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從“教育”到“輔導”——心理健康教育視野下的德育工作 版權信息
- ISBN：9787533475895
- 條形碼：9787533475895 ; 978-7-5334-7589-5
- 裝幀：70g輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
從“教育”到“輔導”——心理健康教育視野下的德育工作 本書特色
《從教育到輔導(心理健康教育視野下的德育工 作)》作者林甲針長期從事中小學心理輔導和德育工 作。他在這本書中提出德育工作應該堅持心理輔導的 理念，德育教師應從心理健康教育視角下進行德育工 作。書稿從對“教育”和“輔導”的概念進行分析人 手，并結合真實的教學案例，展現了學生德育工作應 從“以教師為主”到“以學生為主”，即從“教育” 到“輔導”的理念轉變過程，可指導德育教師*好地 開展學校德育工作。
從“教育”到“輔導”——心理健康教育視野下的德育工作 內容簡介
本書分為“教育”與“輔導”簡述、教師需要具有“輔導”意識、教師應該堅持的輔導理念、教師可使用的輔導方法、輔導實例展示等五部分, 主要包括: 我眼中的“教育”和“輔導” ; 心理輔導的基礎理論 ; 學生心理問題普遍存在等。
從“教育”到“輔導”——心理健康教育視野下的德育工作 目錄
**部分 “教育”與“輔導”簡述一、我眼中的“教育”和“輔導”二、輔導的前提是建立關系1.真教育是心心相印的活動2.“變”成了孩子，良師也是益友3.信其師才能親其道三、心理輔導的基礎理論1.羅杰斯的人本主義心理學理論2.勒溫的團體動力學理論3.埃里克森的人格發展理論4.艾利斯的情緒ABC理論
第二部分 教師需要具有“輔導”意識一、學生心理問題普遍存在1.癥狀自評量表scL—90調查2.學生心理危機的具體表現(1)自閉癥眼不對視的雄雄(2)多動癥急躁沖動的小明(3)情緒情感性障礙抑郁無語的優優留下密碼的小峰傷痕累累的小東(4)精神分裂癥被洞察的佳佳愛幻想的娜娜(5)應激性障礙家庭變故的小朵遭遇性騷擾的柔柔(6)強迫性障礙強迫洗手的瓊瓊(7)偷竊癖二、童年心靈創傷影響孩子的一生1.童年心靈創傷簡述(1)微小心理創傷(2)重大心理創傷2.童年心靈創傷的具體表現(1)閃回(2)回避反應(3)警覺性增高三、成長的煩惱困擾著青春的步伐1.青春途中的憂與愁(1)羞澀的乳房發育……
第三部分 教師應該堅持的輔導理念
第四部分 教師可使用的輔導方法
第五部分 輔導實例展示
后記
展開全部
從“教育”到“輔導”——心理健康教育視野下的德育工作 作者簡介
林甲針： 教授級心理健康教育高級教師，就職于溫州市蒼南縣教育科學研究所。長期從事中小學心理輔導和德育工作。全國班主任學術委員會學術委員，浙江省學校心理健康教育專業委員會專業委員，浙江省德育工作標兵，全國首屆中小學主題班會大賽一等獎獲得者。 出版《班級團體輔導活動課》《青春期困惑與團體輔導》《高中生職業生涯規劃與班級團體輔導》《家有兒女》等著作8部。
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