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高考形式與內(nèi)容改革研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787562276128
- 條形碼：9787562276128 ; 978-7-5622-7612-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
高考形式與內(nèi)容改革研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
《高考形式與內(nèi)容改革研究/高考改革研究叢書》在對(duì)大學(xué)入學(xué)考試形式和內(nèi)容進(jìn)行歷史考察、國(guó)際比較和改革現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理了古今中外大學(xué)入學(xué)考試形式、內(nèi)容的發(fā)展軌跡，并揭示了其運(yùn)行規(guī)律。同時(shí)，《高考形式與內(nèi)容改革研究/高考改革研究叢書》運(yùn)用教育控制、利益博弈、知識(shí)和權(quán)力等理論框架，重點(diǎn)對(duì)高考形式與內(nèi)容改革中的理想與現(xiàn)實(shí)、技術(shù)性與社會(huì)性、科學(xué)性與公平性等問題進(jìn)行了探討。
高考形式與內(nèi)容改革研究 目錄
緒論
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 相關(guān)概念的界定
一、高考
二、高考內(nèi)容
三、高考形式
第三節(jié) 相關(guān)研究回顧
一、高考制度的宏觀研究
二、高考內(nèi)容改革研究
三、高考形式改革研究
第四節(jié) 研究的切入點(diǎn)與研究思路
一、研究切入點(diǎn)
二、研究基本假設(shè)
三、研究思路
第五節(jié) 研究方法
一、歷史文獻(xiàn)法
二、實(shí)證研究法
三、調(diào)查訪談法
**章 高校招生入學(xué)考試形式與內(nèi)容的歷史革變
**節(jié) 民國(guó)時(shí)期高校招生考試制度的發(fā)展演變
一、抗戰(zhàn)前的高校單獨(dú)招考制度
二、抗戰(zhàn)期間短暫實(shí)行，卻影響頗深的統(tǒng)一招考制度
三、民國(guó)后期高校招考制度的多樣化
四、民國(guó)時(shí)期高校招生入學(xué)考試形式與內(nèi)容的特點(diǎn)
第二節(jié) 統(tǒng)一高考形式的確立與革變
一、過渡時(shí)期高校招生考試形式的“由獨(dú)漸統(tǒng)”
二、國(guó)家統(tǒng)一高考形式的確立、反復(fù)及停廢
三、“文革”后統(tǒng)一高考形式的恢復(fù)與調(diào)整
第三節(jié) 統(tǒng)一高考命題立意的演變與調(diào)整
一、以“政治掛帥”為導(dǎo)向的高考命題時(shí)期（1952年至高考廢除前）
二、統(tǒng)一高考恢復(fù)后過渡時(shí)期的高考命題（1977年到1984年）
三、以實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)化”和“科學(xué)化”為目標(biāo)的高考命題時(shí)期（1985年到20世紀(jì)90年代中期）
第二章 高校招生入學(xué)考試形式與內(nèi)容的域外視角
**節(jié) 美國(guó)高校入學(xué)考試形式與內(nèi)容的演變
一、美國(guó)大學(xué)招生考試制度概況
二、美國(guó)高校入學(xué)考試形式的演變
三、美國(guó)高校入學(xué)考試內(nèi)容的設(shè)置與調(diào)整——以SAT、ACT考試為例
第二節(jié) 英國(guó)高校入學(xué)考試形式與內(nèi)容概況
一、英國(guó)中等教育考試的種類及功能
二、英國(guó)高校入學(xué)考試形式的特點(diǎn)
三、英國(guó)高校入學(xué)考試內(nèi)容的特征
第三節(jié) 韓國(guó)高校入學(xué)考試形式與內(nèi)容的演變及特點(diǎn)
一、韓國(guó)高校入學(xué)考試的歷史與現(xiàn)實(shí)
二、韓國(guó)大學(xué)入學(xué)考試形式的特點(diǎn)
三、韓國(guó)現(xiàn)行“大學(xué)修學(xué)能力考試”（CSAT）的施行情況與特點(diǎn)
第四節(jié) 比較
一、國(guó)家對(duì)入學(xué)考試的干預(yù)與管理在增強(qiáng)
二、多樣化、多元化是大學(xué)入學(xué)考試的突出特征，但統(tǒng)一考試的作用不容忽視
三、突出能力考查是各國(guó)大學(xué)入學(xué)考試命題的共同特征
四、改善考試與中等教育的關(guān)系是各國(guó)大學(xué)招生考試改革的共同目標(biāo)之一
第三章 兼顧多樣：高考形式與內(nèi)容改革的現(xiàn)實(shí)之需
**節(jié) “高考累人”和“人累高考”
一、“高考累人”
二、“人累高考”
第二節(jié) 高考改革的“統(tǒng)”與“獨(dú)”
一、高考“統(tǒng)獨(dú)之辯”的發(fā)軔
二、20世紀(jì)90年代以來(lái)“獨(dú)派”對(duì)統(tǒng)一高考的抨擊
三、高考“統(tǒng)獨(dú)之辯”中的幾對(duì)矛盾
第三節(jié) 高考形式和內(nèi)容的多樣化改革
一、多樣化：高考改革的現(xiàn)實(shí)之需
二、20世紀(jì)90年代末以來(lái)高考形式的多樣化試點(diǎn)
三、20世紀(jì)90年代末以來(lái)高考內(nèi)容的多樣化
四、高考內(nèi)容與形式多樣化的自由度
第四章 利益博弈下的高考形式與內(nèi)容改革
**節(jié) 利益與利益沖突的實(shí)質(zhì)
一、利益的一般含義
二、利益沖突
三、利益沖突的根源
四、轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)社會(huì)的利益沖突
第二節(jié) 高考改革中的利益主體
一、利益主體：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)
二、高考改革中的利益主體
三、高考改革中各利益主體權(quán)力的變化與調(diào)整
第三節(jié) 高考形式與內(nèi)容改革中的利益博弈
一、博弈論：利益沖突與制衡的分析工具之一
二、高考形式改革中的利益博弈
三、高考內(nèi)容改革中的利益博弈
第五章 高考形式與內(nèi)容的公平性研究
**節(jié) 當(dāng)前高考制度公平性的總體概況
一、統(tǒng)一高考是否體現(xiàn)了“公平”？——懷疑者的意見
二、統(tǒng)一高考的程序公平與實(shí)質(zhì)公平
三、統(tǒng)一高考公平、公正的核心
第二節(jié) 高考形式的公平性分析——以分省命題與高校自主選拔錄取為例
一、分省命題的公平性考察——以某省屬高校為例
二、高校自主選拔錄取的公平性分析
第三節(jié) 高考內(nèi)容的公平性
一、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究概述
二、高考試題的項(xiàng)目功能差異（DIF）分析——以某自主命題省份為例．
三、某省高考語(yǔ)文作文題的公平性分析
結(jié)語(yǔ)：利益調(diào)整和協(xié)調(diào)中的高考形式與內(nèi)容改革
一、高考利益糾葛的兩個(gè)維度
二、多元利益格局與高考改革方式的確立
三、各主體、集團(tuán)利益的協(xié)調(diào)——高考形式與內(nèi)容改革的內(nèi)在要求
四、高考形式與內(nèi)容改革的基本走向
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 相關(guān)概念的界定
一、高考
二、高考內(nèi)容
三、高考形式
第三節(jié) 相關(guān)研究回顧
一、高考制度的宏觀研究
二、高考內(nèi)容改革研究
三、高考形式改革研究
第四節(jié) 研究的切入點(diǎn)與研究思路
一、研究切入點(diǎn)
二、研究基本假設(shè)
三、研究思路
第五節(jié) 研究方法
一、歷史文獻(xiàn)法
二、實(shí)證研究法
三、調(diào)查訪談法
**章 高校招生入學(xué)考試形式與內(nèi)容的歷史革變
**節(jié) 民國(guó)時(shí)期高校招生考試制度的發(fā)展演變
一、抗戰(zhàn)前的高校單獨(dú)招考制度
二、抗戰(zhàn)期間短暫實(shí)行，卻影響頗深的統(tǒng)一招考制度
三、民國(guó)后期高校招考制度的多樣化
四、民國(guó)時(shí)期高校招生入學(xué)考試形式與內(nèi)容的特點(diǎn)
第二節(jié) 統(tǒng)一高考形式的確立與革變
一、過渡時(shí)期高校招生考試形式的“由獨(dú)漸統(tǒng)”
二、國(guó)家統(tǒng)一高考形式的確立、反復(fù)及停廢
三、“文革”后統(tǒng)一高考形式的恢復(fù)與調(diào)整
第三節(jié) 統(tǒng)一高考命題立意的演變與調(diào)整
一、以“政治掛帥”為導(dǎo)向的高考命題時(shí)期（1952年至高考廢除前）
二、統(tǒng)一高考恢復(fù)后過渡時(shí)期的高考命題（1977年到1984年）
三、以實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)化”和“科學(xué)化”為目標(biāo)的高考命題時(shí)期（1985年到20世紀(jì)90年代中期）
第二章 高校招生入學(xué)考試形式與內(nèi)容的域外視角
**節(jié) 美國(guó)高校入學(xué)考試形式與內(nèi)容的演變
一、美國(guó)大學(xué)招生考試制度概況
二、美國(guó)高校入學(xué)考試形式的演變
三、美國(guó)高校入學(xué)考試內(nèi)容的設(shè)置與調(diào)整——以SAT、ACT考試為例
第二節(jié) 英國(guó)高校入學(xué)考試形式與內(nèi)容概況
一、英國(guó)中等教育考試的種類及功能
二、英國(guó)高校入學(xué)考試形式的特點(diǎn)
三、英國(guó)高校入學(xué)考試內(nèi)容的特征
第三節(jié) 韓國(guó)高校入學(xué)考試形式與內(nèi)容的演變及特點(diǎn)
一、韓國(guó)高校入學(xué)考試的歷史與現(xiàn)實(shí)
二、韓國(guó)大學(xué)入學(xué)考試形式的特點(diǎn)
三、韓國(guó)現(xiàn)行“大學(xué)修學(xué)能力考試”（CSAT）的施行情況與特點(diǎn)
第四節(jié) 比較
一、國(guó)家對(duì)入學(xué)考試的干預(yù)與管理在增強(qiáng)
二、多樣化、多元化是大學(xué)入學(xué)考試的突出特征，但統(tǒng)一考試的作用不容忽視
三、突出能力考查是各國(guó)大學(xué)入學(xué)考試命題的共同特征
四、改善考試與中等教育的關(guān)系是各國(guó)大學(xué)招生考試改革的共同目標(biāo)之一
第三章 兼顧多樣：高考形式與內(nèi)容改革的現(xiàn)實(shí)之需
**節(jié) “高考累人”和“人累高考”
一、“高考累人”
二、“人累高考”
第二節(jié) 高考改革的“統(tǒng)”與“獨(dú)”
一、高考“統(tǒng)獨(dú)之辯”的發(fā)軔
二、20世紀(jì)90年代以來(lái)“獨(dú)派”對(duì)統(tǒng)一高考的抨擊
三、高考“統(tǒng)獨(dú)之辯”中的幾對(duì)矛盾
第三節(jié) 高考形式和內(nèi)容的多樣化改革
一、多樣化：高考改革的現(xiàn)實(shí)之需
二、20世紀(jì)90年代末以來(lái)高考形式的多樣化試點(diǎn)
三、20世紀(jì)90年代末以來(lái)高考內(nèi)容的多樣化
四、高考內(nèi)容與形式多樣化的自由度
第四章 利益博弈下的高考形式與內(nèi)容改革
**節(jié) 利益與利益沖突的實(shí)質(zhì)
一、利益的一般含義
二、利益沖突
三、利益沖突的根源
四、轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)社會(huì)的利益沖突
第二節(jié) 高考改革中的利益主體
一、利益主體：經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的劃分標(biāo)準(zhǔn)
二、高考改革中的利益主體
三、高考改革中各利益主體權(quán)力的變化與調(diào)整
第三節(jié) 高考形式與內(nèi)容改革中的利益博弈
一、博弈論：利益沖突與制衡的分析工具之一
二、高考形式改革中的利益博弈
三、高考內(nèi)容改革中的利益博弈
第五章 高考形式與內(nèi)容的公平性研究
**節(jié) 當(dāng)前高考制度公平性的總體概況
一、統(tǒng)一高考是否體現(xiàn)了“公平”？——懷疑者的意見
二、統(tǒng)一高考的程序公平與實(shí)質(zhì)公平
三、統(tǒng)一高考公平、公正的核心
第二節(jié) 高考形式的公平性分析——以分省命題與高校自主選拔錄取為例
一、分省命題的公平性考察——以某省屬高校為例
二、高校自主選拔錄取的公平性分析
第三節(jié) 高考內(nèi)容的公平性
一、國(guó)內(nèi)相關(guān)研究概述
二、高考試題的項(xiàng)目功能差異（DIF）分析——以某自主命題省份為例．
三、某省高考語(yǔ)文作文題的公平性分析
結(jié)語(yǔ)：利益調(diào)整和協(xié)調(diào)中的高考形式與內(nèi)容改革
一、高考利益糾葛的兩個(gè)維度
二、多元利益格局與高考改革方式的確立
三、各主體、集團(tuán)利益的協(xié)調(diào)——高考形式與內(nèi)容改革的內(nèi)在要求
四、高考形式與內(nèi)容改革的基本走向
參考文獻(xiàn)
后記
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高考形式與內(nèi)容改革研究 作者簡(jiǎn)介
張耀萍，旅居海外學(xué)者，博士。曾任職考試類專業(yè)期刊《考試研究》，先后在《東南學(xué)術(shù)》《基礎(chǔ)教育課程》《中國(guó)高等教育》《教育導(dǎo)刊》《福建教育》《中國(guó)考試》等學(xué)術(shù)雜志上發(fā)表研究論文數(shù)篇，并有兩篇在人大復(fù)印資料《高等教育》上全文轉(zhuǎn)載。參與合著《苦旅何以得紓解——高考改革的困境與突破》。
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