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21世紀的教師教育改革-本土話語與全球視野 版權(quán)信息
- ISBN：9787303205448
- 條形碼：9787303205448 ; 978-7-303-20544-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
21世紀的教師教育改革-本土話語與全球視野 本書特色
宋萑、袁麗主編的《21世紀的教師教育改革：本土話語與全球視野》是**屆全球教師教育峰會中“ 田家炳——教師教育研究青年學(xué)者論壇”的成果結(jié)晶，編委從100多篇候選論文中挑選37篇**青年學(xué)者論文，集結(jié)成冊。本書分為三個篇章：教師專業(yè)與教師教育專業(yè)化、教師培養(yǎng)的實踐取向、教師專業(yè)發(fā)展與教師培訓(xùn)。本書力圖體現(xiàn)教師教育研究新秀的多元志趣和獨到見解，并見證教師教育研究新生力量的學(xué)術(shù)成長，從而為未來教師教育學(xué)科建設(shè)盡綿薄之力。
21世紀的教師教育改革-本土話語與全球視野 內(nèi)容簡介
《21世紀的教師教育改革:本土話語與全球視野》是第壹屆全球教師教育峰會中“田家炳——教師教育研究青年學(xué)者論壇”的成果結(jié)晶，編委從100多篇候選論文中挑選37篇優(yōu)秀青年學(xué)者論文，集結(jié)成冊。《21世紀的教師教育改革:本土話語與全球視野》分為三個篇章：教師專業(yè)與教師教育專業(yè)化、教師培養(yǎng)的實踐取向、教師專業(yè)發(fā)展與教師培訓(xùn)。《21世紀的教師教育改革:本土話語與全球視野》力圖體現(xiàn)教師教育研究新秀的多元志趣和獨到見解，并見證教師教育研究新生力量的學(xué)術(shù)成長，從而為未來教師教育學(xué)科建設(shè)盡綿薄之力。
21世紀的教師教育改革-本土話語與全球視野 目錄
上篇 教師專業(yè)與教師教育專業(yè)化論師生交往中“師愛”的價值秩序——以霍懋征、斯霞師愛實踐探尋師愛發(fā)生機制教師所理解的教學(xué)專業(yè)倫理：中國D市的個案研究教師教學(xué)觀念的調(diào)查與干預(yù)教師話語的內(nèi)在沖突及根源國際漢語教學(xué)職前與在職教師外語使用信念之比較研究Language Teachers’Complex Dynamic Belief Sys—tem—Exploring the Dynamic Relationship Between Teachers' EFL（English as a Foreign Language）Teaching and Learning Beliefs and Practices教師專業(yè)倫理教育：國際與本土視野下的審視作為價值主體的教師專業(yè)成長的文化場域——基于廣西柳州市柳北區(qū)“名師工程骨干教師高研班”的敘事研究中小學(xué)英語教師文化取向的特點及與主觀幸福感和職業(yè)倦怠的關(guān)系A(chǔ)pproaching a Teacher's Role from the Perspective of Richard Dawkins Meme—evolution Theory教師合作的社會學(xué)審視美國優(yōu)秀教師專業(yè)教學(xué)標(biāo)準及認證對教師個體的
影響——對三位獲得認證教師的敘事研究教師社會角色視野下的教師教育培養(yǎng)目標(biāo)教師專業(yè)培養(yǎng)的新邏輯教師教育中的技術(shù)因素分析——技術(shù)現(xiàn)象學(xué)的視角對師范大學(xué)建設(shè)師范生專業(yè)發(fā)展支持體系的思考專業(yè)標(biāo)準下教師教育者的研究述評國外教師教育標(biāo)準對中國本科層次學(xué)前教師教育的啟示
中篇 教師培養(yǎng)的實踐取向?qū)嵙?xí)生在班級管理中的實踐性知識建構(gòu)及啟示國內(nèi)部分高校物理教師教育培養(yǎng)課程設(shè)置及教育實習(xí)情況調(diào)查分析改革教育實習(xí)模式，建立基于本科生導(dǎo)師制的教育實習(xí)研修基地學(xué)習(xí)科學(xué)視角下的認知學(xué)徒制頂崗支教對師范生專業(yè)認同的影響及教育干預(yù)策略研究中學(xué)職前教師的專業(yè)身份建構(gòu)——關(guān)于3名實習(xí)教師的個案研究澳大利亞教師職前培養(yǎng)的教育實習(xí)經(jīng)驗與啟示美國學(xué)前教師職前培訓(xùn)體系演進之路的省思與啟示本土知識與師范教育課程改革——基于美國本土教師職前培訓(xùn)計劃的個案分析
下篇 教師專業(yè)發(fā)展與教師培訓(xùn)教育問責(zé)壓力下中國大陸中小學(xué)教師對學(xué)生的責(zé)任觀課堂實踐變革過程中的學(xué)校話語意義研究高中英語教師行動研究的影響因素及對教師教育者與管理者的啟示教學(xué)學(xué)術(shù)：21世紀教師專業(yè)發(fā)展的一個重要議題生活世界視域中教師專業(yè)身份認同的塑造兩個世代一條教師路基于“境遇事件”的教師專業(yè)發(fā)展——以特級教師的成長經(jīng)歷為個案省域大規(guī)模遠程教師培訓(xùn)項目的運行機制、實施效果與前景展望——基于S省經(jīng)驗的實證研究公平與適切——貴州省農(nóng)村教師培訓(xùn)狀況調(diào)查研究與探討農(nóng)村中學(xué)骨干教師培訓(xùn)滿意度的調(diào)查——以“國培計劃——中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項目”為例
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