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教育的理想與理想的教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787503496288
- 條形碼：9787503496288 ; 978-7-5034-9628-8
- 裝幀：暫無
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
教育的理想與理想的教育 本書特色
本書收錄了龐學(xué)光委員在長(zhǎng)期從事教育工作及相關(guān)工作中積累的研究成果，分為“學(xué)術(shù)報(bào)告”“理論探新”“典型解讀”“決策參考”“實(shí)踐設(shè)計(jì)”“談古論今”“圖書品評(píng)”等七個(gè)部分。
教育的理想與理想的教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書收錄了龐學(xué)光委員在長(zhǎng)期從事教育工作及相關(guān)工作中積累的研究成果，分為“學(xué)術(shù)報(bào)告”“理論探新”“典型解讀”“決策參考”“實(shí)踐設(shè)計(jì)”“談古論今”“圖書品評(píng)”等七個(gè)部分。
教育的理想與理想的教育 目錄
輯一 學(xué)術(shù)報(bào)告
用生命打開的教育學(xué)——品讀魯潔先生的治學(xué)精神與學(xué)術(shù)品格
善待兒童心中的哲學(xué)種子——談?wù)動(dòng)嘘P(guān)兒童哲學(xué)教育的兩個(gè)問題
改造我們的道德教育——關(guān)于增強(qiáng)道德教育實(shí)效性的兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)
給教育插上藝術(shù)的翅膀——略談教育的藝術(shù)手段的功能及其運(yùn)用
輯二 理論探新
“靜悄悄的革命”與教育理論建設(shè)——馬斯洛心理學(xué)的教育學(xué)意義初探
教育究竟是什么——教育本質(zhì)的兩種規(guī)定性及其統(tǒng)一論綱
教育：指向即世而超出的境界——也論教育之超越
培養(yǎng)真善美統(tǒng)一的完滿人格——教育的終極目的論綱
自由時(shí)間是學(xué)生的積極存在——論自由時(shí)間與學(xué)生的全面發(fā)展
補(bǔ)上教育的另一半——唯理性教育的局限與完整性教育的構(gòu)想
美育：助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量——試論美育的經(jīng)濟(jì)功能——個(gè)缺乏充分依據(jù)的命題——對(duì)“右腦教育”說若干論點(diǎn)之異議
提高學(xué)生道德決策能力的新視角——淺論道德直覺及其培養(yǎng)
不可忽視“看不見的教育”——試析隱性課程的特點(diǎn)及其功能
輯三 典型解讀
人文精神：教育活動(dòng)的活的靈魂——對(duì)“古淑紅現(xiàn)象”的理性思考
把學(xué)習(xí)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生——“主動(dòng)教育”的基本特征與實(shí)踐原則評(píng)析
建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校——王桂儒校長(zhǎng)的教育理念與辦學(xué)特色
輯四 決策參考
世界中小學(xué)教育改革與發(fā)展的跨世紀(jì)走向——處在世紀(jì)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上的粗線條描述
如何構(gòu)建培養(yǎng)創(chuàng)造力的學(xué)科課程系統(tǒng)
試論創(chuàng)造教育的培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)科課程的改革方向
必須遵循政府主導(dǎo)的職業(yè)教育治理邏輯——職業(yè)教育“協(xié)商治理”說辨正
構(gòu)筑新的教育高地——天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)“十五”期間教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略構(gòu)想
輯五 實(shí)踐設(shè)計(jì)
鑄就道德教育的整體合力——“構(gòu)建'三位一體'道德教育體系的行動(dòng)研究”方案
構(gòu)建理性教育與非理性教育整合的實(shí)踐模式——完整性教育改革實(shí)驗(yàn)研究方案
讓課堂教學(xué)激發(fā)出學(xué)生的生命活力——完整性教育課堂教學(xué)的基本要求與評(píng)價(jià)方案
打造富有教育意義的物理空間——淺談中小學(xué)教室內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境設(shè)計(jì)
輯六 談古論今
儒家理想人格設(shè)計(jì)與當(dāng)代道德教育——試論“內(nèi)圣外王”理想人格之內(nèi)在結(jié)構(gòu)及其當(dāng)代意義
充分社會(huì)化和充分個(gè)性化的高度統(tǒng)一——五四一代教育家的角色轉(zhuǎn)換及其當(dāng)代意義
理性主義與非理性主義的沖突與抉擇——對(duì)一條教育思想演進(jìn)軌跡的考察提綱
教育哲學(xué)流派產(chǎn)生的條件與存在的意義——基于對(duì)教育哲學(xué)思想發(fā)展史的考察與總結(jié)
輯七 圖書品評(píng)
為教學(xué)藝術(shù)學(xué)科系統(tǒng)立論——李如密的《教學(xué)藝術(shù)論》評(píng)介——種新的道德教育模式的理論構(gòu)建——戚萬學(xué)的《活動(dòng)道德教育論》評(píng)介
教育科研：“是什么”與“意味著什么”——由李德善的《德育縱橫談》引發(fā)的思考
立足于教改實(shí)踐植根在中國(guó)土壤——王鴻江主編的《現(xiàn)代教育學(xué)》特點(diǎn)評(píng)析
立足制高點(diǎn)大處落筆墨——《躁動(dòng)的百年——20世紀(jì)的教育歷程》品評(píng)
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