包郵學科核心素養的養成:高中學科思想方法與教學有效融合的探究

作者：蘇蕓，劉燕主編

出版社：海峽文藝出版社出版時間：2017-11-01

開本： 29cm 頁數： 339頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

學科核心素養的養成:高中學科思想方法與教學有效融合的探究版權信息

ISBN：9787555013358
條形碼：9787555013358 ; 978-7-5550-1335-8
裝幀：暫無
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

學科核心素養的養成:高中學科思想方法與教學有效融合的探究內容簡介

　　高中學科核心素養教育理論的研究論文集。《學科核心素養的養成：高中學科思想方法與教學有效融合的探究》研究的對象是學科思想、學科方法與高中教學的有效融合。《學科核心素養的養成：高中學科思想方法與教學有效融合的探究》以“綜述篇”、“探索篇”和“案例篇”的形式呈現：“綜述篇”是各學科的學科思想與方法的綜述，為學科教與學起到“指南”的作用；“探索篇”是老師們對學科思想和方法針對性地開展行動研究和理論研究的成果；“案例篇”是老師們以“學科思想方法與教學有效融合”為主題的教學實踐優質課案例。這是格致教師推進教育改革、開展學科思想與方法研究的理論與實踐結晶。

學科核心素養的養成:高中學科思想方法與教學有效融合的探究目錄

綜述篇
語文天生浪漫——高中語文學科思想和方法探究
基于數學思想與方法下的課程教學
高中英語學科思想與方法初探
高中物理學科思想與方法綜述
高中化學學科思想與方法淺談
高中生物學科思想與方法綜述
高中政治學科思想與方法綜述
高中歷史學科思想與方法概述
高中地理學科思想與方法綜述
高中美術學科思想與方法初探
高中音樂學科思想與方法初探
高中通用技術學科思想與方法綜述
高中體育學科思想與方法綜述

探索篇
從兩例材料作文看語文學科的邏輯分析意識
為有源頭活水來——高中語文學科思想形成渠道初探
語文學科思想在文言實詞教學中的體現
數無形時不直觀，形無數時難入微
基于數學思想方法之高考命題分析
基于學科思想方法的全國課標卷與福建卷差異性分析
巧搭腳手架課堂更高效
運用學科思想方法下的英語寫作教學
2016年英語高考全國乙卷與福建卷比較及教學對策——基于英語學科思想方法研究
在說與讀中提高中學生英語寫作能力
芻議中學物理教學中演示實驗的注意事項
巧用物理思想，難題迎刃而解
從“苯的結構與性質”教學設計談化學思想方法在課堂教學中的有效滲透
《現代生物進化理論的主要內容》中的生物學科思想方法
實驗方法在高中生物學科中的應用研究
淺析思想政治學科思想方法在教學中的應用
“一以貫之”的學科思想在高三復習中的運用——以《文化生活》二輪復習為例
高中政治“一以貫之”的學科思想初探——以《影響價格的因素》一課為例
基于學科思想方法的“課堂意外”與“課堂生成“的契合
學科思想方法在校本課程中的滲透與運用——以高二政治校本課程《格致文化》為例
基于歷史素養之史證觀教育的教學盲點及對策
找回“時間”中的歷史——時間軸為核心的教學方法在課堂教學中的實踐
地理教學中滲透學科思想方法提升學生地理素養
基于核心素養培養的高中美術<設計>教學
基于學科思想方法的合唱團建設發展與思考——以福州格致中學合唱團的建設為例
淺談項目教學法在通用技術教學中的應用——以“紙橋承重設計”項目為例
芻議高中生學習系統思想的策略
在實踐活動中讓核心素養軟著陸——以“工程思維”的培育為例

案例篇
歸去來兮辭并序
語不驚人死不休——選詞和煉句
指數函數與對數函數
整系數的二元一次不定方程的整數解
A land of diversity California
From Ancient to Modern——An interview about Olympics
2015，where are you going？
探究磁場對電流的作用
超重與失重
現代生物進化理論的主要內容
降低化學反應活化能的酶
依法納稅是公民的基本義務——高中政治學科思想課堂教學初探
人生價值及其實現——“由事入理”、“事理交融”的學科思想方法運用案例
自然地理環境的差異性
工藝

展開全部

學科核心素養的養成:高中學科思想方法與教學有效融合的探究節選

　　《學科核心素養的養成：高中學科思想方法與教學有效融合的探究》：　　3.等效替代思想方法　　等效替代法思想方法，是指在研究物理概念和規律過程中，某些因素所起的作用可以用另一些因素替代，不僅其效果與前面的因素相同，而且更方便揭示所研究物理問題的實質和應該遵循的物理規律，同時還不會對我們所研究的問題產生附加影響，于是它們可以互相替代的方法。等效替代法思想方法將實際的、陌生的、復雜的物理問題和物理過程簡單化，轉化為易于研究的物理問題和物理過程來研究和處理，是物理科學家研究問題的方法，是學生在學習物理中常用的方法，同時也是新課標要求學生掌握的探究問題的物理方法之一。掌握等效替代法及應用，體會物理等效思想的內涵，有助于提高考生的科學素養，初步形成科學的世界觀和方法論，為終身的學習、研究和發展奠定基礎。新高考的選拔愈來愈注重考生的能力和素質，其命題愈加明顯地滲透著物理思想、物理方法的考查，等效思想和方法仍將體現于高考命題的突破過程中。　　4.類比思想方法　　類比思想方法是解決陌生新問題的一種常用策略。它是指運用已有的知識、經驗將陌生的、不熟悉的問題與已經解決了的熟悉的問題或其他相似事物進行類比，找相似和相異的地方，即異中求同或同中求異，從而創造性地解決問題的方法。類比思想方法作為一種重要研究問題的思維方法和推理方法，可分為兩個思維階段：**階段，分析比較；第二階段，聯想。在**階段，必須對問題進行比較與分類、分析與綜合、歸納與演繹，才能找出事物異同點；第二階段，通過聯想（即由新信息引起的對已有知識的回憶），*終得出創新性結論。在物理學發展過程中，該方法是許多物理學家*常運用的一種解決問題的方法，例如研究磁感應強度的定義可以類比電場強度的定義等。由這種方法所得出的結論，雖然有時不一定很可靠、精確，但富有創造性，往往能將人們帶入完全陌生的領域，并給予許多啟發。我們在教學過程要重視類比思想方法的滲透，在類比中聯想，在聯想中升華思維，既有模仿又有創新，培養學生的創新能力。　　5.轉換思想方法　　轉化思想方法也是常用的物理思想之一，是分析問題和解決問題的一個重要的基本思想，不少物理思想都是轉化思想的體現。轉化思想方法，即把生疏問題轉化為熟悉問題、把抽象問題轉化為具體問題、把復雜問題轉化為簡單問題、把一般問題轉化為特殊問題、把高次問題轉化為低次問題、把未知條件轉化為已知條件、把一個綜合問題轉化為幾個基本問題、把順向思維轉化為逆向思維等的方法。就物理解題的本質而盲，即意味著轉化。因此，學生學會物理轉化思想方法，有利于實現學習遷移，從而可以較快地提高學習質量和物理能力。常見的轉換方法有研究對象的轉換、時間角度的轉換、空間角度的轉換、物理模型的轉換等等，通過改變問題的思考角度，從而達到使問題簡化的目的。轉化思想方法的使用過程中，常常結合假設法（即對于待解答的物理問題在與題設條件不相違的情況下，人為根據某種需要加入某些條件，加以合理的論證，從而使問題被較為簡潔地解答）、逆向思維法、模擬想象法、整體和隔離法互換法等方法。　　6.對稱思想方法　　在物理上，對稱性一般定義為：對物理系統實施某種（如時間、空間、狀態、運動、結構等）變換操作，如果該系統對變換保持某種不變性，則稱該系統具有相應的對稱性。這里的變換操作又稱對稱變換，變換的形式不同決定了對稱性的不同類型。常見的變化形式為平移、旋轉、反演、反映、置換等。一個系統能夠經受的變換操作的數目愈多，它的對稱性愈高。物理中對稱顯示自然界的和諧和統一，符合辯證唯物的思想，同時體現自然界的美。采用對稱思想方法研究物理問題，相當于轉換角度、轉換思路解決問題，但這種新角度和新思路又不是憑空產生，而是在原角度和原思路基礎上的對稱變換。例如法拉第發現電磁感應定律，就是在堅信電和磁是對稱統一的基礎上，通過堅持不懈地研究才得到的。我們在教學過程要關注對稱思想方法，能提高學生解決問題能力。　　7.量綱分析思想方法　　量綱分析思想方法是自然科學的重要的研究方法。物理學中（例如長度、體積、質量、時間、速度、功、電壓、電流等等）的物理量往往有一定的量度單位，這些單位反映物理現象，使人們較直觀感受到數量大小。物理基本單位是基本物理量的度量單位，由選定的一組基本單位和由物理量的定義方程式與物理定律推導出的單位組成的一系列完整的單位體制稱為單位制。在量制中，以基本量的冪的乘積表示該量制中一個量的表達式，這個表達式就是該量的量綱。量綱分析思想方法的優點：（1）使抽象物理概念直觀化，使學生易感知，例如感知1N力大小時，由F=ma體會到1N可以使質量lkg物體產生1m/s2加速度；（2）通過量綱分析可以檢查反映物理現象規律的方程在計量方面是否正確，甚至可提供尋找物理現象某些規律的線索。量綱分析思想方法可以幫助學生認識物理學科知識體系，從而激發學生創新能力。　　8.極限和臨界思維法　　物質的運動從一種形式或性質轉變為另一種形式或性質時，往往存在著一個對應的狀態與條件，一旦物體偏離這一狀態或條件，物質的運動或性質將發生質的變化。我們將發生這一變化的狀態或條件稱為極限點或臨界點，通過極限點或臨界條件來研究物理問題的方法是極限和臨界思維法。極限和臨界思維法是分析復雜的運動和變化的狀態的一種重要方法。極限和臨界值通常是物體兩種物理狀態或兩個運動過程的轉折點，抓住極限和臨界相當于掌握了關鍵點，能迅速解決問題，從而獲得事半功倍的效果。我們在教學過程要重視物體運動過程和運動狀態的分析，關注極限和臨界狀態，培養學生分析問題和解決問題能力。　　……

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