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“一帶一路”國家教育發展研究 版權信息
- ISBN：9787303215768
- 條形碼：9787303215768 ; 978-7-303-21576-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“一帶一路”國家教育發展研究 本書特色
北京師范大學中國教育與社會發展研究院、一帶一路國家教育發展研究課題組*的《一帶一路國家教育發展研究(精)》以聯合國教科文組織和國際社會兩份具有里程碑意義的文件，《達喀爾行動綱領》 (200HD年)和《教育2030行動框架》(2015年)為參照框架，力求呈現“一帶一路”國家的教育風貌。全書涉及七個方面，涵蓋各級各類教育以及跨領域議題：幼兒保育與教育，普及初等教育，中等及中等后教育，青年與成人掃盲，教師隊伍建設，性別平等和教育信息化。書中還特別結合不同國家的教育政策及代表性案例對數據進行了深入分析。希望這些分析可以為相關政策制定者、研究人員和教育工作者提供一些有益的借鑒。
“一帶一路”國家教育發展研究 內容簡介
北京師范大學中國教育與社會發展研究院、一帶一路國家教育發展研究課題組著的《一帶一路國家教育發展研究(精)》以聯合國教科文組織和國際社會兩份具有里程碑意義的文件，《達喀爾行動綱領》(200HD年)和《教育2030行動框架》(2015年)為參照框架，力求呈現“一帶一路”國家的教育風貌。全書涉及七個方面，涵蓋各級各類教育以及跨領域議題：幼兒保育與教育，普及初等教育，中等及中等后教育，青年與成人掃盲，教師隊伍建設，性別平等和教育信息化。書中還特別結合不同國家的教育政策及代表性案例對數據進行了深入分析。希望這些分析可以為相關政策制定者、研究人員和教育工作者提供一些有益的借鑒。
“一帶一路”國家教育發展研究 目錄
**章 導言**節 “一帶一路”倡議與人文交流一、“一帶一路”倡議的提出二、文明間的交流是古代“絲綢之路”的重要特征三、人文交流是“一帶一路”倡議的重要內容和基礎第二節 “一帶一路”倡議實施中的教育問題一、教育是“一帶一路”國家人文交流的重要內容二、“一帶一路”中的教育交流與合作的現狀及挑戰第三節 實施“一帶一路”倡議的國際教育背景一、國際“全民教育”運動二、《教育2030行動框架》第四節 本研究的框架
第二章 幼兒保育與教育**節 幼兒保育與教育的定義和現狀一、定義二、現狀第二節 “一帶一路”國家幼兒保育與教育的進展及問題一、進展情況二、主要問題第三節 “一帶一路”國家兒童早期保育與教育創新性政策和措施一、實施義務學前教育政策，提高學前教育普及率二、加強多方協作，提升保育與教育公共服務三、因地制宜惠及*邊緣幼兒，促進保育與教育公平四、創新早期保育與教育措施，保障服務質量第四節 “一帶一路”國家兒童早期保育與教育方面的經驗和啟示一、優先發展早期保育與教育，繼續加大投入二、完善幼兒發展數據，提高決策科學性三、進一步甄別未惠及幼兒，提高服務覆蓋率四、執行*低服務質量標準，保障保育與教育服務質量五、充分利用國際援助，以合作促發展
第三章 普及初等教育**節 普及初等教育的背景第二節 普及初等教育的進展情況一、接受與參與二、續讀與升級三、畢業與升學四、惠及邊緣化群體第三節 強化政策重點一、制定國家規劃二、基礎廣泛的合作伙伴關系三、初等教育經費投入第四節 縮小初等教育差距一、東亞和太平洋地區二、南亞和西亞三、阿拉伯國家四、中亞五、中東歐六、北美和西歐第五節 結論與建議
第四章 中等及中等后教育的發展**節 中等教育的發展一、中等教育的含義和類別二、“一帶一路”國家中等教育整體進展三、“一帶一路”國家中等教育創新措施第二節 中等后教育的發展一、中等后教育的含義二、“一帶一路”國家中等后教育整體進展三、“一帶一路”國家中等后教育創新措施第三節 “一帶一路”國家中等及中等后教育發展的經驗和啟示一、進一步增加教育投入二、完善多元化教育體系三、重視多層次職業教育四、深化教育國際化五、切實保障教育公平六、不斷提高教育質量
第五章 青年與成人掃盲**節 識字的重要性第二節 掃盲的進展情況第三節 邊緣化群體的識字差異一、識字的性別差異二、識字的地理位置和社會經濟差異三、識字的民族和語言差異第四節 識字發展的決定因素一、普及初等教育二、推廣掃盲計劃三、關注識字環境第五節 結論與建議
第六章 教師隊伍建設**節 各國中小學教師隊伍基本情況一、各國中小學教師隊伍數量和短缺情況二、各國初等和中等教育階段的生師比三、各國教師隊伍中的女教師第二節 各國教師的專業化水平一、教師的入職資格二、各國教師隊伍中受訓教師比例三、教師學歷達標情況四、教師專業認證制度第三節 各國職前教師教育一、各國職前教師教育的年限二、職前教師教育模式和課程第四節 各國教師在職專業發展情況一、各國對教師在職專業發展的政策二、新教師入職培訓三、教師在職培訓的模式和內容第五節 各國教師的招聘和分配一、新教師的補充政策與實踐二、教師委派的策略第六節 結論與建議
第七章 教育中的性別平等**節 性別均等與性別平等的內涵一、兩個概念的區分二、教育質量的性別維度三、教育中的性別平等和通過教育實現性別平等四、促進性別平等也需要關注男童第二節 “一帶一路”國家性別均等與性別平等目標進展一、初等教育和中等教育性別均等指數二、初等和中等教育性別均等指數次區域間的比較三、初等教育*高年級的性別均等指數四、教育過程中的性別平等第三節 各國采取的措施及成效一、各國促進教育中性別平等的政策二、各國促進教育中性別平等的措施第四節 面臨的挑戰和需要關注的問題一、地區之間和城鄉之間的差異二、*貧困群體仍然面臨較大的障礙三、在教育過程中(課程、教學、教師)將性別主流化四、教育中的女性領導力五、男童也需要關注六、部分國家出現教師隊伍高度女性化
第八章 教育信息化**節 背景一、信息化助推實施“一帶一路”戰略二、“一帶一路”戰略助推“一帶一路’：國家教育信息化均衡發展第二節 “一帶一路”國家教育信息化進展一、“一帶一路”國家對信息化戰略的重視程度二、“一帶一路”國家信息化發展概況三、“一帶一路”國家教育信息化政府承諾四、“一帶一路”國家教育信息化發展戰略五、“一帶一路”國家教育信息化法律法規六、“一帶一路”國家中小學信息化基礎設施七、“一帶一路”國家學校互聯網普及程度八、“一帶一路”國家課程和ICT教育九、“一帶一路”國家招生管理中使用信息技術十、“一帶一路”國家教師信息化培訓和實踐第三節 “一帶一路”國家教育信息化的問題、挑戰、政策建議一、“一帶一路”國家教育信息化存在的主要問題二、“一帶一路”國家教育信息化未來發展面臨的挑戰三、“一帶一路”國家教育信息化未來發展的政策建議
第九章 結語**節 “一帶一路”國家教育發展狀況概述一、幼兒保育與教育的發展二、普及初等教育的進展三、中等和中等后教育的擴展四、青年與成人掃盲五、教師隊伍建設六、教育中的性別平等七、教育信息化第二節 中國在“一帶一路”中的教育行動一、擴大高等教育海外辦學與合作二、擴大“一帶一路”國家留學生規模三、培養“一帶一路”建設所需的各類人才四、進一步加強對外漢語教學工作五、重視對“一帶一路”國家教育的研究六、采取“軟”“硬”結合的教育援助模式七、借力國際多邊平臺八、加強教育機構與企業的合作
參考文獻
附錄附錄1：“一帶一路”國家附錄2：學前教育的入學情況附錄3：小學和初中的入學情況附錄4：小學的鞏固和畢業情況附錄5：中等教育的入學情況附錄6：成人和青年的識字率以及文盲人數附錄7：學前、初等和中等教育階段的教師情況附錄8：性別均等指數附錄9：初等教育和中等教育的結構附錄10：教育經費占GDP的比例附錄11：生均教育經費占人均GDP的比例附錄12：教育信息化‘
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