中圖網(wǎng)小程序
一鍵登錄
更方便
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
大學(xué)生心理資本積累及其教育管理 版權(quán)信息
- ISBN：9787010176499
- 條形碼：9787010176499 ; 978-7-01-017649-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)生心理資本積累及其教育管理 本書特色
美國管理心理學(xué)家路桑斯(Luthans)教授創(chuàng)造性 地將積*心理學(xué)的思想延展到人力資源管理與組織行 為學(xué)領(lǐng)域，并提出“心理資本”(Psychological capital)這一概念，指出心理資本是貯藏在人心靈深 處一股永不衰竭的力量，是實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展的原 動力。許海元*的《大學(xué)生心理資本積累及其教育管 理》借鑒路桑斯等人的理論，闡述了我國大學(xué)生心理 資本的基本內(nèi)涵，揭示了我國大學(xué)生自我效能、希望 、樂觀、韌性的基本結(jié)構(gòu)及其特征，實(shí)證分析了我國 大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀及其影響因素作用情況，并 從*新理念、創(chuàng)新方法、拓展途徑、增強(qiáng)針對性、提 升教育主體素質(zhì)和激發(fā)學(xué)生自覺性六個方面提出了高 校促進(jìn)大學(xué)生心理資本積累的教育管理對策。
大學(xué)生心理資本積累及其教育管理 內(nèi)容簡介
如何培養(yǎng)更具競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的人才已經(jīng)成為中國高等教育改革面臨的緊迫任務(wù)，更是當(dāng)代大學(xué)生面臨的壓力與挑戰(zhàn)。心理資本作為個體可持續(xù)發(fā)展的原動力，是一種能為個體帶來決定性競爭優(yōu)勢的重要資源，因此，心理資本積累對促進(jìn)大學(xué)生全面自由發(fā)展具有重大意義。但是目前中國高校教育管理還不能滿足大學(xué)生心理資本積累的需求，急需進(jìn)一步完善和改進(jìn)。 首先，本書對心理資本及其相關(guān)概念進(jìn)行梳理，結(jié)合中國大學(xué)生心理資本的群體特征和大學(xué)生心理資本積累所面臨的新要求，進(jìn)一步揭示了中國大學(xué)生自我效能、希望、樂觀、韌性的基本特點(diǎn)以及其構(gòu)成因子的基本內(nèi)涵和結(jié)構(gòu)。其次，運(yùn)用層次分析法和德爾菲法構(gòu)建大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀評價指標(biāo)體系和影響因素評價指標(biāo)體系，遵循專業(yè)量表和問卷設(shè)計基本原則和信度、效度檢驗(yàn)程序編制《大學(xué)生心理資本量表》和《大學(xué)生心理資本影響因素調(diào)查問卷》，并對1870名大學(xué)生進(jìn)行測試和分析，*后，依據(jù)第三、四章對大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀及影響因素的評估與分析，從五個方面提出了創(chuàng)新和改進(jìn)大學(xué)生教育管理的策略。
大學(xué)生心理資本積累及其教育管理 目錄
緒論一、時代背景二、研究意義三、主要思路四、研究方法
**章 心理資本理論研究動態(tài)**節(jié) 國外研究動態(tài)一、心理資本理論的提出與系統(tǒng)化發(fā)展二、心理資本理論構(gòu)建取向和研究范式的演進(jìn)三、心理資本結(jié)構(gòu)研究與測量工具的開發(fā)四、對心理資本積累影響因素的探索五、心理資本開發(fā)與干預(yù)策略研究第二節(jié) 國內(nèi)研究動態(tài)一、心理資本理論的本土化研究二、心理資本積累水平的研究三、心理資本對個體發(fā)展影響的研究四、心理資本開發(fā)及積累策略研究第三節(jié) 研究文獻(xiàn)綜述一、關(guān)于積極心理學(xué)和心理資本概念的基本研究二、關(guān)于心理資本構(gòu)成要素的研究三、關(guān)于心理資本對大學(xué)生成長積極作用的研究四、關(guān)于大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀的研究五、關(guān)于促進(jìn)大學(xué)生心理資本積累策略的研究
第二章 大學(xué)生心理資本理論解析**節(jié) 心理資本及其相關(guān)概念解析一、關(guān)于資本二、關(guān)于心理素質(zhì)三、關(guān)于積極心理學(xué)四、關(guān)于心理資本五、關(guān)于心理資本積累第二節(jié) 心理資本與其各要素的內(nèi)在關(guān)系一、心理資本與自我效能二、心理資本與希望三、心理資本與樂觀四、心理資本與韌性第三節(jié) 大學(xué)生心理資本特征及其積累面臨的要求一、大學(xué)生心理活動的基本特征二、大學(xué)生心理資本的基本特征三、大學(xué)生心理資本積累面臨的新要求第四節(jié) 大學(xué)生心理資本構(gòu)成要素的特征與結(jié)構(gòu)一、大學(xué)生心理資本要素之一：自我效能二、大學(xué)生心理資本要素之二：希望三、大學(xué)生心理資本要素之三：樂觀四、大學(xué)生心理資本要素之四：韌性第五節(jié) 大學(xué)生心理資本的結(jié)構(gòu)與功能一、大學(xué)生心理資本的內(nèi)在結(jié)構(gòu)二、大學(xué)生心理資本核心要素的功能三、大學(xué)生心理資本構(gòu)成要素的交互作用本章小結(jié)
第三章 大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀分析與評估**節(jié) 構(gòu)建大學(xué)生心理資本積累評價指標(biāo)體系一、評價指標(biāo)體系構(gòu)建的理論準(zhǔn)備二、層次分析法及其應(yīng)用流程三、運(yùn)用層次分析法構(gòu)建評價指標(biāo)體系第二節(jié) 大學(xué)生心理資本量表的編制及測量一、量表的初步編制與優(yōu)化二、正式量表的結(jié)構(gòu)分析三、量表的信度控制和效度檢驗(yàn)四、量表的實(shí)測和數(shù)據(jù)質(zhì)量檢驗(yàn)第三節(jié) 大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀的總體分析與評估一、基于具體項(xiàng)目的大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀分析二、基于三級指標(biāo)的大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀分析三、基于二級指標(biāo)的大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀分析四、大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀的總體分析第四節(jié) 大學(xué)生心理資本積累現(xiàn)狀的分類分析與評估一、基于年級差異的分析與評估二、基于高校辦學(xué)層次差異的分析與評估三、基于生源地差異的分析與評估四、基于性別差異的分析與評估本章小結(jié)
第四章 大學(xué)生心理資本積累影響因素分析與評估**節(jié) 大學(xué)生心理資本積累影響因素的探索與分析一、大學(xué)生心理資本積累影響因素的確定二、影響大學(xué)生心理資本積累的內(nèi)在因素三、影響大學(xué)生心理資本積累的外部因素第二節(jié) 大學(xué)生心理資本影響因素調(diào)查問卷的編制及測量一、影響因素調(diào)查問卷的初步編制二、影響因素初始問卷的試測與優(yōu)化三、影響因素調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)分析四、影響因素調(diào)查問卷實(shí)測和數(shù)據(jù)質(zhì)量檢驗(yàn)第三節(jié) 大學(xué)生心理資本積累影響因素綜合分析一、問卷項(xiàng)目層次得分狀況分析二、按影響因素三級指標(biāo)進(jìn)行影響力分析三、按影響因素二級指標(biāo)進(jìn)行影響力分析第四節(jié) 大學(xué)生心理資本積累影響因素分類分析一、基于年級差異的比較研究二、基于高校辦學(xué)層次差異的比較研究三、基于學(xué)生生源地差異的比較研究四、基于學(xué)生性別差異的比較研究本章小結(jié)
第五章 促進(jìn)大學(xué)生心理資本積累的教育管理策略**節(jié) 更新大學(xué)生教育管理理念一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育價值觀二、樹立正確的高等教育倫理實(shí)踐效益觀三、凝練“全方位育人”的學(xué)校育人觀四、創(chuàng)新高校生涯教育觀五、樹立科學(xué)的生命意識教育觀第二節(jié) 創(chuàng)新大學(xué)生教育管理方法一、突出生命價值取向的建構(gòu)二、凸顯大愛精神對校園文化的引領(lǐng)三、注重理論研究對教育管理創(chuàng)新的推動第三節(jié) 拓展大學(xué)生教育管理途徑一、開展積極心理教育二、加強(qiáng)高校生涯管理工作三、構(gòu)建積極人際支持機(jī)制第四節(jié) 增強(qiáng)大學(xué)生教育管理針對性一、基于不同年級學(xué)生的差異化策略二、基于不同辦學(xué)層次高校的差異化策略三、基于不同區(qū)位生源的差異化策略第五節(jié) 提升高校教育管理主體素質(zhì)一、提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)二、提升教師人格魅力第六節(jié) 激發(fā)學(xué)生個體的主體自覺性一、積極推進(jìn)大學(xué)生的自我教育二、提高學(xué)生對心理資本積累的自我期望三、通過柔性管理激發(fā)大學(xué)生的積極性和主動性四、引導(dǎo)社會正確認(rèn)識大學(xué)生群體出現(xiàn)的問題本章小結(jié)
結(jié)論與展望一、本研究的基本結(jié)論二、需進(jìn)一步研究的問題
參考文獻(xiàn)
附錄一 大學(xué)生心理資本量表
附錄二 大學(xué)生心理資本影響因素調(diào)查問卷
附錄三 圖表清單
展開全部
大學(xué)生心理資本積累及其教育管理 作者簡介
許海元，1971年4月出生，河北井陘人，管理學(xué)博士，教授，碩士研究生導(dǎo)師，河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)學(xué)科帶頭人，河北省有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家(河北省政府特殊津貼專家)。在《人民日報》《中國高教研究》《高教探索》《道德與文明》等報刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，主持國家社科基金項(xiàng)目、教育部項(xiàng)目、河北省軟科學(xué)研究項(xiàng)目等國家和省部級科研課題9項(xiàng)，參與國家和省部級科研課題多項(xiàng)，獲河北省社會科學(xué)**成果二等獎2項(xiàng)，獲河北省教育科學(xué)研究**成果一等獎1項(xiàng)。
書友推薦
- >
月亮與六便士
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
上帝之肋:男人的真實(shí)旅程
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
詩經(jīng)-先民的歌唱
- >
自卑與超越
- >
二體千字文
- >
唐代進(jìn)士錄
本類暢銷
