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學校心理健康教育 版權信息
- ISBN：9787567624566
- 條形碼：9787567624566 ; 978-7-5676-2456-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
學校心理健康教育 本書特色
本書為安徽省教師教育專業核心課程規劃教材之一，主要包括心理健康與心理健康教育、幼兒身心發展與保健、青少年的認知發展與學習輔導、青少年自我意識發展與人格輔導、青少年情緒發展與教育、青少年人際交往與教育、青少年生活適應與教育、教師心理健康及維護、學校心理健康教育的途徑與方法等內容。本書突破傳統局限，緊扣*《教師教育課程標準（試行）》和《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》中涉及幼兒、中小學生心理健康教育和教師自身心理保健的要求，以幫助教師能較系統地了解幼兒、青少年心理發展的規律，從而更有針對性開展心理健康教育。本書既可作為師范院校教師教育類公共課教材使用，也可供教師入編入職考試參考使用。
學校心理健康教育 內容簡介
李群、方雙虎主編的《學校心理健康教育(安徽省教師教育專業核心課程規劃教材)》主要包括心理健康與心理健康教育、幼兒身心發展與保健、青少年的認知發展與學習輔導、青少年自我意識發展與人格輔導、青少年情緒發展與教育、青少年人際交往與教育、青少年生活適應與教育、教師心理健康及維護、學校心理健康教育的途徑與方法等內容。本書突破傳統局限，緊扣*新《教師教育課程標準（試行）》和《中小學和幼兒園教師資格考試標準及大綱（試行）》中涉及幼兒、中小學生心理健康教育和教師自身心理保健的要求，以幫助教師能較系統地了解幼兒、青少年心理發展的規律，從而更有針對性開展心理健康教育。本書既可作為師范院校教師教育類公共課教材使用，也可供教師入編入職考試參考使用。
學校心理健康教育 目錄
目錄**章 心理健康與心理健康教育 **節 古人的心理保健智慧 第二節 心理健康的現代詮釋 第三節 心理健康教育概述第二章 幼兒身心發展與保健 **節 幼兒的身體發展與保健 第二節 幼兒的認知發展與心智培養 第三節 幼兒期的社會性發展與習慣養成第三章 青少年的認知發展與學習輔導 **節 青少年認知發展的特點 第二節 青少年的學業問題及原因分析 第三節 青少年學習輔導第四章 青少年自我意識發展與人格輔導 **節 青少年自我意識發展的特點 第二節 青少年自我意識發展中的問題 第三節 青少年自我意識的完善與人格輔導第五章 青少年情緒發展與教育 **節 青少年情緒發展的特點 第二節 青少年不良情緒的表現與成因 第三節 青少年情商與抗挫力的培養第六章 青少年人際交往與教育 **節 青少年人際交往的特點 第二節 青少年人際交往中常出現的問題及原因 第三節 青少年人際交往能力的提高與輔導第七章 青少年生活適應與教育 **節 青春期教育 第二節 青少年健康的網絡行為教育 第三節 青少年休閑和消費的教育 第四節 青少年職業生涯輔導第八章 教師心理健康及維護**節 教師心理健康第二節 教師心理健康的維護第九章 學校心理健康教育的途徑與方法**節 心理輔導的類型和途徑第二節 心理健康教育的課堂滲透第三節 家校合作：學校心理健康教育新途徑第十章 學校心理健康教育的課程與教學**節 學校心理健康教育課程的概述第二節 學校心理健康教育課程的教學第三節 學校心理健康教育課程的設計附錄 中小學心理健康教育指導綱要（2012修訂）后記
展開全部
學校心理健康教育 作者簡介
桑青松，安徽師范大學三級教授、碩士生導師，安徽省高等學校中青年學科帶頭人，安徽省學術與技術帶頭人后備人選。先后主持完成國家科技基礎工作專項課題“中國兒童青少年心理發育特征調查”的子課題“安徽省兒童青少年心理發育特征數據庫建設”、國家科技基礎工作專項課題“國民重要心理特征調查”的子課題“安徽省國民重要心理特征調查數據庫建設”、中國科學技術協會學會能力提升項目“中國兒童發展測評工具修訂與研發”子課題以及安徽省哲學社科規劃項目“大學生發展的人文關懷與心理疏導機制研究”、教育部人文社科規劃項目“教師發展的人文關懷與心理疏導機制研究”等。先后在國內核心期刊發表學術論文100余篇，出版著作、教材10余部。
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