包郵潤物無聲:一位中學(xué)教師的教育情懷

作者：宋志紅

出版社：中國石油大學(xué)出版社出版時間：2017-08-01

開本： 24cm 頁數(shù)： 230頁

本類榜單：社會科學(xué)銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

潤物無聲:一位中學(xué)教師的教育情懷版權(quán)信息

ISBN：9787563655274
條形碼：9787563655274 ; 978-7-5636-5527-4
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學(xué)
>
教育
>
教育理論

潤物無聲:一位中學(xué)教師的教育情懷內(nèi)容簡介

　　在近三十年的教育教學(xué)生涯中，宋志紅一直在實踐中且行且思，為成就一名好老師而不懈探索，《潤物無聲一位中學(xué)教師的教育情懷》記述了作者和學(xué)生們共同創(chuàng)造的一個個鮮活、生動、感人的事例，也有自己的教學(xué)反思、學(xué)習(xí)感悟、教學(xué)創(chuàng)新、教研成果。　　每一個學(xué)子都盼望自己能夠在學(xué)習(xí)生涯遇到好老師。作者認為一個好老師應(yīng)該既是感性的，又是理性的。好老師要對自己從事的教學(xué)學(xué)科有感覺，尊重、喜歡自己的專業(yè)、具有基礎(chǔ)的學(xué)科知識儲備和靈活運用學(xué)科知識的能力，愿意努力在教學(xué)崗位上傳遞知識，有投入感。好老師要對學(xué)生有感情。好老師要有專業(yè)成長的感悟力。

潤物無聲:一位中學(xué)教師的教育情懷目錄

**章育人有愛，走進學(xué)生心靈
童心不泯，讓我成為學(xué)生的良師益友
尊重，為課堂教學(xué)添光彩
用愛排除心理障礙，促進問題學(xué)生轉(zhuǎn)化
愛心、誠心，扣啟學(xué)生心扉
美麗源于魅力，魅力源于師愛
寓榮辱觀教育于教育實踐中——培養(yǎng)學(xué)生社會主義榮辱觀的幾點探索
抓命題周記，促學(xué)生自省
巧用教育學(xué)的心理效應(yīng)，促學(xué)生自主和諧發(fā)展

第二章教有反思，讓課堂獨具魅力
靈活多變，注重趣味——新型教課藝術(shù)之我見
打造自主和諧課堂的思考
詩歌鑒賞五步法
強化自主學(xué)習(xí)，打造高效課堂
運用教學(xué)案進行有效的語文課堂教學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的幾點嘗試
從有效合作入手，促進學(xué)生愉悅高效學(xué)習(xí)
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，使其成為學(xué)生體驗幸福的過程
學(xué)校文化建設(shè)的思考

第三章學(xué)有感悟，助推專業(yè)發(fā)展
唐僧之于班主任——讀《西游記》，談初中班主任的管理工作
蘇州教育現(xiàn)代化掛職學(xué)習(xí)、思考及認識
尊重——自主學(xué)習(xí)的激發(fā)
激情——精彩課堂的源泉
從“研訓(xùn)一體促進教師專業(yè)化提升與發(fā)展”看教育現(xiàn)代化
發(fā)展源于改革，高效源于落實——山西太古高效課堂學(xué)習(xí)體會
培養(yǎng)問題意識，培育創(chuàng)造型人才——《教育新理念》讀后感
課堂要讓每一位學(xué)生綻放生命色彩
開啟個人化教育的突破之門——讀《突破》有感
孩子，今天你快樂嗎？——《夏山學(xué)校》讀后感
讓教育理想在“學(xué)習(xí)-反思-研究”中實現(xiàn)
將“靜悄悄的革命”進行到底——聆聽專家報告有感
做教育的知行者——《陶行知教育名著》讀后感
夢想開始的地方——湖島小學(xué)訪學(xué)記

第四章實踐中探究，科研成效促提升
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”——學(xué)生知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)的立交橋——淺議我校“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建與探索
自主和諧教學(xué)，彰顯高效高質(zhì)風(fēng)采
創(chuàng)新評價體系，促進教師自主和諧發(fā)展
構(gòu)建自主和諧課堂，促進學(xué)生幸福學(xué)習(xí)
課程引領(lǐng)，促學(xué)生自主和諧發(fā)展
實施“一三六”教學(xué)策略，打造自主高效課堂
學(xué)案導(dǎo)學(xué)，讓課堂高效運行
家庭教育現(xiàn)狀以及應(yīng)對策略研究——家庭教育指導(dǎo)淺談
“實施全程導(dǎo)學(xué)，促進教學(xué)雙主體和諧發(fā)展”的研究
“自主和諧”教學(xué)法研究報告
班級自主和諧發(fā)展的研究
信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)生自主和諧學(xué)習(xí)的探索與研究
“家校合作，促進學(xué)生自主和諧發(fā)展”的研究
弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，筑牢自主和諧發(fā)展根基

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潤物無聲:一位中學(xué)教師的教育情懷作者簡介

　　宋志紅，青島經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)第四中學(xué)副校長。1989年畢業(yè)于即墨師范學(xué)校，2004年6月在青島教育學(xué)院修完漢語言文學(xué)（本科）的全部科目，并取得教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。近三十年來，一直工作在教育教學(xué)第一線，擔(dān)任班主任二十余年，主持了兩項國家課題研究，參與研究的各級各類課題十余項，均順利結(jié)題。二十余篇論文在各級各類評選中獲獎。先后被評為青島市教學(xué)能手、青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才、青島市教科研工作先進個人、開發(fā)區(qū)首屆優(yōu)秀青年，連續(xù)五年被評為開發(fā)區(qū)先進工作者、開發(fā)區(qū)三八紅旗手、開發(fā)區(qū)巾幗建功崗位能手等。

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