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當代中國學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787561393918
- 條形碼：9787561393918 ; 978-7-5613-9391-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代中國學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展研究 內(nèi)容簡介
本書從社會性別視角出發(fā), 采用實證研究方法, 通過問卷調(diào)查, 深入中國學(xué)術(shù)女性群體內(nèi)部, 梳理和剖析學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀, 并運用因子分析法對影響學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的因素進行分析, 同時結(jié)合質(zhì)性研究方法, 深刻挖掘其背后隱藏的文化與制度、大學(xué)組織管理、學(xué)科環(huán)境以及學(xué)術(shù)職業(yè)本身對學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的制約和阻礙。
當代中國學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展研究 目錄
緒論
**章 歷史審視：學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的時代變遷
**節(jié) 中國女性與大學(xué)教師職業(yè)的淵源
一、中國大學(xué)的傳統(tǒng)性和民族性
二、中國女性參與高等教育的肇端
第二節(jié) 我國大學(xué)女教師隊伍的歷史演變
一、新中國成立前我國大學(xué)女教師隊伍的發(fā)展狀況
二、新中國成立后到改革開放前大學(xué)女教師隊伍的發(fā)展狀況
三、改革開放后至20世紀末大學(xué)女教師的職業(yè)發(fā)展狀況
第三節(jié) 現(xiàn)階段我國學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的整體狀況
一、學(xué)術(shù)職稱結(jié)構(gòu)
二、學(xué)位及學(xué)術(shù)導(dǎo)師資格結(jié)構(gòu)
三、年齡結(jié)構(gòu)
第二章 現(xiàn)狀考察：學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的實證調(diào)查
**節(jié) 學(xué)術(shù)能力的構(gòu)成要素分析
一、學(xué)術(shù)能力的概念辨析
二、學(xué)術(shù)能力的要素結(jié)構(gòu)
三、學(xué)術(shù)能力的主要特點
第二節(jié) 大學(xué)女教師學(xué)術(shù)能力發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析
一、調(diào)查設(shè)計及信效度檢驗
二、現(xiàn)階段大學(xué)女教師總體學(xué)術(shù)能力水平分析
三、不同人口學(xué)變量的學(xué)術(shù)能力差異分析
四、學(xué)術(shù)女性職業(yè)資質(zhì)及教學(xué)狀況考察
第三節(jié) 學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展中存在的主要問題
一、整體學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展狀況不佳
二、學(xué)術(shù)能力結(jié)構(gòu)與高等教育發(fā)展要求不匹配
三、女性對自身學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的認知程度過低
四、學(xué)術(shù)地位邊緣化，學(xué)術(shù)話語權(quán)弱
五、學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展中的馬太效應(yīng)明顯
第三章 成因分析：制約學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的影響因素
**節(jié) 學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展影響因素的歸因分析
一、探索性因素分析
二、相關(guān)與回歸分析
三、不同人口學(xué)變量的影響因素的差異分析
第二節(jié) 制約學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的顯性因素分析
一、個人因素
二、大學(xué)組織環(huán)境因素
三、家庭因素
四、性別因素
五、社會支持因素
第三節(jié) 制約學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的隱性因素分析
一、傳統(tǒng)文化和社會性別制度
二、學(xué)術(shù)職業(yè)的性別標識
三、大學(xué)女教師自身發(fā)展意識的受限
第四章 路徑探索：促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的策略建議
**節(jié) 國家和社會的政策引領(lǐng)是促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的根本路徑
一、積極制定和推行性別敏感政策
二、構(gòu)建先進的社會性別文化，培養(yǎng)全面的性別平等意識
三、延長大學(xué)女教師的退休年齡
第二節(jié) 大學(xué)組織的制度支持是促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的有效保障
一、制定性別敏感的制度保護
二、建立合理有效的學(xué)術(shù)培訓(xùn)氛圍
三、構(gòu)建科學(xué)的管理評價機制
四、提供緩解角色沖突的支持體系
第三節(jié) 自身發(fā)展意識的覺醒是促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的內(nèi)部動力
一、提升發(fā)展意識，提高職業(yè)期望
二、做好職業(yè)規(guī)劃，擴充學(xué)術(shù)資源
三、爭取家庭支持，增加角色彈性
研究結(jié)論和未來展望
附錄
參考文獻
**章 歷史審視：學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的時代變遷
**節(jié) 中國女性與大學(xué)教師職業(yè)的淵源
一、中國大學(xué)的傳統(tǒng)性和民族性
二、中國女性參與高等教育的肇端
第二節(jié) 我國大學(xué)女教師隊伍的歷史演變
一、新中國成立前我國大學(xué)女教師隊伍的發(fā)展狀況
二、新中國成立后到改革開放前大學(xué)女教師隊伍的發(fā)展狀況
三、改革開放后至20世紀末大學(xué)女教師的職業(yè)發(fā)展狀況
第三節(jié) 現(xiàn)階段我國學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的整體狀況
一、學(xué)術(shù)職稱結(jié)構(gòu)
二、學(xué)位及學(xué)術(shù)導(dǎo)師資格結(jié)構(gòu)
三、年齡結(jié)構(gòu)
第二章 現(xiàn)狀考察：學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的實證調(diào)查
**節(jié) 學(xué)術(shù)能力的構(gòu)成要素分析
一、學(xué)術(shù)能力的概念辨析
二、學(xué)術(shù)能力的要素結(jié)構(gòu)
三、學(xué)術(shù)能力的主要特點
第二節(jié) 大學(xué)女教師學(xué)術(shù)能力發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析
一、調(diào)查設(shè)計及信效度檢驗
二、現(xiàn)階段大學(xué)女教師總體學(xué)術(shù)能力水平分析
三、不同人口學(xué)變量的學(xué)術(shù)能力差異分析
四、學(xué)術(shù)女性職業(yè)資質(zhì)及教學(xué)狀況考察
第三節(jié) 學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展中存在的主要問題
一、整體學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展狀況不佳
二、學(xué)術(shù)能力結(jié)構(gòu)與高等教育發(fā)展要求不匹配
三、女性對自身學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的認知程度過低
四、學(xué)術(shù)地位邊緣化，學(xué)術(shù)話語權(quán)弱
五、學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展中的馬太效應(yīng)明顯
第三章 成因分析：制約學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的影響因素
**節(jié) 學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展影響因素的歸因分析
一、探索性因素分析
二、相關(guān)與回歸分析
三、不同人口學(xué)變量的影響因素的差異分析
第二節(jié) 制約學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的顯性因素分析
一、個人因素
二、大學(xué)組織環(huán)境因素
三、家庭因素
四、性別因素
五、社會支持因素
第三節(jié) 制約學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的隱性因素分析
一、傳統(tǒng)文化和社會性別制度
二、學(xué)術(shù)職業(yè)的性別標識
三、大學(xué)女教師自身發(fā)展意識的受限
第四章 路徑探索：促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的策略建議
**節(jié) 國家和社會的政策引領(lǐng)是促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的根本路徑
一、積極制定和推行性別敏感政策
二、構(gòu)建先進的社會性別文化，培養(yǎng)全面的性別平等意識
三、延長大學(xué)女教師的退休年齡
第二節(jié) 大學(xué)組織的制度支持是促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的有效保障
一、制定性別敏感的制度保護
二、建立合理有效的學(xué)術(shù)培訓(xùn)氛圍
三、構(gòu)建科學(xué)的管理評價機制
四、提供緩解角色沖突的支持體系
第三節(jié) 自身發(fā)展意識的覺醒是促進學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展的內(nèi)部動力
一、提升發(fā)展意識，提高職業(yè)期望
二、做好職業(yè)規(guī)劃，擴充學(xué)術(shù)資源
三、爭取家庭支持，增加角色彈性
研究結(jié)論和未來展望
附錄
參考文獻
展開全部
當代中國學(xué)術(shù)女性職業(yè)發(fā)展研究 作者簡介
黃春梅，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院教師，教育學(xué)博士。曾參著《歐美兒童研究運動：歷史、比較與影響》，在《現(xiàn)代大學(xué)教育》《教育科學(xué)》《中國教育學(xué)刊》《當代教師教育》《教育科學(xué)研究》《教育理論與實踐》等專業(yè)期刊上發(fā)表多篇論文，并參與國家社科基金全國教育科學(xué)規(guī)劃項目《新中國農(nóng)村民辦教師口述史研究》的研究工作，主持陜西省社科基金項目《產(chǎn)學(xué)研合作的陜西高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)與發(fā)展研究》《陜西省高校女教師職業(yè)壓力和社會支持的調(diào)查研究》等多項省部級課題的研究工作。
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