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教育實習 內容簡介
張治勇、龔寶成、朱家存、李福華編著的《教育實習(安徽省教師教育專業核心課程規劃教材)》為安徽省教師教育專業核心課程規劃教材之一，主要包括教育見習、教育實習、教育實習的準備、教學工作實習、班主任工作實習、教育實習的總結與評價等內容，通過基礎理論的講解和豐富的教育實習案例，幫助師范生樹立正確的專業理想，掌握**的專業知識與專業技能，提高教育教學的實踐能力，為培養合格的未來教師奠定基礎。本書具有典型案例多、適用面寬、實用性和操作性強等特點，既可作為高等師范院校教師教育類公共課教材使用，也可供本科生自主學習使用。
教育實習 目錄
**章教育見習一、教育見習目的與意義（一）教育見習的目的（二）教育見習的意義二、教育見習的組織與要求（一）教育見習的組織形式（二）教育見習的基本要求三、教育見習的內容（一）觀察見習學校（二）觀察學生（三）觀察教師（四）觀察課堂教學（五）觀察班主任工作（六）觀察教研活動四、教育見習報告的撰寫（一）見習報告的撰寫要求（二）見習報告的基本結構（三）見習報告的寫作過程第二章 教育實習一、教育實習的性質與意義（一）教育實習的性質（二）教育實習的意義二教育實習的目標與任務 (一)教育實習的目標（二）教育實習的任務三、教育實習模式（一）集中教育實習和分段教育實習（二）定點教育實習和分散教育實習（三）單科教育實習和多科教育實習（四）單一編隊教育實習和混合編隊教育實習（五）模擬教育實習和現場教育實習（六）支教式教育實習與帶薪式教育實習四、教育實習的改革與創新（一）我國教育實習的研究現狀（二）教育實習存在的主要問題（三）提高高師院校教育實習質量的建議
第三章 教育實習的準備一、首要準備：良好的師德修養和規范的教師禮儀（一）師范生應該具備的師德修養（二）師范生應該具備的教師禮儀二、重要準備：教育理論素養和心理素質
（一）師范生應該具備的教育理論素養（二）師范生應該具備的心理素質三、必要準備：社會責任感、創新精神和實踐能力（一）師范生社會責任感的培養（二）師范生創新精神的培養（三）師范生實踐能力的培養四、職業準備：教師專業技能（一）教育理念：師德為先、學生為本、能力為重、終身學習（二）師范生的教師職業技能準備 第四章 教學工作實習一、課堂設計(一)基本步驟（二）主要內容二、微格教學與無生上課（一）微格教學(二)無生上課三、聽課、評課與說課（一）聽課（二）評課(三)說課四、走上講臺（一）課前準備（二）上課（三）講臺授課藝術五、作業訓練與教學反思（一）作業（二）教學反思六、課外輔導與學業評價（一）課外輔導（二）學業評價第五章 班主任工作實習一、班主任工作概述（一）班主任的任務（二）班主任應具備的素質（三）班主任的職責和作用（四）班主任工作實習的重要意義二、班主任工作實習的內容（一）制定工作計劃的實習（二）班級日常管理工作的實習（三）召開班會的實習（四）進行個別教育的實習（五）開展教育合力的實習（六）處理偶發事件的實習三、班主任工作實習的步驟和方法（一）班主任工作實習的步驟（二）班主任工作實習的方法第六章 教學研究實習一、教學研究概說（一）教學研究的概念（二）開展教學研究的意義（三）實習生進行教學研究的意義二、教學研究的過程與方法（一）選擇課題，做出假設（二）設計研究方案（三）收集資料（四）整理與分析資料（五）作出結論，撰寫報告三、教學研究的途徑（一）在備課中進行研究（二）在聽課中進行研究（三）在教學反思中進行研究第七章 教育實習的總結與評價一、教育實習的總結（一）教育實習總結的意義（二）教育實習總結的形式（三）教育實習總結的內容（四）教育實習總結范例二、教育實習評價標準與目標（一）教育實習評價標準（二）教育實習評價目標三、教育實習評價的內容與方法（一）教育實習評價的內容（二）教育實習評價的方法后記
第三章 教育實習的準備一、首要準備：良好的師德修養和規范的教師禮儀（一）師范生應該具備的師德修養（二）師范生應該具備的教師禮儀二、重要準備：教育理論素養和心理素質
（一）師范生應該具備的教育理論素養（二）師范生應該具備的心理素質三、必要準備：社會責任感、創新精神和實踐能力（一）師范生社會責任感的培養（二）師范生創新精神的培養（三）師范生實踐能力的培養四、職業準備：教師專業技能（一）教育理念：師德為先、學生為本、能力為重、終身學習（二）師范生的教師職業技能準備 第四章 教學工作實習一、課堂設計(一)基本步驟（二）主要內容二、微格教學與無生上課（一）微格教學(二)無生上課三、聽課、評課與說課（一）聽課（二）評課(三)說課四、走上講臺（一）課前準備（二）上課（三）講臺授課藝術五、作業訓練與教學反思（一）作業（二）教學反思六、課外輔導與學業評價（一）課外輔導（二）學業評價第五章 班主任工作實習一、班主任工作概述（一）班主任的任務（二）班主任應具備的素質（三）班主任的職責和作用（四）班主任工作實習的重要意義二、班主任工作實習的內容（一）制定工作計劃的實習（二）班級日常管理工作的實習（三）召開班會的實習（四）進行個別教育的實習（五）開展教育合力的實習（六）處理偶發事件的實習三、班主任工作實習的步驟和方法（一）班主任工作實習的步驟（二）班主任工作實習的方法第六章 教學研究實習一、教學研究概說（一）教學研究的概念（二）開展教學研究的意義（三）實習生進行教學研究的意義二、教學研究的過程與方法（一）選擇課題，做出假設（二）設計研究方案（三）收集資料（四）整理與分析資料（五）作出結論，撰寫報告三、教學研究的途徑（一）在備課中進行研究（二）在聽課中進行研究（三）在教學反思中進行研究第七章 教育實習的總結與評價一、教育實習的總結（一）教育實習總結的意義（二）教育實習總結的形式（三）教育實習總結的內容（四）教育實習總結范例二、教育實習評價標準與目標（一）教育實習評價標準（二）教育實習評價目標三、教育實習評價的內容與方法（一）教育實習評價的內容（二）教育實習評價的方法后記
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