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國民環境教育共生機制 版權信息
- ISBN：9787509641866
- 條形碼：9787509641866 ; 978-7-5096-4186-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
國民環境教育共生機制 本書特色
厘清國民環境教育機制共生度評價的科學問題有利于提高環境教育的多主體、多角度的綜合協同和總體效益！秶癍h境教育共生機制》全面構建了國民環境教育機制共生度評價的研究框架，建立了評價指標體系，并運用此指標體系中的“主體共生”“客體共生”“媒體共生”“內容與目標共生”“教育與行為引導共生”“資源共生”對實證區基于受眾感知的國民環境教育機制共生度進行了量化評價，同時針對我國國民環境教育機制共生度的提升提出了相應的對策建議。
國民環境教育共生機制 內容簡介
厘清國民環境教育機制共生度評價的科學問題有利于提高環境教育的多主體、多角度的綜合協同和總體效益。本書全面構建了國民環境教育機制共生度評價的研究框架，建立了評價指標體系，并運用此指標體系中的“主體共生”“客體共生”“媒體共生”“內容與目標共生”“教育與行為引導共生”“資源共生”對實證區基于受眾感知的國民環境教育機制共生度進行了量化評價，同時針對我國國民環境教育機制共生度的提升提出了相應的對策建議。
國民環境教育共生機制 目錄
**章 引言
**節 研究背景
第二節 研究意義
第二章 相關實踐與研究進展及研究設計
**節 相關實踐與研究進展
一、相關實踐進展
二、相關研究進展
三、小結
第二節 研究設計
一、研究方法
二、技術路徑
第三章 相關概念界定與理論基礎
**節 相關概念界定
一、生態文明
二、國民環境教育
三、共生
四、機制
五、國民環境教育共生機制
六、國民環境教育機制共生度評價
第二節 國民環境教育共生機制構建的理論基礎
一、生態學
一、教育學
三、社會學
四、倫理學
五、傳播學
六、管理學
第四章 國民環境教育共生機制的系統構成
**節 主體
一、教師及研究人員
二、學校管理服務人員
三、政府相關主管部門
四、旅游地（景區）
五、導游員
六、環保組織
七、社區居民
八、其他主體
第二節 客體
一、學生
二、教師和其他教工
三、社區居民
四、游客
……
第五章 國民環境教育共生機制的子機制及共生種類
第六章 國民環境教育機制共生度評價的理論探討
第七章 基于受眾感知的國民環境教育機制共生度實證評價
第八章 國民環境教育共生機制構建方面存在的問題及對策建議
第九章 結論與討論
附錄
參考文獻
后記
**節 研究背景
第二節 研究意義
第二章 相關實踐與研究進展及研究設計
**節 相關實踐與研究進展
一、相關實踐進展
二、相關研究進展
三、小結
第二節 研究設計
一、研究方法
二、技術路徑
第三章 相關概念界定與理論基礎
**節 相關概念界定
一、生態文明
二、國民環境教育
三、共生
四、機制
五、國民環境教育共生機制
六、國民環境教育機制共生度評價
第二節 國民環境教育共生機制構建的理論基礎
一、生態學
一、教育學
三、社會學
四、倫理學
五、傳播學
六、管理學
第四章 國民環境教育共生機制的系統構成
**節 主體
一、教師及研究人員
二、學校管理服務人員
三、政府相關主管部門
四、旅游地（景區）
五、導游員
六、環保組織
七、社區居民
八、其他主體
第二節 客體
一、學生
二、教師和其他教工
三、社區居民
四、游客
……
第五章 國民環境教育共生機制的子機制及共生種類
第六章 國民環境教育機制共生度評價的理論探討
第七章 基于受眾感知的國民環境教育機制共生度實證評價
第八章 國民環境教育共生機制構建方面存在的問題及對策建議
第九章 結論與討論
附錄
參考文獻
后記
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