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沙盤(pán)師實(shí)踐與成長(zhǎng)-體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)操作手冊(cè)
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沙盤(pán)師實(shí)踐與成長(zhǎng)-體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)操作手冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787122287953
- 條形碼：9787122287953 ; 978-7-122-28795-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
沙盤(pán)師實(shí)踐與成長(zhǎng)-體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)操作手冊(cè) 本書(shū)特色
沙盤(pán)師實(shí)踐與成長(zhǎng)——體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)操作手冊(cè)一書(shū)分為核心理念、熱身與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、摸沙操作、團(tuán)體操作、個(gè)體操作與個(gè)案報(bào)告及督導(dǎo)、培訓(xùn)和應(yīng)用方案等六大部分內(nèi)容，每一個(gè)方式的操作都是遵循由淺入深的遞進(jìn)方式。特別是“團(tuán)體操作”部分，分為團(tuán)體初期、團(tuán)體中期、團(tuán)體后期的操作。在進(jìn)行團(tuán)體沙盤(pán)操作中，我們可以根據(jù)受訓(xùn)人群設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)來(lái)選擇具體的操作。體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、體驗(yàn)式教學(xué)、螺旋心理劇、積極心理學(xué)等理論，借助了認(rèn)知、完形、敘事、行為、催眠、正念等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，特別是強(qiáng)調(diào)安全感的螺旋式安全建立模式。因此，應(yīng)用此手冊(cè)時(shí)，建議要遵循從淺入深的規(guī)律與原則。切不可飛躍式、超越來(lái)訪者接受能力的隨意應(yīng)用。書(shū)中*后有來(lái)自于一線沙盤(pán)師的部分操作程序可供參考，拋磚引玉。目前，這些可供參考的操作程序已經(jīng)彌補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外沙盤(pán)同行在團(tuán)體應(yīng)用操作方面的空白。
沙盤(pán)師實(shí)踐與成長(zhǎng)-體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)操作手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)分為核心理念、熱身與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、摸沙操作、團(tuán)體操作、個(gè)體操作與個(gè)案報(bào)告整理、培訓(xùn)和應(yīng)用方案等六大部分內(nèi)容，每一個(gè)部分的操作都是遵循由淺入深的遞進(jìn)方式，特別是“團(tuán)體操作”部分，分為團(tuán)體初期、團(tuán)體中期、團(tuán)體后期的操作。在進(jìn)行團(tuán)體沙盤(pán)操作中，我們可以根據(jù)受訓(xùn)人群設(shè)置培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)來(lái)選擇具體的操作。 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)根據(jù)團(tuán)體心理輔導(dǎo)、體驗(yàn)式教學(xué)、螺旋心理劇、積極心理學(xué)等理論，借助了認(rèn)知、完形、敘事、行為、催眠、正念音樂(lè)等技術(shù)優(yōu)勢(shì)，特別是強(qiáng)調(diào)安全感的螺旋式建立模式。因此，應(yīng)用此手冊(cè)時(shí)，建議要遵循由淺入深的規(guī)律與原則，切不可超越來(lái)訪者接受能力的隨意應(yīng)用。 本書(shū)*后有來(lái)自于一線沙盤(pán)師的部分操作程序可供參考，拋磚引玉。
沙盤(pán)師實(shí)踐與成長(zhǎng)-體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)操作手冊(cè) 目錄
單元一體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的核心理念 001
一、沙盤(pán)心理技術(shù)在中國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀 002
二、沙盤(pán)心理技術(shù)在中國(guó)的發(fā)展空間 002
三、體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)的核心理念 003
單元二體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)前熱身與團(tuán)隊(duì)建設(shè) 006
一、與體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)有關(guān)的團(tuán)體分類 007
二、初學(xué)者體驗(yàn)式沙盤(pán)團(tuán)體的破冰及團(tuán)隊(duì)建設(shè)方法 007
（一）材料準(zhǔn)備 007
（二）破冰與熱身 008
（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè) 008
（四）小組形象張貼 009
三、初有經(jīng)驗(yàn)的沙盤(pán)師組建體驗(yàn)式沙盤(pán)心理技術(shù)新團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)建設(shè) 009
（一）破冰、熱身、分組 009
（二）滿足愿望的活動(dòng) 009
（三）團(tuán)隊(duì)建設(shè) 009
（四）小組形象張貼 009
四、較成熟的沙盤(pán)師組建體驗(yàn)式沙盤(pán)心理技術(shù)新團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)建設(shè) 009
（一）身體感受性訓(xùn)練 010
（二）身體覺(jué)察力訓(xùn)練 012
（三）組建團(tuán)隊(duì) 013
單元三體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的摸沙操作 014
一、一般團(tuán)體的摸沙操作 015
二、初有經(jīng)驗(yàn)者的沙盤(pán)新團(tuán)體摸沙操作 017
三、針對(duì)不同來(lái)訪者的摸沙指導(dǎo)語(yǔ) 018
（一）一對(duì)一來(lái)訪者 018
（二）幼兒、小學(xué)來(lái)訪者 019
（三）孕婦來(lái)訪者 019
（四）一般成人團(tuán)體沙盤(pán)培訓(xùn) 021
單元四體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)團(tuán)體操作程序 022
一、體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)師基本要求 023
（一）團(tuán)體沙盤(pán)培訓(xùn)師基本素質(zhì) 023
（二）團(tuán)體沙盤(pán)培訓(xùn)師的職業(yè)人格特質(zhì) 023
（三）團(tuán)體沙盤(pán)培訓(xùn)師的基本工作規(guī)范 023
（四）體驗(yàn)式沙盤(pán)團(tuán)體操作中應(yīng)注意的問(wèn)題 024
二、體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)工作的基本工作理念 025
（一）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的工作態(tài)度 025
（二）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的工作原則 025
（三）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的“感受” 025
（四）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)工作過(guò)程 026
（五）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)工作的“三相信” 026
三、體驗(yàn)式沙盤(pán)心理技術(shù)短期團(tuán)體的操作程序 027
（一）體驗(yàn)式沙盤(pán)心理技術(shù)短期團(tuán)體操作 027
（二）從沙盤(pán)基本要素開(kāi)始的沙盤(pán)操作 028
（三）體驗(yàn)式沙盤(pán)心理技術(shù)短期團(tuán)體主題沙盤(pán)操作 032
（四）莊家小權(quán)限的沙盤(pán)操作要點(diǎn)與程序 038
（五）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)團(tuán)體案例報(bào)告整理內(nèi)容 039
四、體驗(yàn)式沙盤(pán)心理技術(shù)中期團(tuán)體操作 039
（一）中期團(tuán)體沙盤(pán)操作要點(diǎn) 040
（二）以“莊家”為主的中期團(tuán)體沙盤(pán)操作要點(diǎn)和程序 040
（三）中期沙盤(pán)團(tuán)體“莊家特權(quán)”核心操作 043
五、體驗(yàn)式沙盤(pán)心理技術(shù)長(zhǎng)期沙盤(pán)團(tuán)體的操作 044
（一）發(fā)現(xiàn)與處理個(gè)人和金錢(qián)有關(guān)的心理事件的沙盤(pán)操作 044
（二）感受色彩、美的原型及意象的操作 045
（三）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)情境中“情結(jié)”的測(cè)量與體驗(yàn)的操作 046
（四）體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)情境中“陰影”的測(cè)量與沙盤(pán)呈現(xiàn)操作 047
（五）和諧婚戀兩性親密關(guān)系的體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)操作 049
單元五體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的一對(duì)一操作 052
一、一對(duì)一沙盤(pán)操作要點(diǎn) 053
二、成人來(lái)訪者一對(duì)一沙盤(pán)工作的操作程序 053
三、兒童來(lái)訪者一對(duì)一沙盤(pán)工作的操作程序 057
四、體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)師工作后的反思 057
（一）覺(jué)察自己的不舒服 057
（二）沙盤(pán)師向來(lái)訪者學(xué)習(xí) 058
（三）必要時(shí)真誠(chéng)分享 058
（四）工作后的反思要點(diǎn) 058
（五）一對(duì)一沙盤(pán)個(gè)案報(bào)告整理 059
單元六體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)和應(yīng)用方案 060
案例1 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)培訓(xùn)方案 061
案例2 “心教育”平臺(tái)二年期“體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理師高級(jí)研修班”培訓(xùn)方案 073
案例3 婦幼系統(tǒng)沙盤(pán)心理技術(shù)應(yīng)用 083
案例3-1 婦幼系統(tǒng)沙盤(pán)心理技術(shù)教學(xué)大綱 083
案例3-2 婦幼系統(tǒng)專項(xiàng)培訓(xùn)方案 096
案例4 “華夏思源”教育平臺(tái)體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)與咨詢師個(gè)人成長(zhǎng)課程計(jì)劃/鄒萍、曲云霞 098
案例5 “體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在突發(fā)事件應(yīng)激晤談（CISD）中的應(yīng)用”培訓(xùn)/胡楊、劉建新、曲云霞 103
案例6 高校沙盤(pán)課程大綱 105
案例6-1 《沙盤(pán)游戲與心理成長(zhǎng)》課程標(biāo)準(zhǔn) 105
案例6-2 《沙盤(pán)游戲與心理成長(zhǎng)》授課計(jì)劃 108
案例7 某大學(xué)相關(guān)專業(yè)的必修課程—《沙盤(pán)心理技術(shù)》課程大綱/蔣莉 110
案例8 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在小學(xué)心理健康課中的應(yīng)用—大連綠波小學(xué)沙盤(pán)心理課教學(xué)計(jì)劃/王玲玲、魯靖 112
案例9 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用 114
案例9-1 沙盤(pán)在語(yǔ)文課上的應(yīng)用—《草蟲(chóng)的村落》（六年級(jí)上）的沙盤(pán)輔助教學(xué)教案/楊莉、孫冬懷、雨杉 114
案例9-2 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)在中學(xué)思想品德課上的應(yīng)用/吳迪、孫冬懷、楊莉、雨杉 116
案例9-3 思想品德沙盤(pán)課設(shè)置/張曉紅、楊莉、雨杉 117
案例10 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在中學(xué)生發(fā)展中的應(yīng)用 120
案例10-1 “*具成長(zhǎng)小組”沙盤(pán)工作方案/石三姝、雨杉 120
案例10-2 某中學(xué)“*具成長(zhǎng)沙盤(pán)組”招募宣傳 121
案例10-3 高中生人際問(wèn)題沙盤(pán)工作方案—新疆昌吉市奇臺(tái)縣一中發(fā)起的沙盤(pán)小組 121
案例10-4 沙盤(pán)心理技術(shù)提升中學(xué)生積極心理品質(zhì)的方案/樊嘉、雨杉 122
案例11 某小學(xué)體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)危機(jī)干預(yù)方案/艾驪、朱絨霞、雨杉 123
案例12 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在學(xué)校的整體應(yīng)用/魯婧、陳永欣 125
案例13 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在學(xué)校中一對(duì)一工作 125
案例13-1 考前焦慮沙盤(pán)干預(yù)/郭麗芳 125
案例13-2 沙盤(pán)的自閉癥一對(duì)一工作/楊莉 126
案例14 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在幼兒園的應(yīng)用方案 127
案例14-1 哈爾濱高瞻幼兒園的應(yīng)用/劉麗紅、陳永欣 127
案例14-2 大連春雨幼兒園的應(yīng)用/楊萍、戴琳 128
案例15 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)家庭親子的應(yīng)用 128
案例15-1 一個(gè)小學(xué)周末家長(zhǎng)學(xué)校的家庭親子沙盤(pán)工作方案/楊莉、魯靖、孫冬懷、雨杉 128
案例15-2 一個(gè)家庭親子沙盤(pán)/楊莉 130
案例15-3 二孩家庭親子沙盤(pán)培訓(xùn)方案/張麗娜 131
案例16 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在孕期心理胎教中的應(yīng)用 132
案例16-1 一個(gè)孕婦團(tuán)體4次沙盤(pán)操作程序/王舒娟、徐潔、贠麗媛、雨杉 132
案例16-2 一個(gè)孕婦團(tuán)體6次沙盤(pán)操作程序/王舒娟、徐潔、贠麗媛、雨杉 132
案例16-3 孕婦多個(gè)團(tuán)體沙盤(pán)連續(xù)工作/王舒娟、徐潔、贠麗媛、雨杉 133
案例17 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)在企事業(yè)培訓(xùn)中的應(yīng)用/張立萍、陳永欣、鄒萍、李涵蒙、雨杉 134
案例17-1 沙盤(pán)“感恩”工作坊 134
案例17-2 沙盤(pán)“職場(chǎng)減壓”工作坊 134
案例17-3 沙盤(pán)“團(tuán)隊(duì)凝聚力”工作坊 135
案例18 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)的學(xué)能綜合訓(xùn)練/郭麗芳、楊莉、張勇、雨杉 136
案例19 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)智慧父母應(yīng)用/張雨明、郭麗芳、張勇、雨杉 138
案例20 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)“特殊兒童家長(zhǎng)學(xué)校”培訓(xùn)計(jì)劃 139
案例21 初中生15種積極心理品質(zhì)的沙盤(pán)課程方案/李鑫蕾、鄒萍 142
案例22 體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)“相遇沙盤(pán)覓見(jiàn)你”相親課程/楊莉、徐潔、雨杉 143
案例23 大學(xué)生戀愛(ài)成長(zhǎng)與婚姻指導(dǎo)系列課程 147
案例24 大學(xué)生·生存之道——職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體沙盤(pán)系列課程 151
后記 155
參考文獻(xiàn) 159
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沙盤(pán)師實(shí)踐與成長(zhǎng)-體驗(yàn)式團(tuán)體沙盤(pán)心理技術(shù)操作手冊(cè) 作者簡(jiǎn)介
劉建新，澳門(mén)城市大學(xué)人文社科院，教授、博士生導(dǎo)師，原：第四軍醫(yī)大學(xué)醫(yī)學(xué)碩士、神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師；華南師范大學(xué)心理分析博士；復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)博士后北京師范大學(xué)珠海分校教授、碩士生導(dǎo)師、應(yīng)用心理學(xué)研究中心主任； 現(xiàn)：澳門(mén)城市大學(xué)人文社科院教授、博士生導(dǎo)師；華人心理分析聯(lián)合會(huì) 副會(huì)長(zhǎng)；婚姻家庭治療師；沙盤(pán)游戲治療師、培訓(xùn)師、督導(dǎo)師；
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