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大學生思想方法的現狀及培育提升研究 版權信息
- ISBN：9787520304276
- 條形碼：9787520304276 ; 978-7-5203-0427-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學生思想方法的現狀及培育提升研究 本書特色
在經濟新常態、國際新格局的新形勢下，大學生的思想方法也呈現出了一系列新的特點，思想政治教育需要適應新形勢，采用新策略。因此，研究當代大學生思想方法的特點和思想政治教育的策略，業已成為思想政治教育學科的前沿問題。本書研究目的就是要引導大學生堅持馬克思主義實事求是的思想方法，糾正主觀主義和形式主義等錯誤的思想方法。思想方法是教育者在思想政治教育過程中所采取的思維方式和工作方法。大學生思想方法是大學生認識世界和改造世界的方式與手段，作為認識過程中的規劃、線路和手段，它對大學生思維空間的形成和思維操作的有序進行起著規范作用，保證認識活動的正確進行。因此，運用思想政治教育的方法策略，系統探討當代大學生思想方法的現狀及其優化提升，對加強和改進大學生的教育和培養意義重大。
大學生思想方法的現狀及培育提升研究 內容簡介
在經濟新常態、國際新格局的新形勢下，大學生的思想方法也呈現出了一系列新的特點，思想政治教育需要適應新形勢，采用新策略。因此，研究當代大學生思想方法的特點和思想政治教育的策略，業已成為思想政治教育學科的前沿問題。本書研究目的就是要引導大學生堅持馬克思主義實事求是的思想方法，糾正主觀主義和形式主義等錯誤的思想方法。思想方法是教育者在思想政治教育過程中所采取的思維方式和工作方法。大學生思想方法是大學生認識世界和改造世界的方式與手段，作為認識過程中的規劃、線路和手段，它對大學生思維空間的形成和思維操作的有序進行起著規范作用，保證認識活動的正確進行。因此，運用思想政治教育的方法策略，系統探討當代大學生思想方法的現狀及其優化提升，對加強和改進大學生的教育和培養意義重大。
大學生思想方法的現狀及培育提升研究 目錄
**章 導論
**節 選題背景和研究意義
第二節 國內外現狀研究綜述
第三節 研究思路與方法
第四節 重點與難點
第二章 大學生思想方法概述
**節 思想方法
一、 思想方法的內涵
二、 思想方法的本質
三、 思想方法的程序
第二節 大學生思想方法
一、 大學生思想方法的基本含義
二、 大學生思想方法的具體形式
第三節 大學生思想方法的綜合梳理
一、 大學生思想方法的發展歷程
二、 我國大學生思想方法的代際特征
第三章 大學生思想方法的現狀及表現形式
**節 現狀調查
一、 抽樣調查
二、 結果統計
三、 數據分析
第二節 大學生思想方法的表現形式
一、 理論形式
二、 實踐形式
第四章 大學生思想方法的形成理路
**節 馬克思主義理論學科視角
一、 思想品質對客觀條件的適應轉化過程
二、 思想心理矛盾與和諧的調整過程
三、 辯證法則在思想與行為關系中的互動過程
四、 否定法則在思政過程中的相互轉化過程
第二節 其他學科視角
一、 逆反與認同的判斷過程
二、 社會化方式的選擇過程
三、 大學生與教育者的互動過程
第五章 大學生思想方法的主要特征
**節 內容本質的特點
一、 強烈的時代色彩
二、 鮮明的個性特征
三、 獨特的求異求新
第二節 活動形式的特點
一、 活動形式多元
二、 活動形式多樣
三、 活動形式多變
第三節 運行過程的特點
一、 主觀與客觀的磨合
二、 悖逆與創新的共存
第六章 大學生思想方法的培育方略
**節 努力加強大學生思想方法的正面導向
一、 堅持以“中國夢”引導大學生思想方法的發展方向
二、 不斷用黨情國情民情世情提升其思想方法的客觀性
第二節 著力增強大學生思想方法的正能量
一、 加強馬克思主義唯物辯證觀的統領
二、 加強中國特色社會主義理論的護航
三、 加強民族復興“中國夢”的引導
第三節 準確把握大學生思維發展的客觀規律
一、 把握其思想需求
二、 把握其靜態的思想觀念現狀
三、 把握其動態的思維走向
第七章 大學生思想方法的提升途徑
**節 主渠道：理論與實踐并舉
一、 課堂系統灌輸與討論互動融合
二、 課外社會實踐與學術研討兼施
第二節 著力點：虛擬與現實結合
一、 網上與網下協調一致
二、 夢想與實際融為一體
三、 隱性與顯性辯證統一
第三節 環境優化：“社會·學術·親情”統籌
一、 政府牽頭營造“允許失敗激勵革新”的社會氛圍
二、 高校精心培育“開放式教育”的學術氛圍
三、 家校聯動形成“關愛·尊重·激勵”的親情氛圍
結語
參考文獻
附錄[LM]
展開全部
大學生思想方法的現狀及培育提升研究 作者簡介
傅建平，男，（1979－）湖南益陽人，湖南城市學院馬克思主義學院講師，中南大學倫理學在站博士后，中南大學思想政治教育專業法學博士，研究方向：大學生思想政治教育及思想道德素質.
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