包郵杏壇知行錄-第一輯

作者：竇興文主編

出版社：甘肅文化出版社出版時間：2016-11-01

開本： 32開 頁數： 571

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
節選

杏壇知行錄-第一輯版權信息

ISBN：9787549012145
條形碼：9787549012145 ; 978-7-5490-1214-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

杏壇知行錄-第一輯內容簡介

　　《杏壇知行錄（**輯）》收錄了慶陽一中教師工作之余撰寫的101篇論文，以內容分為“管理創新篇”“教研實踐篇”圍繞素質教育的核心理念，強調教育教學實踐中由“以師為主”向“以生為主”的觀念轉變，并在此基礎進行了“九段達標式”“同課異構”“情景教學”等諸多教育實踐探索，對于如何激發培養學生的學習興趣，提高教學效果有非常重要的借鑒意義。

杏壇知行錄-第一輯目錄

管理創新篇
“兩翼”齊飛，彰顯課程改革的校本特色
加快教育現代化步伐提升示范中學辦學水平
國外政黨對黨員進行教育和培養的基本方式
學校發展中需要解決的十個問題
匯聚氤氳文化內涵設計辦學核心理念
營造學術氛圍打造魅力團隊
教研實踐篇
貫徹新課改理念努力打造高效課堂
對新課改下語文教學的一點思考
基于新課標下的高中數學方法論研究
新課標下的高中數學文化初探
培養學生運算能力的有效途徑
高中數學作業結構調整的實踐研究
新課標下的高中數學建模
新課程背景下的教案設計與應用
淺談新課標下高中立體幾何教學
新課標下的高中數學學習論
新課標高中數學實驗教學初探
信息技術與數學課程整合的反思
談高考應試水平的提高
高考數學復習應正確處理的幾個關系
教學改革與實踐探索
算法初步的定位分析與實踐反思
新課程改革英語教學的再認識
現代學校教研制度建設的策略與模式
高考英語書面表達應試技巧探微
淺談培養高一學生英語愉悅性閱讀習慣的重要性
現存高考模式下高中英語口語作為校本課程的構想與策略
淺析高中生自主學習能力的培養
創新性校本教研模式研究
新課程下高中英語詞匯教學策略研究
國內外校本教研活動探微
新課程下創設物理教學情境，提高教學效率
新課程下物理課外實驗活動教學體會
淺談化學教學改革與學法指導
淺談新課標下高考有機化學復習
共教、共研、共進
“生物課堂導思導學教學模式”研究管窺
新課標下化學課堂導人的幾點思考
略論左宗棠在甘肅的禁煙活動
關于《慶陽地理》校本課程開發的實踐與思考
地理教學應該凸顯環境教育
新課程背景下地理教學如何提高學生獨立思考的能力
鄉土地理研究
談談對“九段達標教學模式”的認識
對普通高中通用技術課程的幾點建議和思考
現代教育技術裝備在基礎教育中的問題探討
傳統板書教學與PPT教學的對比

德育探索篇
慶陽市學生傷害事故的原因及預防措施
如何理解班主任要成為學生的人生導師
年輕班主任工作隨談
新課程背景下中學思想政治課教學中的德育滲透
慶陽一中特困學生現狀調查報告
營造民主管理氛圍，培養學生自我約束、自我管理能力
建立和諧民主的師生關系
以人為本培育和諧師生關系
怎樣建立和諧的師生關系
教育，為學生的幸福奠基
講臺上也有花香
家長，請正確地表達愛
新課改背景下以生為本構建和諧班級的研究

學科研究篇
讓學生走進真實的寫作
語文教學的“三情”滲入
新課程背景下高中思想政治課程課堂教學模式初探
挖掘慶陽本土課程資源增強思想政治教育實效性
高中語文課程開發芻議
以全新的教育理念解讀語文教學
突出主體注重高效
學生參與評改作文的六個步驟
語文教學應該讓學生“動”起來
樹立身邊的榜樣
高中寫作教學的思考與策略
淺談語文教學中學生自主學習能力的培養
創新語文教學方法，提高語文教學效率
“小創作”在讀書筆記中的應用
激情教學讓高中語文課堂生動活潑
慷慨悲歌辛棄疾沉郁激憤稼軒詞
情感交流在英語教學中的作用
如何做英語“完形填空”試題
積極應對新課改著力提高化學高考復習效率
胰蛋白酶的作用機理
病毒的基因結構
淺談新課改下如何上好高三化學一輪復習課
在化學教學中培養和發展學生的科學能力
高中生物實驗教學的幾點思考
聚乙二醇（PEG—6000）干旱脅迫下紫斑牡丹抗旱性研究
高中政治多媒體教學的問題與對策
哲學概念教學要遵循人類認知規律
提高歷史課堂教學效率有效性的實踐與體會

美育摭談篇
中學英語教學與美育
欠發達地區中小學美育的思路及對策
論地理教學中審美教育實施途徑
論新課改背景下的高中美術欣賞教學
論高中美術校本課程的開發和利用
淺談隴東道情皮影藝術的形成與發展

訪談擷萃篇
《讀者校園版》《問》欄目之“問校長”
問老師
他是這樣當班主任的

教案拾珍篇
Focus on the Attributive Clause教學設計——赴三岔中學同課異構
高二級體育與健康課教案
自主合作探究教學模式的一次嘗試
一國兩制和祖國的統一大業

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杏壇知行錄-第一輯節選

　　《杏壇知行錄（**輯）》：　　校園文化更多地體現在環境布置和學生的行為習慣上，學校文化更多地體現在校長和教師的教育理念和工作作風上。校園文化建設是學校文化建設的實施過程，學校文化要通過校園文化建設來實現和傳承。學校理念文化是鑲嵌在學校發展過程中的，融化在師生生命血液里的，并影響師生發展的精神風貌和行為方式。它往往分布于學校的各個場所、人群和事件當中，在不同的時段來建設。天生具有“確定之中有不確定、有序之中有無序、簡單之中有復雜、有限之中有無限”等特性，是一個復雜的系統，需要持續建設和持續發展。富有魅力的學校文化會衍生出一股強大的文化力，它無時不在，潤物無聲，能使學校的品質卓然，綻放個性神采。校園文化具有無形的教育功能，它能使師生心靈得到凈化，心智得到改善，視野得到拓寬，品位得到提升。　　一、學校理念文化的來源與特征　　作為一種思想觀念形態的事物，學校理念文化有其形成和發展的過程。一般而言，辦學理念有幾種來源：一是學校辦學傳統的積淀和升華；二是校長經過長期辦學積累了大量的成功經驗，可成為提煉辦學理念的思想基礎；三是在廣泛學習相關理論的基礎上對學校教育和發展產生一種新的哲學思考；四是學習和借鑒企業和兄弟學校的管理經驗，獲得一種新的理性認識并嘗試用于學校改革與發展；五是在教育專家的幫助下，總結有效的辦學經驗，設計和提出適合本校發展的理念與策略。學校在提出和提煉辦學理念時，應采用系統思考的方式來看待和處理以上來源。　　……

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