掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
山西文物日歷2025年壁畫（特裝版）
-
>
老人與海
-
>
愛的教育
-
>
統編高中語文教材名師課堂教學實錄
-
>
岳飛掛帥
-
>
陽光姐姐小書房.成長寫作系列(全6冊)
-
>
名家經典:水滸傳(上下冊)
中學物理能量學習進階研究 版權信息
- ISBN：9787543582163
- 條形碼：9787543582163 ; 978-7-5435-8216-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中學物理能量學習進階研究 本書特色
“學習進階”受到國內外科學教育界的廣泛關注，成為了美國新科學課程標準開發的理論基礎。“能量”作為重要的科學概念，在解釋各種自然現象、構建各個自然學科的相關理論時均發揮著不可替代的作用。本書是對中學物理“能量”概念的學習進階的研究，即：如何構建有效的“能量”進階框架，如何基于進階框架來描述學生“能量”概念認知水平的發展程度，以及如何基于進階框架實施教學等。 希望本書能夠幫助讀者對學習進階的內涵、開發過程以及教學應用等形成系統和清晰的認識。
中學物理能量學習進階研究 內容簡介
“學習進階”受到國內外科學教育界的廣泛關注，成為了美國新科學課程標準開發的理論基礎。“能量”作為重要的科學概念，在解釋各種自然現象、構建各個自然學科的相關理論時均發揮著不可替代的作用。本書是對中學物理“能量”概念的學習進階的研究，即：如何構建有效的“能量”進階框架，如何基于進階框架來描述學生“能量”概念認知水平的發展程度，以及如何基于進階框架實施教學等。 希望本書能夠幫助讀者對學習進階的內涵、開發過程以及教學應用等形成系統和清晰的認識。
中學物理能量學習進階研究 目錄
緒論
一、“能量”進階框架的重要性
二、學習進階研究所面臨的挑戰
三、研究的問題
四、研究的價值
**章 學習進階概述
**節 主要內涵和研究途徑
一、學習進階的主要內涵
二、學習進階的研究途徑
第二節 進階框架的開發流程
一、構建學習進階框架
二、開發測試題目
三、確定問題結果空間
四、形成實證證據
五、理論框架的修正與循環研究
第三節 進階框架的效度保證
一、心理構造的無效成分來源
二、心理構造效度的維度
第四節 學習進階的研究現狀
第二章 “能量”進階框架的開發基礎
**節 人類對“能量”認識的演化
一、科學史上對“能量”認識的演化
二、對于“能量”的現代科學認識
三、本書中“能量”概念的含義
第二節 對學生“能量”認知的解釋
一、認知理論：“框架理論”與“碎片理論”
二、內隱核心：學生的思維方式
三、外在表現：“能量”的迷思概念
四、本書中“認知”的含義
第三節 “能量”進階研究的挑戰
一、“能量”進階的研究現狀
二、“能量”進階研究面臨的問題
第三章 “能量”進階框架的研究思路
**節 研究的整體規劃
第二節 進階框架的構建
一、框架的構建
二、測試題目的開發
三、問題結果空間的構建方法
四、統計模型的選取
第三節 數據收集與分析
一、對數據的分析
二、對理論框架的修正與循環研究
第四章 “能量”進階框架的理論建構
**節 “能量”框架中進階變量的選取
一、基本假設
二、原理、迷思概念和推理方式
三、進階變量的確定
第二節 “能量”框架中進階層級的確定
一、*低層級的確定
二、*高層級的確定
三、中間層級的確定
第三節 “能量”進階框架的初步建立
第五章 對“能量”進階框架的初步實證檢驗
**節 數據收集：測驗樣本與題目的選取
一、研究樣本
二、測試題目與試卷
第二節 編碼標準：構建問題結果空間
第三節 數據分析：對“能量”進階框架的反饋
一、對“'能量'心理構造”的表征程度
二、測試題目的質量
三、理論框架的有效性檢驗
第六章 對“能量”進階框架的調整與再檢驗
**節 “能量”進階框架的調整
一、調整的依據
二、調整后的“能量”進階框架
第二節 測試工具的調整
一、測試內容
二、測試題目
三、題目訪談提綱
第三節 問題結果空間的調整
一、調整的說明
二、調整后的問題結果空間
第四節 數據收集與分析
一、研究樣本
二、測試對“能量”心理構造的表征程度
三、測試題目的質量
四、對“能量”進階框架的實證有效性檢驗
五、對學生“能量”認知水平的說明
第七章 對“能量”框進階架的微調與驗證
**節 “能量”進階框架的微調
一、調整說明
二、調整后的結果
第二節 測試工具的調整
第三節 問題結果空間的調整
第四節 數據收集與分析
一、研究樣本
二、測試對“能量”心理構造的表征程度
三、測試題目的質量
四、對“能量”進階框架實證有效性的檢驗
五、對學生“能量”認知水平的說明
第八章 具有實證有效性的“能量”進階框架
**節 *終形成的“能量”進階框架
第二節 “能量”進階框架的效度質量
一、“能量”進階框架的內容效度
二、“能量”進階框架的充分性效度
三、“能量”進階框架的結構效度
四、“能量”進階框架的可延拓效度
五、“能量”進階框架的外部效度
六、“能量”進階框架的結果效度
第三節 學生“能量”認知水平的發展現狀
一、整體概括
二、具體描述
第九章 基于“能量進階”的教學討論
**節 基于0QWS丁理論的能量進階課程
一、課程目標的構成與組織
二、課程內容的組織原則
三、課程展開的切入點
第二節 課程設計實例
第三節 課堂活動中的交互策略
一、教師與學生的互動模式
二、對互動模式的評析
參考文獻
附錄
附錄1：**輪測試題目
附錄2：第二輪測試題目
附錄3：第三輪測試題目
附錄4：訪談題目
附錄5：對實證結果的補充說明
展開全部
中學物理能量學習進階研究 作者簡介
魏昕，教育學博士，現任職于人民教育出版社物理編輯室。2005—2014年就讀于北京師范大學物理學系，期間（2012—2013年）國家公派赴美聯合培養。對學習進階理論、學生認知發展和科學推理能力等進行了相關研究，在國內外核心期刊發表多篇學術論文。
書友推薦
- >
有舍有得是人生
- >
姑媽的寶刀
- >
我與地壇
- >
莉莉和章魚
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
隨園食單
本類暢銷
