堂無疑是有價值的。 ——楊念魯 中國教育學會常務副會長兼秘書長、中國教育學會科創教育聯盟秘書長 將創意寫作納入STEM學習，是本書的一個有價值的創新。書中總結了一系列非常實用的STEM教學策略，包括引導學生自主探索、給學生充分的時間、重視學生的先前知識、注重記錄和寫作四個方面，讓每一位教師都能很快將STEM教學與創意寫作有機地結合起來，為我國從事STEM教學的教育工作者提供了清楚地說明和精彩的示范。 ——李亦菲 北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任、中國教育學會青少年創新教育分會理事長 “科學不只是一個學校實驗、或元素周期表、或波的屬性。它是世界運行的方法，是一種重要的了解、探索以及參與世界的方式，通過科學，我們可以擁有改變世界的能力。” ——巴拉克·奧巴馬 美國前總統 在826全美機構，想象力與教育總是能碰撞出火花。他們中能夠用其獨特和振奮人心的方式，將創意寫作與STEM學科中*有意思的部分結合起來。通過這些課堂，學生們學到很多關于這個世界的知識，還有機會用一些真實的科學探索去想象并打造新的世界。 ——斯派克·瓊斯 美國導演，奧斯卡*編劇獲得者 《基于課程標準的STEM教學設計》提供了一些高質量的STEM活動，這些活動非常容易操作，而且對中學生們極具吸引力。通過一些動手活動來學習，在STEM學科的世界中不斷探索，激發創造力、好奇心，提高自信心，這不僅非常有意思，而且獨具一格。 ——喬格·佩雷茲 美國基督教青年會家族發展與社會責任、青年發展部副主席 科學不僅非常有意思、具有創造力，而且非常重要。而本書正是一本能夠讓所有人意識到這一點的一本書！《基于課程標準的STEM教學設計》通過一種有意思而且積極的方式，幫助我們啟發未來科學家，向他們展示STEM學科的魅力，讓所有學生有機會去探索STEM學科在日常生活中所起到的作用。 ——麗貝卡·思科魯特 科普作家、暢銷書《永生的海拉》作者 傳統科學教育的一大悲劇就是學生們往往不能夠意識到科學其實是一個創造的過程。在《基于課程標準的STEM教學設計》中，通過創意寫作，將想象力及表達藝術直接帶入科學課堂，這種結合不禁令人感到欣喜。 ——布萊恩·格林 哥倫比亞大學物理、數學教授，世界科學節創始人之一
基于課程標準STEM數學設計 作者簡介
826全美 是一個聯合美國許多地區的非盈利組織，旨在幫助年齡在6到18歲之間的學生，為他們提供培養創造力，提高寫作能力的機會。826分會分布全美各地：舊金山、紐約、洛杉磯、芝加哥、安娜堡/底特律、波士頓和華盛頓特區。每一個826分會工作的開展都圍繞這樣的信仰：如果給予一對一的關注，學習上可以出現質的飛躍；扎實的寫作功底將會是未來成功的基石。826全美提供的學習機會，都是圍繞具有獨創性且活力十足的項目來開展的，學生們通過課堂的一點一滴來學習，并強化自身表達觀點的能力，他們的表達不僅要高效、具有創造性，而且要用自己的聲音自信地表達出來。每一個826分會都提供課后輔導、實地考察、創作課堂和校內項目，這些面向學生、面向課堂、面向學校的項目全部都是免費的。
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