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包郵 助力學(xué)生健康成長(zhǎng)
作者：赫秀輝著
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
164
本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜
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助力學(xué)生健康成長(zhǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787565636646
- 條形碼：9787565636646 ; 978-7-5656-3664-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
助力學(xué)生健康成長(zhǎng) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《永定路學(xué)區(qū)名師系列叢書(shū)·助力學(xué)生健康成長(zhǎng)：一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)思考與實(shí)踐》從一線教師的視角，用樸素的語(yǔ)言、詳實(shí)的案例，闡述作者在初、高中數(shù)學(xué)學(xué)科育人方面的思考、實(shí)踐和探索。作者在育德樹(shù)人、課堂教學(xué)、校本教研等日常教師工作中，努力探索“教好數(shù)學(xué)”的同時(shí)“育好人”的實(shí)踐道路。 《永定路學(xué)區(qū)名師系列叢書(shū)·助力學(xué)生健康成長(zhǎng)：一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)思考與實(shí)踐》還結(jié)合了作者對(duì)目前中學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)要求的實(shí)踐探索，充滿了教育教學(xué)方法的創(chuàng)新和升華，蘊(yùn)藏著作者對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)的踐行體會(huì)與感悟。 《永定路學(xué)區(qū)名師系列叢書(shū)·助力學(xué)生健康成長(zhǎng)：一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)思考與實(shí)踐》對(duì)中小學(xué)教師學(xué)科育人實(shí)踐具有較強(qiáng)的借鑒、參考意義。
助力學(xué)生健康成長(zhǎng) 目錄
育人素養(yǎng)的思考
一、自我完善
二、守正傳承
三、開(kāi)放創(chuàng)新
四、職業(yè)精神
五、教師素養(yǎng)
育德樹(shù)人的實(shí)踐
一、立德實(shí)踐
二、正能量場(chǎng)
三、教書(shū)育人
四、因齡育人
五、樹(shù)人實(shí)踐
班級(jí)管理的創(chuàng)新
一、頂層設(shè)計(jì)
二、管理方式
三、共建家園
四、依規(guī)理班
五、主題活動(dòng)
學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐
一、數(shù)學(xué)抽象
二、邏輯推理
三、數(shù)學(xué)運(yùn)算
四、數(shù)據(jù)分析
五、直觀想象
六、數(shù)學(xué)建模
課堂教學(xué)研究
一、理解教材
二、設(shè)計(jì)教學(xué)
三、撬動(dòng)思維
四、改進(jìn)學(xué)法
五、歷練成器
校本教研活動(dòng)
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
二、查找文獻(xiàn)
三、遷移拓展
四、模式構(gòu)建
后記
一、自我完善
二、守正傳承
三、開(kāi)放創(chuàng)新
四、職業(yè)精神
五、教師素養(yǎng)
育德樹(shù)人的實(shí)踐
一、立德實(shí)踐
二、正能量場(chǎng)
三、教書(shū)育人
四、因齡育人
五、樹(shù)人實(shí)踐
班級(jí)管理的創(chuàng)新
一、頂層設(shè)計(jì)
二、管理方式
三、共建家園
四、依規(guī)理班
五、主題活動(dòng)
學(xué)科素養(yǎng)的實(shí)踐
一、數(shù)學(xué)抽象
二、邏輯推理
三、數(shù)學(xué)運(yùn)算
四、數(shù)據(jù)分析
五、直觀想象
六、數(shù)學(xué)建模
課堂教學(xué)研究
一、理解教材
二、設(shè)計(jì)教學(xué)
三、撬動(dòng)思維
四、改進(jìn)學(xué)法
五、歷練成器
校本教研活動(dòng)
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
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后記
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