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漫話教育 版權(quán)信息
- ISBN：9787511548580
- 條形碼：9787511548580 ; 978-7-5115-4858-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
漫話教育 本書特色
本書借用案例解析的方式和通俗易懂的語言解讀事關(guān)千秋萬代、涉及千家萬戶的教育。從神秘的大腦、狼孩的啟示、高爾頓定律和神童詩人的沉浮等幾個(gè)方面說起，來解釋人的身心發(fā)展是如何實(shí)現(xiàn)的；從白癡與天才、早慧與晚成、男人與女人等幾個(gè)方面入手，來說明人的個(gè)別差異與教育的力量；以“神童”的沉浮、夏令營中的較量、來自少管所的控訴等為例，從橫向和縱向兩個(gè)方面來概覽教育；以桑代克的餓貓實(shí)驗(yàn)、南風(fēng)和北風(fēng)的典故、柏克赫斯特的學(xué)習(xí)合同等為基礎(chǔ)，來闡述教育教學(xué)是怎樣實(shí)現(xiàn)的；從獨(dú)木橋和立交橋來分析人才的標(biāo)準(zhǔn)，并以中外名人為例來說明成才的個(gè)人品質(zhì)；*后，介紹了幾位中外教育家的教育思想和世界教育改革的趨勢(shì)。
漫話教育 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書借用案例解析的方式和通俗易懂的語言解讀事關(guān)千秋萬代、涉及千家萬戶的教育。從神秘的大腦、狼孩的啟示、高爾頓定律和神童詩人的沉浮等幾個(gè)方面說起，來解釋人的身心發(fā)展是如何實(shí)現(xiàn)的；從白癡與天才、早慧與晚成、男人與女人等幾個(gè)方面入手，來說明人的個(gè)別差異與教育的力量；以“神童”的沉浮、夏令營中的較量、來自少管所的控訴等為例，從橫向和縱向兩個(gè)方面來概覽教育；以桑代克的餓貓實(shí)驗(yàn)、南風(fēng)和北風(fēng)的典故、柏克赫斯特的學(xué)習(xí)合同等為基礎(chǔ)，來闡述教育教學(xué)是怎樣實(shí)現(xiàn)的；從獨(dú)木橋和立交橋來分析人才的標(biāo)準(zhǔn)，并以中外名人為例來說明成才的個(gè)人品質(zhì)；*后，介紹了幾位中外教育家的教育思想和世界教育改革的趨勢(shì)。
漫話教育 目錄
**部分人的身心發(fā)展是如何實(shí)現(xiàn)的？一聰明的漢斯——教育是人類特有的現(xiàn)象二神秘的大腦——大腦的結(jié)構(gòu)與功能三大腦的潛能——大腦為人的發(fā)展提供無限可能性四狼孩啟示錄——環(huán)境與教育決定人的發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性五高爾頓定律與神童詩人的沉浮——主觀能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)部動(dòng)因
第二部分如何讓每個(gè)人綻放出獨(dú)特的生命光彩？六白癡、天才、白癡天才——先天素質(zhì)為人的發(fā)展提供*初的可能性七英才早慧與大器晚成——人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性 八男人和女人誰更聰明——男女有別，但智商無異九高考狀元的秘訣失靈了——因材施教才是好教育十老大、老二……與超級(jí)老大——教育具有時(shí)代烙印十一他的智商325——超常兒童及其教育十二伊塔德與野男孩維克多——弱智兒童及其教育
第三部分教育到底應(yīng)該是個(gè)什么樣子？十三人才的搖籃——家庭教育的價(jià)值與應(yīng)有之意十四夏令營中的較量——獨(dú)生子女政策帶來的教育紅利與困惑十五來自少管所的控訴——社會(huì)教育的價(jià)值與應(yīng)有之為十六庠序春秋——中國學(xué)校教育的概覽十七馬丁·路德的布道詞——西方義務(wù)教育的管窺十八湯姆、約翰、雅克、卡爾、小華和他們的博士帽——美、英、法、德、中等幾種典型的學(xué)制
第四部分教學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)的？十九桑代克和他的餓貓——學(xué)習(xí)內(nèi)在機(jī)制的把握二十追尋亞里士多德——教學(xué)內(nèi)容的演變二十一南風(fēng)和北風(fēng) ——教學(xué)方法的選擇二十二柏克赫斯特和她的學(xué)習(xí)合同——教學(xué)組織形式的改革二十三兩張課程表——教學(xué)管理方式的調(diào)整二十四“家里蹲大學(xué)”讓你夢(mèng)想成真——教學(xué)手段的創(chuàng)新二十五鄭板橋和他的《教館歌》——教師的專業(yè)化二十六戒尺與教鞭——學(xué)校規(guī)矩的守望
第五部分成才的秘密武器有哪些？二十七負(fù)薪立志終成才——立志與成功二十八解讀木村久一和達(dá)爾文語錄——興趣與成功二十九披荊斬棘的利劍——毅力與成功三十天才出自勤奮——勤奮與成功三十一患上學(xué)校恐懼癥的愛因斯坦——情緒與成功三十二居里夫人兩獲諾貝爾獎(jiǎng)的秘訣——性格與成功三十三牛頓請(qǐng)客——專注與成功三十四法布爾與巡警——觀察力與學(xué)習(xí)成效三十五張永年智激曹孟德 ——記憶力與學(xué)習(xí)成效三十六貝爾和他的**部電話機(jī) ——想象力與學(xué)習(xí)成效三十七從張飛審瓜談起——思維能力與學(xué)習(xí)成效三十八黃道日與黑道日——生物節(jié)律與學(xué)習(xí)成效三十九頭懸梁、錐刺股及其他——奮發(fā)拼搏與學(xué)習(xí)成效四十聰明是吃進(jìn)去的 ——營養(yǎng)有益身心健康四十一兩個(gè)名單引發(fā)的思考——健康的精神寓于健康的身體
第六部分讓教育思想的光輝普照大地！四十二至圣先師——孔子的教育思想四十三回頭浪子——孟子的教育思想四十四讀書大師——朱熹的教育思想四十五人民教育家——陶行知的教育思想四十六培養(yǎng)大師的大師——蔡元培的教育思想四十七寧死不屈的知識(shí)產(chǎn)婆——蘇格拉底的教育思想四十八圣人之師——柏拉圖的教育思想四十九戰(zhàn)火中誕生的巨人——夸美紐斯的教育思想五十教育史上的“哥白尼” ——盧梭的教育思想五十一科學(xué)教育學(xué)之父——赫爾巴特的教育思想五十二擁有十三個(gè)博士頭銜的教育家 ——杜威的教育思想五十三走向?qū)W習(xí)化社會(huì)——當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)
附錄教育大事記
主要參考文獻(xiàn)
后記
第二部分如何讓每個(gè)人綻放出獨(dú)特的生命光彩？六白癡、天才、白癡天才——先天素質(zhì)為人的發(fā)展提供*初的可能性七英才早慧與大器晚成——人的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性 八男人和女人誰更聰明——男女有別，但智商無異九高考狀元的秘訣失靈了——因材施教才是好教育十老大、老二……與超級(jí)老大——教育具有時(shí)代烙印十一他的智商325——超常兒童及其教育十二伊塔德與野男孩維克多——弱智兒童及其教育
第三部分教育到底應(yīng)該是個(gè)什么樣子？十三人才的搖籃——家庭教育的價(jià)值與應(yīng)有之意十四夏令營中的較量——獨(dú)生子女政策帶來的教育紅利與困惑十五來自少管所的控訴——社會(huì)教育的價(jià)值與應(yīng)有之為十六庠序春秋——中國學(xué)校教育的概覽十七馬丁·路德的布道詞——西方義務(wù)教育的管窺十八湯姆、約翰、雅克、卡爾、小華和他們的博士帽——美、英、法、德、中等幾種典型的學(xué)制
第四部分教學(xué)是如何實(shí)現(xiàn)的？十九桑代克和他的餓貓——學(xué)習(xí)內(nèi)在機(jī)制的把握二十追尋亞里士多德——教學(xué)內(nèi)容的演變二十一南風(fēng)和北風(fēng) ——教學(xué)方法的選擇二十二柏克赫斯特和她的學(xué)習(xí)合同——教學(xué)組織形式的改革二十三兩張課程表——教學(xué)管理方式的調(diào)整二十四“家里蹲大學(xué)”讓你夢(mèng)想成真——教學(xué)手段的創(chuàng)新二十五鄭板橋和他的《教館歌》——教師的專業(yè)化二十六戒尺與教鞭——學(xué)校規(guī)矩的守望
第五部分成才的秘密武器有哪些？二十七負(fù)薪立志終成才——立志與成功二十八解讀木村久一和達(dá)爾文語錄——興趣與成功二十九披荊斬棘的利劍——毅力與成功三十天才出自勤奮——勤奮與成功三十一患上學(xué)校恐懼癥的愛因斯坦——情緒與成功三十二居里夫人兩獲諾貝爾獎(jiǎng)的秘訣——性格與成功三十三牛頓請(qǐng)客——專注與成功三十四法布爾與巡警——觀察力與學(xué)習(xí)成效三十五張永年智激曹孟德 ——記憶力與學(xué)習(xí)成效三十六貝爾和他的**部電話機(jī) ——想象力與學(xué)習(xí)成效三十七從張飛審瓜談起——思維能力與學(xué)習(xí)成效三十八黃道日與黑道日——生物節(jié)律與學(xué)習(xí)成效三十九頭懸梁、錐刺股及其他——奮發(fā)拼搏與學(xué)習(xí)成效四十聰明是吃進(jìn)去的 ——營養(yǎng)有益身心健康四十一兩個(gè)名單引發(fā)的思考——健康的精神寓于健康的身體
第六部分讓教育思想的光輝普照大地！四十二至圣先師——孔子的教育思想四十三回頭浪子——孟子的教育思想四十四讀書大師——朱熹的教育思想四十五人民教育家——陶行知的教育思想四十六培養(yǎng)大師的大師——蔡元培的教育思想四十七寧死不屈的知識(shí)產(chǎn)婆——蘇格拉底的教育思想四十八圣人之師——柏拉圖的教育思想四十九戰(zhàn)火中誕生的巨人——夸美紐斯的教育思想五十教育史上的“哥白尼” ——盧梭的教育思想五十一科學(xué)教育學(xué)之父——赫爾巴特的教育思想五十二擁有十三個(gè)博士頭銜的教育家 ——杜威的教育思想五十三走向?qū)W習(xí)化社會(huì)——當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢(shì)
附錄教育大事記
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
漫話教育 作者簡(jiǎn)介
楊秀治，教育學(xué)博士，現(xiàn)任北京教育學(xué)院學(xué)前教育學(xué)院院長、副教授。曾任山東教育學(xué)院教管分院副院長、北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院副院長。2012年入選北京市優(yōu)秀人才資助計(jì)劃，赴美國哥倫比亞大學(xué)教師學(xué)院做訪問學(xué)者1年。主持省部級(jí)重點(diǎn)課題多項(xiàng)，出版著作和教材8部，在核心期刊上發(fā)表論文30多篇。多次榮獲省市教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀教師稱號(hào)。
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