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社會(huì)轉(zhuǎn)型心理健康教育報(bào)告 版權(quán)信息
- ISBN：9787303218073
- 條形碼：9787303218073 ; 978-7-303-21807-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
社會(huì)轉(zhuǎn)型心理健康教育報(bào)告 本書特色
俞國良編*的《社會(huì)轉(zhuǎn)型(心理健康教育報(bào)告)/
京師心理研究書系》系教育部委托項(xiàng)目《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》(修訂)編制研究、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》編制研究、《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》編制研究成果。
社會(huì)轉(zhuǎn)型心理健康教育報(bào)告 內(nèi)容簡(jiǎn)介
改革開放到今天已有30多年，空前的社會(huì)轉(zhuǎn)型實(shí)踐，為心理學(xué)提供了豐富的研究資源和絕佳的試驗(yàn)場(chǎng)，也有了可以讓社會(huì)心理學(xué)者沉淀思想的時(shí)間。俞國良教授深感身為社會(huì)心理學(xué)者的學(xué)術(shù)責(zé)任與社會(huì)擔(dān)當(dāng)，從社會(huì)心理學(xué)的學(xué)科視野、領(lǐng)域進(jìn)展和咨政建議三個(gè)方面對(duì)轉(zhuǎn)型時(shí)期社會(huì)心理學(xué)的“新常態(tài)”做出詳盡闡釋。全書分為三編、30余章節(jié)，源自俞國良教授課題組近10年的學(xué)術(shù)思考、社會(huì)觀察與實(shí)踐的精華成果，是一部向社會(huì)傳達(dá)心理學(xué)聲音與建議的學(xué)術(shù)佳作。
社會(huì)轉(zhuǎn)型心理健康教育報(bào)告 目錄
引言 從“心理健康教育走向心理健康服務(wù)”
**部分 理論探索第1章 論心理健康與生涯規(guī)劃第2章 論教師心理健康及其促進(jìn)第3章 論學(xué)校心理輔導(dǎo)制度建設(shè)第4章 論學(xué)校心理健康服務(wù)及其體系建設(shè)第5章 我國心理健康研究的現(xiàn)狀、熱點(diǎn)與發(fā)展趨勢(shì)第6章 比較視野中青少年心理健康教育與服務(wù)的發(fā)展路徑
第二部分 調(diào)研報(bào)告第7章 心理健康教育：城鄉(xiāng)中小學(xué)生的認(rèn)知與評(píng)價(jià)第8章 心理健康教育：中小學(xué)專兼職教師和管理者的認(rèn)知與評(píng)價(jià)第9章 中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況和特點(diǎn)的調(diào)查研究第10章 中等職業(yè)學(xué)校心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)：現(xiàn)狀、問題與對(duì)策第11章 高等職業(yè)學(xué)校心理健康教育：現(xiàn)狀、問題與對(duì)策第12章 高等院校研究生心理健康教育：現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
第三部分 實(shí)證研究第13章 小學(xué)生生活壓力、學(xué)業(yè)成就與其適應(yīng)行為的關(guān)系第14章 家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)留守兒童同伴關(guān)系的影響第15章 情緒對(duì)學(xué)習(xí)困難青少年選擇性注意和持續(xù)性注意的影響第16章 學(xué)習(xí)困難學(xué)生焦慮情緒的元分析第17章 15～18歲青少年心理健康的元分析(1990—2014年)第18章 青少年創(chuàng)造力、心理健康發(fā)展特點(diǎn)及其關(guān)系第19章 無聊傾向與主觀幸福感：情緒調(diào)節(jié)效能感的作用第20章教師心理健康的影響因素：來自深入訪談的證據(jù)
第四部分 工具編制與使用第21章 中小學(xué)生心理健康量表的編制研究第22章青少年心理健康量表的編制研究
第五部分 政策解讀學(xué)校心理健康教育：任重而道遠(yuǎn)提供適合學(xué)生的心理健康教育深入領(lǐng)會(huì)新《綱要》精神 全面推進(jìn)心理健康教育工作特色學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)計(jì)劃：打造中小學(xué)心理健康教育的“航母”心理輔導(dǎo)室：打磨中小學(xué)心理健康教育的“艦載機(jī)”解讀中等職業(yè)學(xué)校《心理健康教學(xué)大綱》
結(jié)語：如果這些話不及時(shí)告訴孩子們
附錄 作者心理健康著譯作一覽(2000—2014年)
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社會(huì)轉(zhuǎn)型心理健康教育報(bào)告 作者簡(jiǎn)介
俞國良，心理學(xué)博士（1995），教授（1999），博士生導(dǎo)師（2000），教授三級(jí)（2007），教授二級(jí)（2011）。1986年畢業(yè)于浙江大學(xué)心理學(xué)系，1993年師從著名心理學(xué)家林崇德教授，1995年赴美國佐治亞大學(xué)訪學(xué)，同年在北京師范大學(xué)獲博士學(xué)位，后留校任發(fā)展心理研究所所長(zhǎng)助理、書記。1999年12月調(diào)教育部中央教科所工作，任教育心理研究室主任兼書記。2004年6月調(diào)中國人民大學(xué)工作，2009年赴美國加州大學(xué)訪學(xué)和合作研究，現(xiàn)為中國人民大學(xué)心理研究所所長(zhǎng)。主要從事社會(huì)心理學(xué)、發(fā)展與教育心理學(xué)基礎(chǔ)應(yīng)用研究工作。目前專攻方向?yàn)榻逃睦砗蜕鐣?huì)心理研究，特別是學(xué)習(xí)困難和社會(huì)性發(fā)展領(lǐng)域。
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