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發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文-孫建鋒對(duì)話教學(xué) 版權(quán)信息
- ISBN：9787532954582
- 條形碼：9787532954582 ; 978-7-5329-5458-2
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文-孫建鋒對(duì)話教學(xué) 本書特色
本書系特級(jí)教師孫建鋒的*作品，其立足語(yǔ)文教學(xué)的課堂內(nèi)外，從師師對(duì)話、師生對(duì)話、教師與家長(zhǎng)對(duì)話、教師自我成長(zhǎng)等方面選取了六十多個(gè)典型問(wèn)題，讓語(yǔ)文教學(xué)從每一個(gè)細(xì)節(jié)開始重新發(fā)現(xiàn)，從每一個(gè)細(xì)節(jié)獲得提升。 相遇“孫建鋒對(duì)話教學(xué)”，一個(gè)案例一扇窗。圖書從小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)*為常見的問(wèn)題入手，摒棄晦澀難懂的理論灌輸，呈現(xiàn)*接地氣、*實(shí)用價(jià)值的對(duì)話，理念解析與方法指導(dǎo)并重，借助一個(gè)個(gè)案例的呈現(xiàn)，將怎樣的課是好課、怎樣上有“品味”的好課、怎樣進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng) 時(shí)代習(xí)作教學(xué)、怎樣多維備課等一系列問(wèn)題悄然化解，讓每一位教師在輕松閱讀中釋疑解惑，領(lǐng)悟?qū)υ捊虒W(xué)的內(nèi)涵并付諸實(shí)踐。
發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文-孫建鋒對(duì)話教學(xué) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
小學(xué)語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)指南；全國(guó)特級(jí)教師孫建鋒*力作；小學(xué)語(yǔ)文創(chuàng)新教法指導(dǎo)
發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文-孫建鋒對(duì)話教學(xué) 目錄
自序上篇 創(chuàng)課對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)課·創(chuàng)客 辯課對(duì)話——辯課取代評(píng)課例談 拼課對(duì)話——愛“拼”才會(huì)贏 自課對(duì)話——追求“自編、自導(dǎo)、自演”的公開課 人課對(duì)話——每堂課，不都是一場(chǎng)演出嗎 靜課對(duì)話——讓“喧課”變“靜課” 微革對(duì)話——行走在教學(xué)“微革命”的路 教室對(duì)話——締造完美教室 微影對(duì)話——微影之《蒙娜麗莎的微笑》 童心對(duì)話——童口、童心、童真 美師對(duì)話——看美國(guó)老師上中國(guó)公開課 情人對(duì)話——送你一雙情人眼 編輯對(duì)話——對(duì)話教學(xué)理想 校長(zhǎng)對(duì)話——教育姓“做” 法器對(duì)話——對(duì)話的八大法器 自我對(duì)話——獨(dú)處是一種美麗的自我對(duì)話 內(nèi)功對(duì)話——基本功，一種富有綠色生態(tài)的內(nèi)功 氣場(chǎng)對(duì)話——?dú)鈭?chǎng)，是教學(xué)的軟環(huán)境 超越對(duì)話——超越的教師 畫腳對(duì)話——要畫腳，不要畫鞋子 蝶境對(duì)話——教人要羽化成蝶境 歸零對(duì)話——?dú)w零心態(tài) 課件對(duì)話——景全在我身上 空筐對(duì)話——文章的空筐結(jié)構(gòu) 自教對(duì)話——學(xué)生自己教自己不是天方夜譚 課味對(duì)話——課要有人、有情、有味 匠心對(duì)話——做個(gè)教書匠 改變對(duì)話——每天改變一點(diǎn)點(diǎn) 找人對(duì)話——課在哪里，人在哪里 肢體對(duì)話——教師的三種高度 故事對(duì)話——揮揮衣袖下篇 臨課對(duì)話——臨摹《人生**課》 開課對(duì)話——導(dǎo)語(yǔ)貴在靈動(dòng) 課緣對(duì)話——懂得，是*美的課緣 賞讀對(duì)話——《少年閏土》賞讀例談 細(xì)節(jié)對(duì)話——《懷念母親》細(xì)節(jié)打磨 設(shè)計(jì)對(duì)話——讀懂教材文本也是一種教學(xué)設(shè)計(jì) 四維對(duì)話——備課：從四個(gè)維度與文本對(duì)話 非線對(duì)話——與文本對(duì)話：從線性思維走向非線性思維 師生對(duì)話——沖決“《天鵝湖》現(xiàn)象”與“雪盲癥” 深度對(duì)話——向文本更深處漫溯 精度對(duì)話——不斷逼近文本的本真價(jià)值 廣度對(duì)話——與文本進(jìn)行廣度對(duì)話 復(fù)活對(duì)話——還原文本之魂 氣聽對(duì)話——?dú)饴牎栋槨方虒W(xué)片段 情愛對(duì)話——何須“旁人”再說(shuō)媒 作家對(duì)話——有一棵樹走進(jìn)了課堂 沙龍對(duì)話——雖是螢光，勝似月光 懂得對(duì)話——媽媽，我懂您 說(shuō)理對(duì)話——美不可占有 批注對(duì)話——學(xué)生與文本對(duì)話的*佳路徑 編者對(duì)話——怎樣與編者和文本對(duì)話 審美對(duì)話——讀出文本的美 類仁對(duì)話——是要?jiǎng)?chuàng)造工程上的“奇跡”，還是要豐富民族的靈魂 層級(jí)對(duì)話——體味《全神貫注》的“心流” 診療對(duì)話——《祖父的園子》偽對(duì)話診療 自問(wèn)對(duì)話——停下來(lái)，想一想 創(chuàng)感對(duì)話——《給予樹》創(chuàng)感教學(xué)設(shè)計(jì) 享受對(duì)話——享受語(yǔ)文對(duì)話教學(xué) 師師對(duì)話——重拾“對(duì)話”的美麗 磨課對(duì)話——磨課《鼎湖山聽泉》《七顆鉆石》 名課對(duì)話——凄美的放手
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發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文-孫建鋒對(duì)話教學(xué) 作者簡(jiǎn)介
孫建鋒，全國(guó)著名特級(jí)教師、*骨干教師，國(guó)標(biāo)本（蘇教版）小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材編委。孫建鋒勤于筆耕，在《人民教育》《中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論壇》等刊物發(fā)表文章五百余篇，出版《享受語(yǔ)文》《享受對(duì)話教學(xué)》《喚醒生命的對(duì)話》等多部專著。
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