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應(yīng)用型本科院校建設(shè)理論探索與實(shí)踐論文集 版權(quán)信息
- ISBN：9787568249195
- 條形碼：9787568249195 ; 978-7-5682-4919-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
應(yīng)用型本科院校建設(shè)理論探索與實(shí)踐論文集 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書收錄了70篇文章, 集中體現(xiàn)了廣東理工學(xué)院教師在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上, 對(duì)應(yīng)用型本科院校建設(shè)和實(shí)踐的群體性思考。文章涉及轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)、質(zhì)量工程與教學(xué)改革、課程建設(shè)、教研科研及實(shí)踐教學(xué)等領(lǐng)域。
應(yīng)用型本科院校建設(shè)理論探索與實(shí)踐論文集 目錄
一、院校轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)
新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展之路徑分析
民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)制度的設(shè)計(jì)：基本原則與路徑選擇
應(yīng)用型本科院校青年教師實(shí)踐能力提高的策略研究
論應(yīng)用型本科院校建設(shè)的實(shí)踐
應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)——以廣東理工學(xué)院為例
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)若干問(wèn)題的思考
應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)探索
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的干預(yù)機(jī)制研究
應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式探討
試論大學(xué)生的逆商培養(yǎng)
基于現(xiàn)代社會(huì)需求分析的大學(xué)生情商教育培養(yǎng)
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)應(yīng)用型本科院校標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)的路徑研究——以廣東理工學(xué)院為例
地方高校國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索——以廣東理工學(xué)院為例
從校企協(xié)同視角談應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
對(duì)應(yīng)用型本科院校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初步認(rèn)識(shí)
應(yīng)用型本科院校風(fēng)景園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
二、質(zhì)量工程與教學(xué)改革
民辦高！百|(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)情況及對(duì)策——以廣東理工學(xué)院為例
民力、本科高校質(zhì)量工程建設(shè)存在的問(wèn)題和對(duì)策
跨學(xué)科知識(shí)在民辦本科高校質(zhì)量工程建設(shè)中的應(yīng)用
淺談機(jī)械電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)——以廣東理工學(xué)院為例
高！皹(biāo)準(zhǔn)化+互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”管理模式的構(gòu)建
創(chuàng)造性思維導(dǎo)向的分享式教學(xué)模式實(shí)踐研究
應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方式改革探討
淺析高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革的問(wèn)題與對(duì)策
基于計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革
建構(gòu)主義視野下人力資源管理課程教學(xué)模式的探索
對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考
PLC實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型本科中的探究
羽毛球課程教學(xué)模式的探討
應(yīng)用型本科院校新型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
應(yīng)用型本科院校教學(xué)方法改革建設(shè)的探索與實(shí)踐
三、課程建設(shè)
地方應(yīng)用型本科院校風(fēng)景園林專業(yè)課程體系的構(gòu)建
應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程研究——以整車故障診斷與排除課程為例
類比法在數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用
……
四、教研科研
五、實(shí)踐教學(xué)
新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展之路徑分析
民辦高校教師隊(duì)伍建設(shè)制度的設(shè)計(jì)：基本原則與路徑選擇
應(yīng)用型本科院校青年教師實(shí)踐能力提高的策略研究
論應(yīng)用型本科院校建設(shè)的實(shí)踐
應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)體系的建構(gòu)——以廣東理工學(xué)院為例
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)若干問(wèn)題的思考
應(yīng)用型本科校園文化建設(shè)探索
應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的干預(yù)機(jī)制研究
應(yīng)用型本科教育人才培養(yǎng)模式探討
試論大學(xué)生的逆商培養(yǎng)
基于現(xiàn)代社會(huì)需求分析的大學(xué)生情商教育培養(yǎng)
創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)應(yīng)用型本科院校標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)的路徑研究——以廣東理工學(xué)院為例
地方高校國(guó)貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式探索——以廣東理工學(xué)院為例
從校企協(xié)同視角談應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
對(duì)應(yīng)用型本科院校風(fēng)景園林專業(yè)人才培養(yǎng)模式的初步認(rèn)識(shí)
應(yīng)用型本科院校風(fēng)景園林專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)探索與實(shí)踐
二、質(zhì)量工程與教學(xué)改革
民辦高！百|(zhì)量工程”項(xiàng)目建設(shè)情況及對(duì)策——以廣東理工學(xué)院為例
民力、本科高校質(zhì)量工程建設(shè)存在的問(wèn)題和對(duì)策
跨學(xué)科知識(shí)在民辦本科高校質(zhì)量工程建設(shè)中的應(yīng)用
淺談機(jī)械電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)——以廣東理工學(xué)院為例
高！皹(biāo)準(zhǔn)化+互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”管理模式的構(gòu)建
創(chuàng)造性思維導(dǎo)向的分享式教學(xué)模式實(shí)踐研究
應(yīng)用型本科市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)方式改革探討
淺析高校人力資源管理專業(yè)教學(xué)改革的問(wèn)題與對(duì)策
基于計(jì)算思維的大學(xué)計(jì)算機(jī)課程改革
建構(gòu)主義視野下人力資源管理課程教學(xué)模式的探索
對(duì)本科院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考
PLC實(shí)踐教學(xué)在應(yīng)用型本科中的探究
羽毛球課程教學(xué)模式的探討
應(yīng)用型本科院校新型教學(xué)模式的探索與實(shí)踐
應(yīng)用型本科院校教學(xué)方法改革建設(shè)的探索與實(shí)踐
三、課程建設(shè)
地方應(yīng)用型本科院校風(fēng)景園林專業(yè)課程體系的構(gòu)建
應(yīng)用型本科汽車服務(wù)工程專業(yè)課程研究——以整車故障診斷與排除課程為例
類比法在數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)中的應(yīng)用
……
四、教研科研
五、實(shí)踐教學(xué)
展開(kāi)全部
應(yīng)用型本科院校建設(shè)理論探索與實(shí)踐論文集 節(jié)選
《應(yīng)用型本科院校建設(shè)理論探索與實(shí)踐論文集》： （一）建立良好的人際關(guān)系 對(duì)于離開(kāi)父母的保護(hù)，初人大學(xué)校園的學(xué)生而言，有一個(gè)和諧的、溫馨的寢室環(huán)境至關(guān)重要，如果在校大學(xué)生不能正確處理自己與室友、與同學(xué)的關(guān)系，將會(huì)感到十分孤獨(dú)、無(wú)助，會(huì)對(duì)校園產(chǎn)生一種想要逃離的負(fù)面情緒。校園生活并不是一成不變的，也會(huì)發(fā)生許多特殊情況，甚至有人說(shuō)，大學(xué)校園就是一個(gè)微型社會(huì)，處在這種環(huán)境下的大學(xué)生要想得到更多來(lái)自外界的幫助與關(guān)注，就必須建立良好的人際關(guān)系。只有這樣，才會(huì)對(duì)大學(xué)校園迅速產(chǎn)生融入感，才能夠?qū)⒏嗟木εc時(shí)間集中投入學(xué)習(xí)中。而一旦大學(xué)生畢業(yè)踏上社會(huì)舞臺(tái)，良好的人際關(guān)系更成為其成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵，將為其成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，良好的人際關(guān)系可以讓人的身心愉悅放松，有利于思考、判斷。如何建立良好的人際關(guān)系？要想回答這個(gè)問(wèn)題，就必須從情商著手，良好人際關(guān)系建立的前提是個(gè)人能夠積極控制自身情緒；在遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)可以沉著、冷靜、不慌張、不逃避，能夠站在他人的立場(chǎng)上去理解對(duì)方；能夠?qū)λ说男袨榻o予尊重、包容；在與別人的交流溝通中，可以清楚地表達(dá)自己的內(nèi)心訴求，也可以準(zhǔn)確了解到對(duì)方的意圖與看法，真誠(chéng)而不虛偽地照顧對(duì)方的情緒，用心而不做作地體諒對(duì)方的感受！ 。ǘ┡囵B(yǎng)良好的個(gè)人素質(zhì) 現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于大學(xué)生的要求已經(jīng)不限于擁有專業(yè)的知識(shí)能力，往往更看重其個(gè)人素質(zhì)。個(gè)人素質(zhì)包含的內(nèi)容十分廣泛，具體來(lái)說(shuō)是可以用道德準(zhǔn)則來(lái)約束自身的意識(shí)與行為，如在擁擠的公交車上，能夠?yàn)槔先、傷殘病人、孕婦、幼童等讓座，在人際交往中可以放棄蠅頭小利。良好的個(gè)人素質(zhì)是大學(xué)生迅速融人社會(huì)，被他人所接受的關(guān)鍵，如果其只具有較高的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐能力，缺乏良好的個(gè)人素質(zhì)，那么將很難得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的尊重與認(rèn)同。因此，素質(zhì)成為企業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)考察、衡量大學(xué)生能否勝任工作崗位的重要標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)經(jīng)典的面試案例中，面試考官排除了眾多優(yōu)秀的應(yīng)聘者，只留下了一名剛剛畢業(yè)的求職者，理由是只有他在進(jìn)門的一刻扶起了放在地上的拖把？梢(jiàn)，個(gè)人素質(zhì)的高低能夠影響到大學(xué)生未來(lái)道路的抉擇，而培養(yǎng)良好個(gè)人素質(zhì)的關(guān)鍵便是情商。擁有高情商的人能夠?qū)ψ陨淼男袨樽龀鰞r(jià)值判斷，能夠充分知曉自身行為所帶來(lái)的后果，只有這樣才能更好地遵循道德標(biāo)準(zhǔn)與法律要求，才能夠?qū)ψ晕易龀鰢?yán)格約束。 。ㄈB(yǎng)成獨(dú)立堅(jiān)忍的品性 現(xiàn)代社會(huì)要想實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步發(fā)展，就需要有大批擁有高素質(zhì)、高能力，且具有獨(dú)立堅(jiān)忍品性的人才。獨(dú)立性與堅(jiān)忍性是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族自立富強(qiáng)的關(guān)鍵，是一個(gè)社會(huì)、一座城市發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)，是一種文化、一種精神弘揚(yáng)傳承的核心。如果缺少這種具有獨(dú)立堅(jiān)忍品性的人才，取而代之的是每行一事都要依賴他人力量、每踐一舉都隨時(shí)搖擺不定準(zhǔn)備放棄的人，那么國(guó)家的興盛就會(huì)大受影響。因此，在現(xiàn)代社會(huì)需求的前提下，大學(xué)生只有養(yǎng)成了獨(dú)立自主、堅(jiān)韌不拔、隱忍沉著的品性，才能在步人社會(huì)，遇到困難與挫折后不斷排解內(nèi)心的消極情緒，將其化為不懈的動(dòng)力，迎頭戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，獲取成功的桂冠。要想養(yǎng)成獨(dú)立堅(jiān)忍的品性，就必須擁有高情商來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)，適時(shí)調(diào)節(jié)內(nèi)心的情緒與感受，將低潮看作人生中不可避免的考驗(yàn)，激發(fā)自己的進(jìn)取心與拼搏意志！ ∪、大學(xué)生缺乏情商的消極現(xiàn)狀 很長(zhǎng)一段時(shí)間，我國(guó)都將智力水平作為衡量人才能力的一種重要標(biāo)準(zhǔn)，高智商人才十分搶手，因此越是文憑高的大學(xué)生，畢業(yè)后越受到社會(huì)的青睞。然而，現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程中，大量的事實(shí)證明，智力僅僅是人成才的一個(gè)重要因素，非智力因素對(duì)人才的成功也起到了不可或缺的作用，而在這其中，情商所起到的作用有時(shí)要遠(yuǎn)大于智商。有一種現(xiàn)象十分普遍，即很多學(xué)生在學(xué)校時(shí)成績(jī)優(yōu)異，智力過(guò)人，但是畢業(yè)后往往沒(méi)有大起色，與之相反的很多取得突出成就的人在學(xué)校成績(jī)普通，甚至十分不理想，唯一突出的是其相較“好學(xué)生”更加樂(lè)觀、積極、充滿活力、個(gè)性十足、喜歡與人交往。這充分說(shuō)明了情商的重要性，情商與個(gè)人的職業(yè)生涯有著千絲萬(wàn)縷、斬之不斷的聯(lián)系，正因如此，大學(xué)生缺乏情商將對(duì)自己造成十分不利的負(fù)面影響！ W美一部熱門影視劇The Big Bang Theory中塑造了一個(gè)經(jīng)典形象Sheldon Lee Coop-er，他是一個(gè)智商高達(dá)187的物理天才，但是在生活中卻儼然是情商“低能兒”，他從不顧忌他人的感受，吹毛求疵，炫耀智商，對(duì)他人總是給予無(wú)情的嘲弄和挖苦，常常令身邊的朋友、同事、女友感到難堪與不悅，然而他本人卻并不知道。盡管這種性格在影視劇中成為推動(dòng)情節(jié)的中心，也贏得了笑聲與收視率，但是可以想象，現(xiàn)實(shí)中類似“Sheldon”的人卻不會(huì)受到歡迎與認(rèn)可。而我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生中卻不乏此類人。很多大學(xué)生以個(gè)性與自我為由，將自己作為中心，過(guò)于在意自己的內(nèi)心感受，卻忽略了對(duì)他人的體諒、關(guān)懷，不懂得真誠(chéng)待人、謙遜。更有甚者因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境優(yōu)越，便個(gè)性強(qiáng)硬，對(duì)他人不加尊重、頤指氣使，我行我素。在社會(huì)活動(dòng)中，不肯承擔(dān)自身應(yīng)盡的責(zé)任，也不愿嚴(yán)格遵循規(guī)章制度，無(wú)法適應(yīng)角色的快速轉(zhuǎn)變，也逃避與他人的合作來(lái)往。這種消極的價(jià)值觀導(dǎo)致其呈現(xiàn)出一種自私、冷漠、缺乏集體榮譽(yù)感與責(zé)任感的負(fù)能量狀態(tài)。此外，很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面成績(jī)優(yōu)異、智商極高，有著高文憑、高學(xué)歷，卻在生活行為中毫無(wú)節(jié)制，素質(zhì)極低，如不敬老愛(ài)幼、出口成“臟”等，都嚴(yán)重?fù)p毀大學(xué)生積極、健康的形象。還有一部分大學(xué)生心理承受能力較弱，在遭遇失敗、挫折、困難時(shí)，往往心灰意冷或情緒暴躁，繼而做出極端的行為！ ∪狈η樯探o大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)了極大的阻礙，只有積極培養(yǎng)大學(xué)生的情商水平，才能幫助其養(yǎng)成獨(dú)立堅(jiān)忍的品性，提高其抗壓抗挫能力，才能幫助其建立良好的人際關(guān)系，得到周圍人際環(huán)境的認(rèn)同與接納，才能幫助其養(yǎng)成自覺(jué)主動(dòng)的優(yōu)良素質(zhì)，以道德標(biāo)準(zhǔn)約束行為，提高自我價(jià)值！
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