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突破城鄉教育一體化的區縣探索 版權信息
- ISBN：9787567562233
- 條形碼：9787567562233 ; 978-7-5675-6223-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
突破城鄉教育一體化的區縣探索 內容簡介
本書以國際化的視野系統地梳理了國內外城鄉教育一體化發展的文獻, 以上海遠郊區縣 —— 奉賢, 作為城鄉教育一體化區域推進的案例, 具體呈現區域如何促進城鄉義務教育優質均衡發展的具體操作路徑。奉賢區在推進城鄉教育一體化過程中, 結合區情進行頂層整體系統設計, 以制度創新引領推動實踐探索, 堅持硬件與內涵品質發展并重的思路。
突破城鄉教育一體化的區縣探索 目錄
前言 教育因改革而精彩**章 城鄉教育一體化的奉賢改革原點**節 從郊區到新城：奉賢城鄉教育一體化的區域背景一、悠久燦爛的文化新城二、快速崛起的智慧新城三、綠色生態的宜居新城第二節 從追趕到跨越：奉賢城鄉教育一體化的歷史基礎一、奉賢教育的發展軌跡二、奉賢教育的發展現狀第三節 從跨越到品質：奉賢城鄉教育一體化的時代追求一、奉賢推進城鄉教育一體化的現實需求二、制約城鄉教育一體化的區域要素分析三、推進城鄉教育一體化的趨勢研判和突破要點第二章 城鄉教育_體化發展的國內外經驗與本土設計笫一節 闡辨箍進教膏公平的實踐經啦一、美國教育公平舉措二、英國教育公平改革三、芬蘭教育公平政策四、日本教師流動制度第二節 城鄉教育一體化的中國實踐一、城鄉教育一體化發展軌跡二、城鄉教育一體化發展路徑三、區域城鄉教育一體化發展模式四、城鄉教育一體化發展程度測評第三節 推進城鄉教育一體化的奉賢本土設計一、城鄉教育一體化的理論基礎二、城鄉教育一體化的價值訴求三、推進城鄉教育一體化的區域設計第三章 資源布局：城鄉教育資源配置一體化**節 教育資源配置的基本情況一、奉賢教育資源配置的現狀二、奉賢教育資源配置的問題第二節 教育資源配置的創新實踐一、落實責任主體，實現資源配置推進一體化二、合理規劃布局，實現資源空間形態一體化三、教育投入均衡，實現資源物質形態一體化第三節 教育資源配置一體化的成效與深化一、教育資源配置一體化的成效二、教育資源配置一體化的深化第四章 委托管理：郊區與上海中心城區教育發展一體化**節 委托管理的奉賢特色一、托管理念：和諧托管二、托管模式：多元托管第二節 委托管理的機制一、學校管理創新機制二、教研科研驅動機制三、德育工作提升機制四、教師專業成長機制五、文化發展培育機制六、托管運行評估機制第三節 委托管理的嬗變一、創新推動，促進奉賢教育優質均衡發展二、“后托管時代”的思考第五章 資源聯盟：區域內城鄉教育發展一體化**節 緊密型辦學資源聯盟的建構一、緊密型辦學資源聯盟的組織架構二、緊密型辦學資源聯盟的“三級管理”第二節 緊密型辦學資源聯盟的運作一、管理互動二、教師流動三、教研聯動四、課程走動第三節 緊密型辦學資源聯盟的成效一、形成“四動”資源機制，暢通共享通道二、激發基層學校發展動力，凝聚發展合力三、縮小區域教育“短板”，提升整弗水平
第六章 學區集團：區域內城區學校發展一體化**節 學區集團的組織架構：五大學區集團一、小學學區集團二、中學學區集團三、九年一貫制學區集團第二節 學區集團的實踐機制：“四個一體化”一、學校管理一體化機制二、教師隊伍一體化機制三、教育教學一體化機制四、評價考核一體化機制第三節 學區集團的區域創新：南橋新城教育聯盟體一、聯盟體聯席會議機制二、聯盟體教師成長保障機制三、聯盟體教育教學研討機制四、聯盟體新教師互助機制五、聯盟體資源共享機制第七章 內生資源：教師隊伍建設一體化**節 師資聘任流動機制一、區級統籌、區校協同、以校為主的教師招聘機制二、傾斜農村、區聘校用、資源共享的教師流動機制第二節 教師培訓激勵機制一、“金字塔型”教師培訓機制二、“金字塔型”學校管理隊伍培訓機制三、“三五”師德評價激勵機制四、“雙名三優”評選激勵機制五、創新農村教師激勵機制第三節 名優教師資源輻射機制一、引領輻射二、研訓一體三、評價激勵第四節 教師資源建設一體化的分析與思考一、區域教師隊伍建設調研分析二、區域教師資源一體化的思考第八章 星光燦爛：學校自主發展一體化**節 “星光燦爛”之源：著眼需求，彰顯個性一、著眼學校自主發展，“星光燦爛”應運而生二、“星光燦爛”運行狀況第二節 “星光燦爛”之行：自主規劃，規范操作一、自主申報機制，注重學校個性化二、協同審核機制，提升管理專業化三、民主決策機制，彰顯決策公平性四、管理監督機制，提高資金使用效能第三節 “星光燦爛”之果：激發活力，多元發展一、構建特色校園文化二、培育學生核心素養三、提升教師綜合素養第四節 “星光燦爛”之思：從自主發展到創新發展第九章 治理與評價：構建多方協同的教育治理體系**節 積分制入學：隨遷子女融人管理的探索與創新一、積分制入學產生的背景二、積分制的制定與實施三、積分制的成效與反思第二節 評價導向：城鄉教育評價一體化一、“十合一”綜合督導二、專項督導三、隨訪督導四、建構多元評價反饋機制第十章 思考與展望：打造“自然、活力、和潤”的南上海品質教育區**節 區域城鄉教育一體化發展成效與反思一、區域城鄉教育一體化發展的成效二_奉賢城鄉教育一體化發展的樣本意義三、區域城鄉教育品質發展面臨的困難與挑戰第二節 時代發展對區域城鄉教育一體化提出新要求一、聯合國教科文組織“教育2030行動框架”為城鄉教育一體化描繪了新愿景二、“五位一體”總體希局和“四個全面”戰略布局對城鄉教育一體化提出新要求三、上海城市發展新格局賦予城鄉教育一體化新指引四、奉賢區統籌城鄉發展專項改革試點為城鄉教育一體化提供新動力五、核心素養育人新導向為城鄉教育一體化發展注入新內涵第三節 區域城鄉教育一體化發展的展望與行動一、建設“自然、活力、和潤”的南上海品質教育區二、突破區域城鄉教育一體化發展瓶頸的思考參考文獻后記
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