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給孩子上文學課 版權信息
- ISBN：9787300247205
- 條形碼：9787300247205 ; 978-7-300-24720-5
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
給孩子上文學課 本書特色
曹文軒 成尚榮 陳國安 賴配根 周益民 傾情推薦
著名特級教師張學青力作
怎樣讓兒童的文學教育本身成為一道佳肴而不是做菜時輔以點綴的調料？本書從散文、童話、小說、詩歌、圖畫書以及文學創作等六個層面，對兒童的文學教育這個話題進行闡釋和回應。既有理性層面的思考，又有實踐層面的操作，為一線教師認識兒童文學教育、實踐兒童文學教育提供了思考的角度和實踐的案例，同時也為一線教師開設兒童文學課勾畫了行走地圖。
給孩子上文學課 內容簡介
曹文軒 成尚榮 陳國安 賴配根 周益民 傾情推薦 著名特級教師張學青力作 怎樣讓兒童的文學教育本身成為一道佳肴而不是做菜時輔以點綴的調料？本書從散文、童話、小說、詩歌、圖畫書以及文學創作等六個層面，對兒童的文學教育這個話題進行闡釋和回應。既有理性層面的思考，又有實踐層面的操作，為一線教師認識兒童文學教育、實踐兒童文學教育提供了思考的角度和實踐的案例，同時也為一線教師開設兒童文學課勾畫了行走地圖。
給孩子上文學課 目錄
序一/ 曹文軒
序二/ 成尚榮
序三/ 陳國安
**輯 中國散文中國風
教出散文的味道
適合的，就是*好的——《三棵銀杏樹》教學實錄
讓童年重臨我們的心頭——《冬陽?童年?駱駝隊》教學實錄
兒童，就是*美的春天——《只揀兒童多處行》教學實錄
小學生也能讀懂“大文學”——我這樣帶小學生閱讀名家作品
第二輯 童話都是真的
擦亮童話——對童話教材和童話教學的重新思考
一張網帶來的改變——《夏洛的網》讀書交流會手記
一顆星的光輝——《小王子》讀書交流會實錄
漫話“西游”——《西游記》讀書交流會手記
只是因為停不了——《餡餅里包了一塊天》講述手記
第三輯 小說：在另一度空間
使看不見的被看見
詮釋“英雄”——《“諾曼底”號遇難記》教學實錄
同情或憐憫，并不是他們需要的——《我是白癡》讀書交流會手記
魯濱遜的魅力——《魯濱遜漂流記》讀書交流會手記
殘酷與溫情：一匹馬眼中的戰爭——《戰馬》讀書交流會實錄
第四輯 圖畫書：藝術的、審美的、情趣的
享受圖畫書
念念不忘，終有回響——圖畫書《紅點點綠點點》教學實錄
學習用便條溝通——圖畫書《我要大蜥蜴》讀寫結合課教學設計
一份特殊的禮物——圖畫書《弟弟妹妹使用手冊》講述手記
一個“了不起”的故事——圖畫書《山姆和大衛去挖洞》講述手記
第五輯 星斗有望，泥土有根
讓詩性之光穿透教育的霧霾
把春天吹得搖搖晃晃——兒童詩賞析
古詩賞讀《楓橋夜泊》教學手記
第六輯 文學微創作：靜水流深
文學創作可以教嗎
講好一個故事的秘訣
描寫性格比描寫長相更重要
這樣的夜啊，有文學的光
虎斑貓的一種活法
一支鉛筆引發的故事
后記
序二/ 成尚榮
序三/ 陳國安
**輯 中國散文中國風
教出散文的味道
適合的，就是*好的——《三棵銀杏樹》教學實錄
讓童年重臨我們的心頭——《冬陽?童年?駱駝隊》教學實錄
兒童，就是*美的春天——《只揀兒童多處行》教學實錄
小學生也能讀懂“大文學”——我這樣帶小學生閱讀名家作品
第二輯 童話都是真的
擦亮童話——對童話教材和童話教學的重新思考
一張網帶來的改變——《夏洛的網》讀書交流會手記
一顆星的光輝——《小王子》讀書交流會實錄
漫話“西游”——《西游記》讀書交流會手記
只是因為停不了——《餡餅里包了一塊天》講述手記
第三輯 小說：在另一度空間
使看不見的被看見
詮釋“英雄”——《“諾曼底”號遇難記》教學實錄
同情或憐憫，并不是他們需要的——《我是白癡》讀書交流會手記
魯濱遜的魅力——《魯濱遜漂流記》讀書交流會手記
殘酷與溫情：一匹馬眼中的戰爭——《戰馬》讀書交流會實錄
第四輯 圖畫書：藝術的、審美的、情趣的
享受圖畫書
念念不忘，終有回響——圖畫書《紅點點綠點點》教學實錄
學習用便條溝通——圖畫書《我要大蜥蜴》讀寫結合課教學設計
一份特殊的禮物——圖畫書《弟弟妹妹使用手冊》講述手記
一個“了不起”的故事——圖畫書《山姆和大衛去挖洞》講述手記
第五輯 星斗有望，泥土有根
讓詩性之光穿透教育的霧霾
把春天吹得搖搖晃晃——兒童詩賞析
古詩賞讀《楓橋夜泊》教學手記
第六輯 文學微創作：靜水流深
文學創作可以教嗎
講好一個故事的秘訣
描寫性格比描寫長相更重要
這樣的夜啊，有文學的光
虎斑貓的一種活法
一支鉛筆引發的故事
后記
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給孩子上文學課 相關資料
無論是欣賞散文還是欣賞童話、小說、圖畫書和詩，張學青老師都能自由自在地帶領她的學生或上或下、或左或右、或仰或俯、或進或出地選擇各種各樣的角度——有些角度甚至是出人意料的，去眺望，去細察，讓她的學生們沉浸在“橫看成嶺側成峰”的欣賞快意之中。 ——北京大學教授、國際安徒生獎獲得者 曹文軒 文學之妙，在不可言說，但張學青的課似乎是例外。她總能使看不見的被看見，讓年少的心靈充盈著光。這本書告訴我們：教育的靈性是如何成為可能的。 ——《人民教育》副總編輯、編審 賴配根 在今天，很多孩子迷失在文學的門外。一個在童年沒有受過文學浸潤的孩子是可憐的，一個沒有被文學氛圍縈繞的校園是可怕的。小青課堂上的孩子是精神豐沛的，有小青在的校園總是陽光滿地。我從她的兒童文學課上看到了“美”的明天。 ——蘇州大學文學院副教授、蘇州大學實驗學校校長 陳國安 對待文字對待課，張學青似有潔癖。她通過文字通過課，逼近事物的本源。因此，她的文字她的課，大可信任。 ——江蘇省南京市瑯琊路小學語文特級教師 周益民
給孩子上文學課 作者簡介
張學青，江蘇省語文特級教師，蘇州大學實驗學校副校長，致力于兒童閱讀課程建設，著有《張學青講語文》，編著有《小學生沈從文讀本》等。
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