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李敏工作室教學(xué)案例集 版權(quán)信息
- ISBN：9787533336554
- 條形碼：9787533336554 ; 978-7-5333-3655-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
李敏工作室教學(xué)案例集 內(nèi)容簡(jiǎn)介
具有教育家品質(zhì)的教師需要大學(xué)氣質(zhì)的學(xué)校文化的引領(lǐng)與熏陶。我們開展了“百名教授進(jìn)附中”活動(dòng)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外高校、科研機(jī)構(gòu)的百名教授和專家進(jìn)入山師附中，以學(xué)術(shù)講座、實(shí)驗(yàn)合作、教科研指導(dǎo)、師資培訓(xùn)等形式開展交流，讓附中教師有機(jī)會(huì)領(lǐng)略大家風(fēng)采，樹立遠(yuǎn)大理想，追逐前沿學(xué)術(shù)，提升科學(xué)和人文素養(yǎng)。 具有教育家品質(zhì)的教師需要有高度的專業(yè)化自覺。我們啟動(dòng)了“立師德、鑄師魂、強(qiáng)師能、樹師表”的教師素質(zhì)提升工程，組織了“教師義教助學(xué)團(tuán)”，義務(wù)給有需要的學(xué)生進(jìn)行課余補(bǔ)習(xí)；評(píng)選“師德標(biāo)兵”和“中學(xué)生良師益友”，提升教師的職業(yè)道德水平；實(shí)施“全員導(dǎo)師制”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)別指導(dǎo)，增強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性。這些措施有效喚醒了教師的專業(yè)化意識(shí)，使教師能夠以專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的工作。 具有教育家品質(zhì)的教師需要通過校本培訓(xùn)養(yǎng)成。我們開辦“未來之星青年教師培訓(xùn)學(xué)校”，組織教師制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃；構(gòu)建了“教學(xué)新秀”“未來之星”“教學(xué)能手”“首席教師”等五個(gè)教師專業(yè)發(fā)展層階，設(shè)立了由“齊魯名師”和“濟(jì)南名師”牽頭的名師工作室，帶動(dòng)青年教師在教育、教學(xué)、科研等方面全方位發(fā)展。 具有教育家品質(zhì)的教師需要以教科研促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我們借助大學(xué)科研平臺(tái)和科研資源，發(fā)動(dòng)教師積極承擔(dān)教科研課題，并利用科研成果反哺教育教學(xué)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)的有效提升，形成了在全省乃至全國(guó)高中學(xué)校教科研工作的明顯優(yōu)勢(shì)。 李敏老師是“濟(jì)南名師”培養(yǎng)對(duì)象。由她牽頭的名師工作室近幾年在教育科研方面進(jìn)行了許多有創(chuàng)意的探索，取得了本學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜液鸵痪教師廣泛認(rèn)可的成果。李敏及其所率團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)也是山東師大附中實(shí)施“成就具有教育家品質(zhì)的教師”工程所結(jié)出的碩果。
李敏工作室教學(xué)案例集 目錄
序言
勤思苦學(xué)，不忘初心
多模態(tài)的英語教學(xué)
——走進(jìn)山東師范大學(xué)附屬中學(xué)英語組
淺議任務(wù)型教學(xué)法
——以人教版Module 6 Unit 4 The Earth Is Becoming
Warmer - But Does It Matter？為例
任務(wù)型教學(xué)法指導(dǎo)下的高三英語復(fù)習(xí)課探究
——以人教版Module 2 Unit 3 Computers復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例
試論高中英語課堂教學(xué)語言習(xí)得的外部因素
——以《閱讀聯(lián)播》Natural Wonders of the World為例
芻議目標(biāo)導(dǎo)向的高中英語學(xué)習(xí)
——以人教版Module 2 Unit 4 How Daisy Leamed to
Help Wildlife為例
基于語境語篇的語法教學(xué)案例
——以人教版Module 3 Unit 4 How Life Began on the Earth為例
指向運(yùn)用功能的語法教學(xué)課
——以狀語從句的語法復(fù)習(xí)為例
淺談情境式教學(xué)法在語法課堂中的應(yīng)用
——例談\"情態(tài)動(dòng)詞\"教學(xué)
\"三序合一\"話教學(xué)
——以人教版Module l Unit 5 Elias' Story為例
由淺及深分層閱讀
——以人教課標(biāo)版Module 5 Unit 3 Reading 2 I Have Seen
Amazing Things為例
高中英語閱讀教學(xué)之文本挖掘
——以人教版Module 5 Unit 2 Puzzles in Geography為例
淺談情境式教學(xué)法在閱讀課堂中的應(yīng)用
——以人教版高中英語必修二Unit 5 Music為例
融入學(xué)習(xí)策略的英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
——以人教版Module 6 Unit lThe Best of Manhattan's
Art Galleries為例
融詞于境，寓教于樂
——以人教課標(biāo)版高一上Module 2 Unit l Cultural Relics為例
淺議如何在寫作課中運(yùn)用信息技術(shù)
——以建議信文體寫作課為例
從英語寫作教學(xué)的結(jié)構(gòu)談高中英語寫作教學(xué)
——以英語\"應(yīng)聘廣告\"應(yīng)用文寫作為例
淺論高中英語教學(xué)的\"文化意識(shí)\"培養(yǎng)
——以人教版Module 8 Unit 1 California為例
基于\"話題一語用\"的單元復(fù)習(xí)課
——以人教版Module l Unit 4 Earthquakes為例
從語用學(xué)的角度解析完形填空
——以完形填空復(fù)習(xí)課為例
淺議如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
——以人教版Module 3 Unit 2 Healthy Eating為例
淺議自主合作探究學(xué)習(xí)的課堂實(shí)踐
——以牛津版高二上Module 5 Unit 3 Science and Nature
閱讀課為例
提高課堂有效性，培養(yǎng)學(xué)生語用能力
——以人教版Module 2 Unit 3 Using Language為例
基于人際互動(dòng)和意義構(gòu)建為取向的自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式
在高中英語閱讀課中的應(yīng)用探究
——以人教版Module 3 Unit 5 ATrip on\"The True North\"為例
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李敏工作室教學(xué)案例集 作者簡(jiǎn)介
李敏，山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師，山東省“教學(xué)能手”、“濟(jì)南名師”。濟(jì)南市高中英語學(xué)科中心組成員，濟(jì)南市教研室英語學(xué)科命題研究組成員，濟(jì)南市高三教學(xué)工作指導(dǎo)小組成員。重視教學(xué)研究，以“李敏名師工作室”為平臺(tái)，認(rèn)真鉆研，積極探索。多次獲得校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)、國(guó)家優(yōu)質(zhì)課展評(píng)一等獎(jiǎng)。作為主要研究人員，參與濟(jì)南市“十五”規(guī)劃課題、全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題。主持一項(xiàng)濟(jì)南市“十二五”規(guī)劃課題、一項(xiàng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)“十二五”規(guī)劃課題。主編或參編多種教學(xué)資料，所寫論文多次獲得校級(jí)、市級(jí)、省級(jí)一、二等獎(jiǎng)，在《山東外語教學(xué)》《英語學(xué)習(xí)》等刊物發(fā)表多篇論文。
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