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最高目的 版權(quán)信息
- ISBN：9787567566286
- 條形碼：9787567566286 ; 978-7-5675-6628-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
最高目的 本書特色
本書是“成尚榮教育文叢”中的道德卷。圍繞著基礎(chǔ)教育中的這一核心問題，作者分別從理論、源頭、課程、實踐等角度展開論述，把抽象的道德教育具象化，讓理論可感知、讓實踐可操作，為我國的德育建設(shè)特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的道德建設(shè)提出了可資借鑒的操作方法，豐富了德育的內(nèi)涵和途徑。
最高目的 內(nèi)容簡介
本書是“成尚榮教育文叢”中的道德卷。圍繞著基礎(chǔ)教育中的這一核心問題，作者分別從理論、源頭、課程、實踐等角度展開論述，把抽象的道德教育具象化，讓理論可感知、讓實踐可操作，為我國的德育建設(shè)特別是基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的道德建設(shè)提出了可資借鑒的操作方法，豐富了德育的內(nèi)涵和途徑。
最高目的 目錄
自序 在更大的坐標上講述自己的故事
寫在前面道德是教育的*高目標——道德教育斷想
核心觀點立德樹人：課程改革的根本任務(wù)
**輯 道德是教育的光源
道德是教育的光源
尋找道德教育智慧的源頭
呵！那第二顆太陽的味道——道德教育的道德、智慧與幸福的表情
故事：喚醒兒童的道德生命
兒童：道德的創(chuàng)造者
第二輯 德育課程的追問
以立德樹人統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)改革
德育可以高效嗎？
德育課程的追問
建設(shè)有中國特色和中國風(fēng)格的德育教材
生活教育·兒童世界·青春文化——從審議的視角解讀品生、品社和思品課程標準
品生、品社、思品課標對教學(xué)的規(guī)范和引導(dǎo)
生活德育的堅守與困境的擺脫
生活德育：人格教育的基礎(chǔ)
第三輯 以道德的方式
道德，課堂上的一面旗幟
讓道德意義在課堂里流淌
用道德的方式進行道德教育
教學(xué)的道德判斷與道德維度的建構(gòu)
用道德構(gòu)筑教育幸福的價值觀
從“見義勇為”到“見義智為”
社會主義核心價值觀教育的兩個出發(fā)點
引導(dǎo)中學(xué)生自主參與核心價值觀的培育與踐行
第四輯 從愛和尊重開始
讓愛走在教育的前頭
讓教育在愛中行走
教育愛：教師的良知璞玉
童心母愛在課堂里安頓
師德，*大*美好的影響
尊重的陽光照亮永遠的自信
教育，從尊重開始
傾聽：教育的另一種言說
讀懂學(xué)生這本大書
特殊之處，正是偉大之處
第五輯 共同責(zé)任的擔(dān)當(dāng)
解放學(xué)生：公民教育的前提與旨歸
鼓勵“說出來”，人才方能好出來
循著質(zhì)疑聲，去尋那高飛的雁——由華羅庚與一位中學(xué)生的故事想到的
世界公民和永遠的中國人
弘揚傳統(tǒng)文化的“照著講”與“接著講”
禮儀教育的追問
成志教育：清華附小的教育哲學(xué)
共同責(zé)任的擔(dān)當(dāng)——為教師的一點辯護
從自己的腳下開始始邁步吧
不要忘了素質(zhì)與分數(shù)背后的人
對幸福的追尋和創(chuàng)造
通過往事尋找開端
“80舌”“90后”的“可解”、可愛與可信
永遠的集體記憶
附錄 永遠的行者
致謝
展開全部
最高目的 作者簡介
成尚榮，1941年12月生，南通人。江蘇省教科院研究員。做過小學(xué)語文教師，擔(dān)任過小學(xué)校長，省教育廳處長、主任，江蘇省教科所所長，《江蘇教育研究》主編、《基礎(chǔ)教育課程》執(zhí)行主編。第七屆國家督學(xué)。現(xiàn)為教育部基礎(chǔ)教育課程改革專家委員會委員、中小學(xué)教材審查委員、中國教育學(xué)會學(xué)術(shù)委員會顧問。研究方向：課程教學(xué)、兒童文化、教師發(fā)展。
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