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以學為中心的課堂教學研究 版權信息
- ISBN：9787308170369
- 條形碼：9787308170369 ; 978-7-308-17036-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
以學為中心的課堂教學研究 內容簡介
本書為浙江省規劃課題“構建孩子想象的現代學校的實踐研究”的成果, 并獲得浙江省規劃課題一等獎。全書著重研究按孩子想象構建現代學校, 盡可能地尊重學生的意見和建議, 充分體現學生主體地位, 發揮學生的主動性, 為學生提供適宜的教育, 促進每個學生主動、活潑地發展, 形成自己特色的課堂教學。
以學為中心的課堂教學研究 目錄
**篇 孩子的學校
基于孩子想象構建現代學校的實踐研究
以“鷹品質”為核心的教育系統的創建研究
基于微課的初中翻轉課堂學習范式設計與運用
第二篇 小組合作學習
XSH遞進式小組文化建設與實踐研究
敞開學生心扉的“五種交流策略”
初中科學導學案的有效設計和運用研究
獨改與群改，修改促亮彩——基于小組合作的初中語文作文修改教學研究
分層落實，階梯發展——初中語文寫作目標分層教學策略與實例闡釋
第三篇 多元創新
以課堂文化為著力點，*大限度促進學生和諧發展
——課堂文化建設的實踐與研究
基于微課程的微寫作策略實踐
基于項目的初中信息技術學習的活動案例設計
深入淺出，撥云見日——基于教材重難點突破的初中科學實驗優化研究
運用比較法實現電學實驗高效復習——電學實驗復習教學設計
初中英語多媒體教學中板書優化策略研究
第四篇 多元學習
提高初中生英語閱讀技能的策略研究
初中生音樂實踐能力培養的策略研究
以助讀材料為核心的文言文高效導學課堂實踐
集眾彩，織經緯，成錦繡——初中語文交互式作文評改策略探究
立足文本資源提高學生閱讀效能——基于初中英語閱讀課的實踐與研究
以解題反思為切人點，提高初中生數學解題能力的實踐研究
穿越蟲洞，探險邊緣——極限思想之于初中數學的思考
第五篇 孩子的課堂
初中思想品德、歷史與社會導學課堂的教師追問藝術
以學為中心的數學課堂的“導”
基于英語話題整合，突顯寫作復習實效
教師一小步，學生一大步
運用思維導圖做科學課堂筆記
第六篇 “三名”課堂
《我的叔叔于勒》教學設計
高效閱讀訓練課教學設計
慧眼尋美景，妙筆繪秋色——景物描寫語言探秘
角平分線與圓的美麗邂逅——圓中一個圖形的變式探究
“相似三角形的再認識”教學設計
Teaching Plan of“Do you like bananas?Writng”
Teaching Plan of“Will people have robots?”
“濕度和降水”教學設計
電梯中的科學
“植物的一生”第1課時教學設計
“生物的進化”教學設計
時政專題復習課教學設計
“IT新城：班加羅爾”教學設計
“防范侵害，保護自我”教學設計
“綜合探究三探尋絲綢之路”教學設計
基于孩子想象構建現代學校的實踐研究
以“鷹品質”為核心的教育系統的創建研究
基于微課的初中翻轉課堂學習范式設計與運用
第二篇 小組合作學習
XSH遞進式小組文化建設與實踐研究
敞開學生心扉的“五種交流策略”
初中科學導學案的有效設計和運用研究
獨改與群改，修改促亮彩——基于小組合作的初中語文作文修改教學研究
分層落實，階梯發展——初中語文寫作目標分層教學策略與實例闡釋
第三篇 多元創新
以課堂文化為著力點，*大限度促進學生和諧發展
——課堂文化建設的實踐與研究
基于微課程的微寫作策略實踐
基于項目的初中信息技術學習的活動案例設計
深入淺出，撥云見日——基于教材重難點突破的初中科學實驗優化研究
運用比較法實現電學實驗高效復習——電學實驗復習教學設計
初中英語多媒體教學中板書優化策略研究
第四篇 多元學習
提高初中生英語閱讀技能的策略研究
初中生音樂實踐能力培養的策略研究
以助讀材料為核心的文言文高效導學課堂實踐
集眾彩，織經緯，成錦繡——初中語文交互式作文評改策略探究
立足文本資源提高學生閱讀效能——基于初中英語閱讀課的實踐與研究
以解題反思為切人點，提高初中生數學解題能力的實踐研究
穿越蟲洞，探險邊緣——極限思想之于初中數學的思考
第五篇 孩子的課堂
初中思想品德、歷史與社會導學課堂的教師追問藝術
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基于英語話題整合，突顯寫作復習實效
教師一小步，學生一大步
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第六篇 “三名”課堂
《我的叔叔于勒》教學設計
高效閱讀訓練課教學設計
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“相似三角形的再認識”教學設計
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