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大學生的自主發展 版權信息
- ISBN：9787519228170
- 條形碼：9787519228170 ; 978-7-5192-2817-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學生的自主發展 內容簡介
本書共分為五部分。**部分是文獻綜述, 探討了自主發展的過程、影響因素和作用機制。第二部分提出了本書的研究設計思路。第三部分是實證研究, 通過研究一探討自主的語義特征, 研究二梳理自主的結構, 研究三分析內隱自主, 研究四解析自主的過程, 研究五闡述成年初期自主的發展特點, 研究六分析自主的相關因素。第四部分是綜合討論, 探討自主的本質、成年初期自主的發展等問題。第五部分是結論, 對相關的研究成果進行了歸納。
大學生的自主發展 目錄
**部分 文獻綜述 1 自主的定義、類型、結構與測量 1.1 自主的定義 1.2 自主的類型 1.3 自主的結構 1.4 自主的測量方法 2 自主發展的機制 2.1 生物觀 2.2 文化觀 2.3 活動論 2.4 交互作用論 3 自主發展的過程 3.1 精神分析理論 3.2 自我決定論 3.3 主體心理學 3.4 社會領域理論 3.5 自主的*優化發展 4 自主發展的影響因素 4.1 文化對個人事務自主的影響 4.2 家庭關系對自主發展的影響 4.3 同伴關系對自主發展的影響 4.4 生理成熟對自主發展的影響 4.5 自主期望對自主發展的影響 4.6 性別與年齡對自主發展的影響 5 自主的相關因素研究 5.1 自主與心理健康的關系 5.2 自主與社會適應的關系第二部分 問題的提出和研究設計思路 1 問題的提出 1.1 問題的提出與研究目的 1.2 本研究討論的問題 1.3 研究的意義 2 研究總體思路第三部分 實證研究 研究一 自主的語義特征分析 1 自主和自立的語義特征比較 1.1 研究目的 1.2 研究方法 1.3 研究結果與分析 2 大學生對中西方大學生自主特點的比較 2.1 研究目的 2.2 研究方法 2.3 研究結果與分析 3 小結 研究二 自主的結構研究 1 研究目的 2 成年初期自主問卷的編制過程 2.1 問卷項目的獲取 2.2 預測與修正 2.3 正式施測 3 結果與分析 3.1 成年初期自主結構的探索 3.2 驗證性因素分析 3.3 問卷的信效度檢驗 4 小結 研究三 內隱自主的研究 1 研究目的 2 研究方法 2.1 研究對象 2.2 實驗方法 2.3 數據處理 3 結果與分析 3.1 內隱數據的初步整理 3.2 自主的IAT效應 3.3 自主IAT效應的性別差異 3.4 內隱自主和外顯自主的關系 4 小結 研究四 自主的過程研究 1 研究目的 2 研究方法 2.1 研究對象 2.2 研究工具 2.3 研究程序 2.4 數據處理 3 結果與分析 3.1 日常自主、日常關系和日常幸福感的周變化特點 3.2 日常自主、日常關系和日常主觀幸福感的關系 4 小結 研究五 成年初期自主的發展特點 1 研究目的 2 研究方法 2.1 研究對象 2.2 研究工具 2.3 數據處理 3 結果與分析 3.1 成年初期自主的一般特征 3.2 社會成熟與自主水平一致性檢驗 4 小結 研究六 自主的相關因素研究 1 人際依賴（IPPA）大學生版的修訂 1.1 研究目的 1.2 IPPA大學生版修訂過程 2 自主、人際依賴與自我同一性的相關研究 2.1 研究目的 2.2 研究方法 2.3 結果與分析 3 自主、人際依賴與主觀幸福感、學校適應的相關研究 3.1 研究目的 3.2 研究方法 3.3 結果與分析第四部分 綜合討論 1 文化心理學視野下的自主 1.1 東西方文化中自主的異同 1.2 自立不能代替自主 1.3 自主的泛文化性 2 自主多維結構的驗證 2.1 關于一般自主與領域自主的劃分 2.2 關于個人自主和人際自主的劃分 2.3 自主結構由三維到四維的修正 3 自主的本質是什么 3.1 自主是主體的心理機能 3.2 內隱自主與主體心理的意向性 3.3 自主是在日常生活中建構的 4 成年初期自主的發展特點 4.1 成年初期自主的年齡特點 4.2 成年初期自主在性別、是否獨生子女上的差異 4.3 成年初期自主與社會成熟不同步 5 成年初期自主的優化發展 5.1 人際依賴作為自主發展的中介變量 5.2 人際依賴在自主與心理成熟間的中介作用 5.3 人際依賴在自主與心理健康、學校適應間的中介作用 6 本研究的創新與不足之處 6.1 本研究的創新 6.2 本研究的不足及進一步探討的問題第五部分 結論參考文獻附錄 附錄I 自主／自立的語義量表 附錄Ⅱ 大學生對中西方大學生自主特點的比較 附錄Ⅲ 自主的反義詞調查 附錄Ⅳ 大學生自主性發展開放性調查 附錄V 成年初期自主初始問卷 附錄VI IPPA—75題 附錄Ⅶ 成年初期自主正式問卷 附錄Ⅸ 日常活動日志及評估表 附錄X 問卷A（EAA，IPPA—大學生版，EOM—EIS—2中文版） 附錄XI 問卷B（EAA，IPPA—大學生版，SAS，SLS，PANA）致謝
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大學生的自主發展 作者簡介
劉陳陵，湖北江陵人，華中師范大學心理學博士，碩士研究生導師，中國心理衛生協會大學生心理咨詢專業委員會委員，中國心理學會臨床心理治療與咨詢協會注冊心理咨詢師：任職于中國地質大學（武漢）應用心理學研究所，主要研究方向是心理健康教育與大學生社會性發展：參編《創傷心理學》《大學生學習指導》等多部教材，在《心理科學進展》《高等教育研究》等核心期刊發表論文多篇。
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