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小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787010173320
- 條形碼：9787010173320 ; 978-7-01-017332-0
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究 本書(shū)特色
劉才利編著的《小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究》基于小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的理論建構(gòu)與語(yǔ)文學(xué)科自身的復(fù)雜性與獨(dú)特性，在實(shí)施策略上選擇了兩條路徑：一是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)各領(lǐng)域間的橫向聯(lián)系，實(shí)施“單元整體教學(xué)”，保證學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷的豐富與完整；二是在縱向上加強(qiáng)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的整體設(shè)計(jì)，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，結(jié)合案例，探討小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施策略。任何關(guān)于課程與教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)施策略研究都必須經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐加以判斷與衡量。本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明了實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)能實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，形成良好的師生關(guān)系；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)主體意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體的和諧發(fā)展。總之，小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)是以“整體思維”為核心建構(gòu)的一種課程與教學(xué)有機(jī)整合的實(shí)踐形態(tài)。通過(guò)理論建構(gòu)與實(shí)施策略的研究，建立起小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制，有效協(xié)調(diào)語(yǔ)文課程與教學(xué)各領(lǐng)域、各要素、各環(huán)節(jié)之間的整體一致性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高和身心的整體發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)基于小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的理論建構(gòu)與語(yǔ)文學(xué)科自身的復(fù)雜性與獨(dú)特性，在實(shí)施策略上選擇了兩條路徑：一是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)各領(lǐng)域間的橫向聯(lián)系，實(shí)施“單元整體教學(xué)”，保證學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)歷的豐富與完整；二是在縱向上加強(qiáng)各領(lǐng)域?qū)W習(xí)的整體設(shè)計(jì)，聚焦關(guān)鍵領(lǐng)域和重點(diǎn)環(huán)節(jié)，結(jié)合案例，探討小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)、識(shí)字教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的整體設(shè)計(jì)和實(shí)施策略。任何關(guān)于課程與教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)施策略研究都必須經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐加以判斷與衡量。本研究通過(guò)實(shí)驗(yàn)，證明了實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)能實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變，形成良好的師生關(guān)系；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完善學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)主體意識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力和學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體的和諧發(fā)展。總之，小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)是以“整體思維”為核心建構(gòu)的一種課程與教學(xué)有機(jī)整合的實(shí)踐形態(tài)。通過(guò)理論建構(gòu)與實(shí)施策略的研究，建立起小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制，有效協(xié)調(diào)語(yǔ)文課程與教學(xué)各領(lǐng)域、各要素、各環(huán)節(jié)之間的整體一致性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的全面提高和身心的整體發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究 目錄
緒論
**章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的內(nèi)涵特征與理論基礎(chǔ)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的概念界定
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的基本特征
第二章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體性缺失及其改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體性缺失
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
第三章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)與基本形態(tài)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的基本形態(tài)
第四章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的實(shí)施
第五章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的評(píng)價(jià)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的評(píng)價(jià)模型與指標(biāo)內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的評(píng)價(jià)策略
第六章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)反思
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
圖引與表引
附錄
**章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的內(nèi)涵特征與理論基礎(chǔ)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的概念界定
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的理論基礎(chǔ)
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的基本特征
第二章 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體性缺失及其改進(jìn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整體性缺失
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
第三章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)與基本形態(tài)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的基本形態(tài)
第四章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的實(shí)施
第五章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的評(píng)價(jià)
**節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則
第二節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的評(píng)價(jià)模型與指標(biāo)內(nèi)容
第三節(jié) 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)的評(píng)價(jià)策略
第六章 小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)實(shí)驗(yàn)
**節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
第三節(jié) 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
第四節(jié) 實(shí)驗(yàn)反思
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
圖引與表引
附錄
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小學(xué)語(yǔ)文整體性教學(xué)研究 作者簡(jiǎn)介
劉才利，西南大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)，西南大學(xué)教學(xué)博士，重慶市首屆語(yǔ)文學(xué)科帶頭人。出版教學(xué)專著《主體式對(duì)話教學(xué)——小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐探索》等。
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