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“訓戰一體化”后備管理干部培訓模式 版權信息
- ISBN：9787516415245
- 條形碼：9787516415245 ; 978-7-5164-1524-5
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“訓戰一體化”后備管理干部培訓模式 本書特色
近年來,企業的培訓工作發生著劇烈而深刻的變化,很多企業因為戰略轉型及業務發展對人才的需要，正在把培訓從傳統的課程管理向組織分析和員工績效改進擴展，提升對培訓工作在戰略支撐中的地位，對培訓在提升績效和發展人才方面提出了更高的要求。
本書介紹了培訓應如何與工作相結合，將問題情境植入培訓，使得企業對培訓工作從原來關注輸入點，如關注課程、學時等，轉化為關注輸出點，關注個人、團隊和組織等不同層面的績效，進而建立戰略目標、崗位績效、能力素質與培訓學習之間的聯系，并且將學習資源和培訓成效逐層映射到能力素質、崗位績效和企業戰略目標上去。結合省級電力公司對“訓戰一體化”模式運作在青干班的實踐案例分析，進一步驗證了該模式的實際效果。此書將該成果進行社會化的推廣與傳播，有借鑒價值和社會意義。
本書不局限于以理論為主導的學術研究，從管理干部實踐的角度切入，提供有效的解決方式，豐富了人力資源管理的理論研究和實踐探索。
“訓戰一體化”后備管理干部培訓模式 內容簡介
本書介紹了培訓應如何與工作相結合, 將問題情境植入培訓, 使得企業對培訓工作從原來關注輸入點, 如關注課程、學時等, 轉化為關注輸出點, 關注個人、團隊和組織等不同層面的績效, 進而建立戰略目標、崗位績效、能力素質與培訓學習之間的聯系, 并且將學習資源和培訓成效逐層映射到能力素質、崗位績效和企業戰略目標上去。
“訓戰一體化”后備管理干部培訓模式 目錄
前言
**章 企業培訓發展的挑戰與機遇
**節 企業創新轉型對培訓的全新要求
第二節 培訓直接影響績效的時代大勢
第二章 企業轉型后對后備管理干部的要求
**節 后備管理干部的能力現狀
第二節 后備管理干部的成長模式
第三節 后備管理干部的能力模型
一、做政治修養的示范者
二、做睿智的思考者
三、做團隊的凝聚者
四、做高效的執行者02
后備管理干部培訓模式
第三章 后備管理干部的評價方式——情境化測評，發現優勢與不足
**節 什么是情境化測評
一、目前主流的人才測評方式簡介
二、情境化測評的概念
三、情境化測評的特點
四、情境化測評的應用
五、情境化測評的利弊與改進
第二節 情境化測評在干部培養中的應用
一、對公司培訓規劃的指導意義
二、對員工能力提升的指導意義
第四章 “訓戰一體化”培訓模式在企業中的運用
**節 跨國企業在“訓戰一體化”上的典型案例
一、IBM：企業領導力后備軍計劃
二、歐萊雅：在線職業之旅
第二節 國內民營企業在“訓戰一體化”上的典型案例
一、華為：重裝旅
二、京東：互聯網思維下的培訓
三、萬達：萬達學院
第三節 國有企業在“訓戰一體化”上的應用先例
一、華潤：行動學習法
二、中糧：領導力模型及團隊學習
三、海爾：“倒三角”組織結構
第五章 后備管理干部新型培訓模式“訓戰一體化”的設計
**節 “訓戰一體化”的前提條件：不同發展層次上的模擬場景開發
第二節 規則化與場景化：對德雷佛斯技能獲取模型的延伸思考
一、德雷佛斯技能獲取模型
二、德雷佛斯技能獲取模型的延展思考
第三節 作業型- 關鍵任務- 學習路徑圖
一、作業型工作
二、學習路徑圖
第四節 謀略型- 關鍵事件- 能力素質模型
一、知識型員工的出現
二、謀略型工作
三、關鍵事件
四、能力素質模型
第五節 提出一個好問題：問題的搜集、澄清與歸類
一、問題的搜集
二、問題的澄清與歸類
第六節 問題樹搭建：職責內問題與跨領域問題
一、前期階段
二、中期階段
三、后期階段
第六章 后備管理干部新型培訓模式“訓戰一體化”的運作模式
**節 “訓戰一體化”開展形式之一：互幫互助式教學
一、“學員教學員：百年管理史”簡介
二、能量集市：互幫型問題研討
三、學員大講堂
第二節 “訓戰一體化”開展形式之二：真實案例式練習
一、綜合案例分析推演
二、標桿行為演示練習004
三、情景劇設計
第三節 “訓戰一體化”開展形式之三：自我提升式引導
一、拆書幫
二、解影工場
三、移動微課堂
第四節 “訓戰一體化”開展形式之四：訓戰結合式課題
一、團隊行動學習
二、個人行動學習
第七章 河南省電力公司2016 青年干部培訓班對“訓戰一體化”的實踐
**節 開班背景
一、著眼于公司“十三五”發展，加強干部建設
二、準確把握當前形勢和任務，需增強四個方面的緊迫感
三、全面加強年輕干部思想能力作風紀律建設
第二節 調研座談會
一、 與項目組人員的座談研討
二、與青年干部的座談研討
第三節 設計培訓班
一、培訓班策劃設計
二、課表及授課方式
三、操作方案
第四節 集中培訓
一、集訓特色
二、集訓實施
三、集訓成果
四、集訓建議
第五節 在崗實踐05
一、團隊行動學習
二、個人行動學習
第六節 匯報與收尾
一、匯報議程
二、培訓班學習成果
三、結業典禮
第八章 后備管理干部新型培訓模式“訓戰一體化”總結
**節 評估及反饋
一、評估目的和評估性質
二、評估實施的過程和方法
三、評估結果的分析
第二節 優劣勢分析
一、“訓戰一體化”新型培訓模式與傳統培訓的區別
二、“訓戰一體化”新型培訓模式優勢
三、“訓戰一體化”新型培訓模式實踐中的反思
第三節 后續優化方向
一、培訓中仍存在的問題 二、培訓的持續優化方 三、結語
**章 企業培訓發展的挑戰與機遇
**節 企業創新轉型對培訓的全新要求
第二節 培訓直接影響績效的時代大勢
第二章 企業轉型后對后備管理干部的要求
**節 后備管理干部的能力現狀
第二節 后備管理干部的成長模式
第三節 后備管理干部的能力模型
一、做政治修養的示范者
二、做睿智的思考者
三、做團隊的凝聚者
四、做高效的執行者02
后備管理干部培訓模式
第三章 后備管理干部的評價方式——情境化測評，發現優勢與不足
**節 什么是情境化測評
一、目前主流的人才測評方式簡介
二、情境化測評的概念
三、情境化測評的特點
四、情境化測評的應用
五、情境化測評的利弊與改進
第二節 情境化測評在干部培養中的應用
一、對公司培訓規劃的指導意義
二、對員工能力提升的指導意義
第四章 “訓戰一體化”培訓模式在企業中的運用
**節 跨國企業在“訓戰一體化”上的典型案例
一、IBM：企業領導力后備軍計劃
二、歐萊雅：在線職業之旅
第二節 國內民營企業在“訓戰一體化”上的典型案例
一、華為：重裝旅
二、京東：互聯網思維下的培訓
三、萬達：萬達學院
第三節 國有企業在“訓戰一體化”上的應用先例
一、華潤：行動學習法
二、中糧：領導力模型及團隊學習
三、海爾：“倒三角”組織結構
第五章 后備管理干部新型培訓模式“訓戰一體化”的設計
**節 “訓戰一體化”的前提條件：不同發展層次上的模擬場景開發
第二節 規則化與場景化：對德雷佛斯技能獲取模型的延伸思考
一、德雷佛斯技能獲取模型
二、德雷佛斯技能獲取模型的延展思考
第三節 作業型- 關鍵任務- 學習路徑圖
一、作業型工作
二、學習路徑圖
第四節 謀略型- 關鍵事件- 能力素質模型
一、知識型員工的出現
二、謀略型工作
三、關鍵事件
四、能力素質模型
第五節 提出一個好問題：問題的搜集、澄清與歸類
一、問題的搜集
二、問題的澄清與歸類
第六節 問題樹搭建：職責內問題與跨領域問題
一、前期階段
二、中期階段
三、后期階段
第六章 后備管理干部新型培訓模式“訓戰一體化”的運作模式
**節 “訓戰一體化”開展形式之一：互幫互助式教學
一、“學員教學員：百年管理史”簡介
二、能量集市：互幫型問題研討
三、學員大講堂
第二節 “訓戰一體化”開展形式之二：真實案例式練習
一、綜合案例分析推演
二、標桿行為演示練習004
三、情景劇設計
第三節 “訓戰一體化”開展形式之三：自我提升式引導
一、拆書幫
二、解影工場
三、移動微課堂
第四節 “訓戰一體化”開展形式之四：訓戰結合式課題
一、團隊行動學習
二、個人行動學習
第七章 河南省電力公司2016 青年干部培訓班對“訓戰一體化”的實踐
**節 開班背景
一、著眼于公司“十三五”發展，加強干部建設
二、準確把握當前形勢和任務，需增強四個方面的緊迫感
三、全面加強年輕干部思想能力作風紀律建設
第二節 調研座談會
一、 與項目組人員的座談研討
二、與青年干部的座談研討
第三節 設計培訓班
一、培訓班策劃設計
二、課表及授課方式
三、操作方案
第四節 集中培訓
一、集訓特色
二、集訓實施
三、集訓成果
四、集訓建議
第五節 在崗實踐05
一、團隊行動學習
二、個人行動學習
第六節 匯報與收尾
一、匯報議程
二、培訓班學習成果
三、結業典禮
第八章 后備管理干部新型培訓模式“訓戰一體化”總結
**節 評估及反饋
一、評估目的和評估性質
二、評估實施的過程和方法
三、評估結果的分析
第二節 優劣勢分析
一、“訓戰一體化”新型培訓模式與傳統培訓的區別
二、“訓戰一體化”新型培訓模式優勢
三、“訓戰一體化”新型培訓模式實踐中的反思
第三節 后續優化方向
一、培訓中仍存在的問題 二、培訓的持續優化方 三、結語
展開全部
“訓戰一體化”后備管理干部培訓模式 作者簡介
李青山 國網河南省電力公司人事董事部主任，從事多年人力資源管理工作。
張洪生 國網河南省電力公司人事董事部副主任，從事多年人力資源管理工作。
邵建民 國網河南省電力公司管理培訓中心副主任，從事多年教育培訓工作。
孫麗濤 深圳市優策企業管理顧問有限公司總經理，從事多年管理咨詢工作。
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