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教學改革的回歸與創新:“學習與思維”課題研究20年 版權信息
- ISBN：9787504153418
- 條形碼：9787504153418 ; 978-7-5041-5341-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教學改革的回歸與創新:“學習與思維”課題研究20年 本書特色
本書的內容由三部分組成，分為三編：*編，教學改革的回歸與創新——“學習與思維”課題研究20年的報告；第二編，中小學各科教學理論、教學法創新點；第三編，部分實驗學校改革實驗的總結。
教學改革的回歸與創新:“學習與思維”課題研究20年 內容簡介
本書是總結課題20年研究與實驗成果的重要組成部分。它的內容由三部分組成: 教學改革的回歸與創新 —— “學習與思維”課題研究20年的報告、中小學各科教學理論、教學法創新點、部分實驗學校改革實驗的總結。
教學改革的回歸與創新:“學習與思維”課題研究20年 目錄
**編 教學改革的回歸與創新——“學習與思維”課題研究20年的報告
**章 問題·目標
第二章 課題研究的歷程·指導思想·特點
第三章 20年課題研究的豐碩成果
第四章 課題研究的意義和價值
第二編 中小學各科教學理論、教學法創新點
第五章 學科教學的理論創新
初中語文教學的形象思維
數學中形象思維的研究與實踐
形象思維·觀察與化學教學
地理教學與形象思維
體育技能教學與形象思維
音樂教學與形象思維
幼兒繪畫與形象思維
美術教學促進學生智力的發展
小學生的創造性學習能力
語言學習的關鍵期與小學英語教學
以觀察為主線的小學作文教學體系
小學語文練習的原則、形式與方法
高中物理技能體系的研究
運用形象思維對智障學生進行律動教學
中小學生視覺清晰表象發展規律研究
第六章 教學法的創新
觀察，說話，寫話——小學生習作的起步教學
遷移：促進學生數學思維可持續發展的重要途徑
小學數學創新能力教學法
平面幾何圖形教學法
小學語文閱讀與練習的遷移
小學數學技能訓練與遷移——從一節課例談數學技能的發展
中學地理教學的圖導法
兒童“繪畫日記”
識字教學與想象
書法教學對學生想象力的培養
音樂背景游戲訓l練，能提高孤獨癥兒童的主動
言語表達頻率
高中研究性學習課程開發策略
第七章 學科教學過程模式的創新
小學語文閱讀教學過程模式的創新
平面幾何教學過程模式的創新
體育教學(技能)過程模式的創新
課外活動與創新能力的培養
第八章 教材創編
幼兒美術教學典型課例
發展兩種思維的幼兒教材——《全腦潛能開發》
初中“演、說、寫”作文教學音像教材
小學音樂聽覺思維訓練教材
第三編 部分實驗學校改革實驗的總結
第九章 發展兩種思維，深化教學改革，全面提升
教育質量——北京市朝陽區實驗小學參加“學習與
思維”總課題12年工作總結
第十章 科研引領發展，課題寫就華章——北京育才學校小學部實驗校研究總結
第十一章 踏踏實實搞科研，促進師生雙發展——北京工業大學附屬中學實驗校工作報告
第十二章 兩種思維相結合，培養學生的科學精神——北京市文匯中學實驗校總結
第十三章 注重思維的全面協調和可持續發展，提高殘障學生課堂教學實效——北京市東城區特殊教育學校實驗校工作報告
第十四章 開發大腦潛能，幼兒教育改革實驗15年——福建省龍巖市市直機關幼兒園實驗園總結
展開全部
教學改革的回歸與創新:“學習與思維”課題研究20年 作者簡介
溫寒江，1924年出生，1947年畢業于浙江大學。并于當年加入中國共產黨。曾先后擔任北京三十五中、北京四中、北京八中校長和北京教育學院院長，享受國務院政府特殊津貼專家，有過30余年的教學生涯，又從事教育科學研究35年。先后主持了國家、省部級4個教育科學課題。主持編寫了近400萬字的《開發大腦潛能，發展形象思維創新教育叢書》。出版《師資培訓概論》《學習與思維》等9本專著，在《紅旗》《教育研究》等刊物發表論文38篇。2007年被評為全國教育系統關心下一代先進個人。2009年被授予全國離退休干部先進個人榮譽稱號。 連瑞慶，1939年出生，正編審，《教育研究》雜志主編。出版《社會發展與教育——教育的社會功能及戰略目標》《課外活動與人才培養》等多部專著。1992年后，參與“學習與思維”課題研究，與溫寒江合著《構建中小學創新教育體系》，主編《開發右腦——發展形象思維的理論與實踐》《形象思維與中學語文教學》《以人為本，關愛每一位學生》等著作。 王迎春，1942年出生，研究員，曾任北京市哲學社會科學規劃辦公室規劃管理處處長。曾發表多篇文章介紹“學習與思維”課題的學術價值和研究進展。2001年退休后，即應邀參與課題研究，歷時10年。參與編撰的課題成果有：《走進現代教育——“發展形象思維的理論研究與教學實驗”課題研究十五年》《發展形象思維教學實踐跟蹤調查研究報告》等。
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