包郵現代教育原理發凡

作者：孫傳宏著

出版社：北京師范大學出版社出版時間：2016-12-01

開本： 16開 頁數： 239

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

現代教育原理發凡版權信息

ISBN：9787303220175
條形碼：9787303220175 ; 978-7-303-22017-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
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教育理論

現代教育原理發凡內容簡介

　　教育原理為“教育中一般性的問題”，即“教育一社會一人”的關系問題。基于此，《現代教育原理發凡/教育學術文叢》從現代視野，充分利用新材料對現代教育中的若干基本性的問題作了概要性的學理探討，以領悟其要旨，故日“發凡”。　　上篇揭示現代“教育”的內涵及其演變，并明晰現代教育及發展趨勢；中篇為“教育一人”，重點分析凸顯于現代教育的人文精神，從而把握教育的本性和人的發展的義理：下篇為“教育社會”，在“科技生產力”意義上予以審視，提出“現代教育是媒介型生產力”“教育是文化的生命機制”等新命題，同時對內在于現代教育的亙古未有的政治特性作了說明。

現代教育原理發凡目錄

序篇
守望“派地亞序篇”星空
一、摩西三喻中的“教育”
二、既是社會學，也是人生學的教育學
三、鹽工的教師高論
四、教育學：被“占領”的學科

上篇
**章現代“教育”觀的轉變
**節審視“教育”的重心轉移：從“教”到“學”
第二節范圍的擴大：從學校教育到生活教育
第三節功能的提升：從多元素質培養到“完人”
第二章現代教育及其發展
**節現代教育：概念與分期
第二節現代教育的特點
第三節現代教育的發展趨勢

中篇
第三章人文主義教育的當代復興
**節 “人”的問題突發：人文復興的緣由
第二節 “回到人”的當代教育
第四章教育本性的復歸
**節教育本性及其歷史發展
第二節教育本性的現代復歸
第五章人的發展與教育
**節教育進化與人的生物學研究

中篇
第二節人的發展：自然歷史的過程
第三節學校教育：人的發展的“蒙養園”
第六章教育過程中的人——教師和學生
**節現代社會中的教師
第二節現代社會中的兒童權利觀
第三節現代教育中的師生關系

下篇
第七章教育即媒介型生產力
**節生產力包括科學的力量
第二節教育的生產性與生產的科技化
第三節生產力包括教育
第八章教育中的政治與民主
**節教育的政治社會化
第二節教育政治社會化特性的嶄新表現
第三節教育民主——教育中的政治
第九章教育：文化的生命機制
**節文化：人化與化人
第二節象征符號：教育行為的起源和基礎
第三節教育、文化的生命機制

余論
教育的意義追尋與觀照
一、教育：在“是”與“不是”之間
二、烏托邦與教育：“西方馬克思主義”的闡釋

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