中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
農(nóng)村學(xué)前教師供給研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516194089
- 條形碼：9787516194089 ; 978-7-5161-9408-9
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
農(nóng)村學(xué)前教師供給研究 本書特色
本書以教育公平理論、人力資 本理論、協(xié)同理論為理論支撐，以 寧夏農(nóng)村學(xué)前教師的供給為主要個(gè) 案，對農(nóng)村學(xué)前教師的供給現(xiàn)狀做 了全面、客觀、真實(shí)的調(diào)查，對影 響農(nóng)村學(xué)前教師供給的原因進(jìn)行了 深入的剖析。 農(nóng)村學(xué)前教師協(xié)同供給是將農(nóng) 村學(xué)前教師發(fā)展、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā) 展融為一個(gè)有機(jī)的整體，形成互惠 共生的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它是農(nóng)村學(xué)前教 師有效供給的必然結(jié)果以及農(nóng)村學(xué) 前教育發(fā)展的必然要求。它要求將 農(nóng)村學(xué)前教師供給作為一個(gè)完整的 系統(tǒng)，將政府的供給職責(zé)與社會資 源支撐有機(jī)結(jié)合在一起，從全局和 長遠(yuǎn)利益出發(fā)，各個(gè)要素統(tǒng)一協(xié)調(diào) 在農(nóng)村學(xué)前教師供給過程中，實(shí)現(xiàn) 合理有效的供給模式。
農(nóng)村學(xué)前教師供給研究 內(nèi)容簡介
馬娥著的《農(nóng)村學(xué)前教師供給研究》以教育公平理論、人力資本理論、協(xié)同理論為理論支撐，以寧夏農(nóng)村學(xué)前教師的供給為主要個(gè)案，對農(nóng)村學(xué)前教師的供給現(xiàn)狀做了全面、客觀、真實(shí)的調(diào)查，對影響農(nóng)村學(xué)前教師供給的原因進(jìn)行了深入的剖析。 農(nóng)村學(xué)前教師協(xié)同供給是將農(nóng)村學(xué)前教師發(fā)展、農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展融為一個(gè)有機(jī)的整體，形成互惠共生的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，它是農(nóng)村學(xué)前教師有效供給的必然結(jié)果以及農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的必然要求。它要求將農(nóng)村學(xué)前教師供給作為一個(gè)完整的系統(tǒng)，將政府的供給職責(zé)與社會資源支撐有機(jī)結(jié)合在一起，從全局和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，各個(gè)要素統(tǒng)一協(xié)調(diào)在農(nóng)村學(xué)前教師供給過程中，實(shí)現(xiàn)合理有效的供給模式。
農(nóng)村學(xué)前教師供給研究 目錄
**章 緒論
一 研究緣起
二 研究意義與研究目的
三 核心概念與研究邊界
四 研究現(xiàn)狀綜述
五 研究方法與研究思路
六 研究內(nèi)容與研究框架
本章小結(jié)
第二章 農(nóng)村學(xué)前教師供給保障機(jī)制的理論基礎(chǔ)
一 教育公平理論
二 人力資本理論
三 協(xié)同理論
本章小結(jié)
第三章 寧夏農(nóng)村學(xué)前教師的供給現(xiàn)狀與困境
一 寧夏學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
二 寧夏農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的狀況與趨勢
三 寧夏農(nóng)村學(xué)前教師配置現(xiàn)狀
四 寧夏農(nóng)村學(xué)前教師培養(yǎng)體系及供給現(xiàn)狀
五 寧夏學(xué)前教師需求預(yù)測
六 寧夏農(nóng)村學(xué)前教師供給的困境
本章小結(jié)
第四章 影響農(nóng)村地區(qū)學(xué)前師資供給的原因分析
一 生態(tài)環(huán)境惡劣影響農(nóng)村學(xué)前教師職業(yè)吸引力
二 傳統(tǒng)觀念束縛影響農(nóng)村學(xué)前教師職業(yè)定位
三 政策保障不足影響農(nóng)村學(xué)前教師隊(duì)伍穩(wěn)定性
四 培養(yǎng)機(jī)構(gòu)短缺影響農(nóng)村學(xué)前教師供給數(shù)量與質(zhì)量
五 管理體制不順影響農(nóng)村學(xué)前教師供給效率
本章小結(jié)
第五章 農(nóng)村學(xué)前教師供給的國際經(jīng)驗(yàn)觀照與啟示
一 美國：農(nóng)村學(xué)前教師納入農(nóng)村教師培養(yǎng)計(jì)劃
二 日本：完善的制度保障學(xué)前教師供給的質(zhì)量
三 印度：以項(xiàng)目為核心推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)
四 國際經(jīng)驗(yàn)比較對我國農(nóng)村學(xué)前教師供給的啟示
本章小結(jié)
第六章 完善農(nóng)村學(xué)前教師供給機(jī)制的思考與建議
一 規(guī)劃引領(lǐng)與制度推進(jìn)相結(jié)合，完善協(xié)同供給的責(zé)任保障機(jī)制
二 規(guī)約政策與傾斜政策相結(jié)合，完善協(xié)同供給的政策保障機(jī)制
三 內(nèi)部培養(yǎng)與外部支援相結(jié)合，完善協(xié)同供給的數(shù)量保障機(jī)制
四 提升學(xué)歷與強(qiáng)化培訓(xùn)相結(jié)合，完善協(xié)同供給的質(zhì)量保障機(jī)制
五 嚴(yán)格準(zhǔn)人與優(yōu)化管理相結(jié)合，完善協(xié)同供給的管理保障機(jī)制
本章小結(jié)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
展開全部
農(nóng)村學(xué)前教師供給研究 作者簡介
馬娥，女，回族，寧夏大學(xué)教育學(xué)院副教授，教育學(xué)博士學(xué)位，主要研究方向?yàn)椋河變簣@游戲教育和學(xué)前教師教育研究。近幾年，在《中國教育學(xué)刊》、《教育導(dǎo)刊》等期刊上發(fā)表論文近30篇，編寫教材兩部，其中《幼兒園教育活動設(shè)計(jì)》一書，被《中國教師報(bào)》和中國教育新聞網(wǎng)聯(lián)合推薦為全國教師暑期閱讀書目（學(xué)前教育類）。長期致力于西北地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展研究，并主持相關(guān)省級課題三項(xiàng)，作為主要參與人，參加“西北農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展研究”等國家級課題四項(xiàng)。
書友推薦
- >
煙與鏡
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
自卑與超越
- >
企鵝口袋書系列·偉大的思想20:論自然選擇(英漢雙語)
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
- >
經(jīng)典常談
- >
巴金－再思錄
本類暢銷
