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傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516190111
- 條形碼：9787516190111 ; 978-7-5161-9011-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究 內(nèi)容簡介
本書立足于中央提出的高校思想政治工作立德樹人的價值目標(biāo)和習(xí)近平關(guān)于 “中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為中華民族的基因，植根在中國人內(nèi)心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養(yǎng)，否則就不會有生命力和影響力”講話為依據(jù)。分析傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、如何正確對待傳統(tǒng)文化以及學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義、方法及研究綜述。以“古為今用”為著力點，深入研究傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值轉(zhuǎn)換，指出傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的現(xiàn)狀以及途徑；從東亞儒家文化圈國家在傳承傳統(tǒng)文化過程中總結(jié)出經(jīng)驗，做到“洋為中用”。
傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究 目錄
**章 緒言
**節(jié) 中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵及研究背景
一 中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵
二 中國傳統(tǒng)文化研究的背景
第二節(jié) 如何對待中國傳統(tǒng)文化
一 對中國傳統(tǒng)文化的幾種認識
二 正確對待中國傳統(tǒng)文化
第三節(jié) 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的意義和方法
一 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的意義
二 學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的方法
第四節(jié) 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究綜述
一 中國傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的必要性和意義研究
二 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的實踐現(xiàn)狀分析研究
三 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的資源作用研究
四 中國傳統(tǒng)文化教育與高校思想政治教育融合途徑研究
五 加強傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結(jié)合的原則研究
六 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育的對策研究
第二章 中國傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值
**節(jié) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是文化強國的歷史支撐
一 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化鑄塑文化強國的民族自豪
二 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化支撐文化強國的文化自覺
三 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化感召文化強國的心理自信
四 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝結(jié)愛國主義民族精神
五 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化承托文化強國的精神基奠
第二節(jié) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的營養(yǎng)源泉
一 社會主義核心價值觀體現(xiàn)在國家層面上內(nèi)容
二 社會主義核心價值觀體現(xiàn)在社會層面上內(nèi)容
三 社會主義核心價值觀體現(xiàn)在個人層面上內(nèi)容
第三節(jié) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是以德治國、以文化人的根本
一 明大德
二 守公德
三 嚴私德
第四節(jié) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進人與自然和諧共生
一 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)含人對自然依存關(guān)系的正確認識
二 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供正確處理人與自然關(guān)系的有益借鑒
三 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進人與自然和諧共生
第五節(jié) 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進和諧社會、和諧世界構(gòu)建
一傳統(tǒng)“和”文化內(nèi)涵豐富
二 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為構(gòu)建和諧社會提供強力支撐
三 弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為構(gòu)建和諧世界提供寶貴借鑒
第三章 傳統(tǒng)文化融人高校思想政治教育的現(xiàn)狀
**節(jié) 全社會沒有達成共識，缺少思想認識上的高度
一 中國共產(chǎn)黨對待傳統(tǒng)文化的態(tài)度
二 學(xué)術(shù)界對待傳統(tǒng)文化與思想政治教育關(guān)系的態(tài)度
第二節(jié) 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育呈現(xiàn)支離破碎的一不平衡性
一 當(dāng)前高校思想政治教育與傳統(tǒng)文化教育融入的概括
二 對傳統(tǒng)文化與思想政治教育關(guān)系認識方面出現(xiàn)的偏差
三 當(dāng)前傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生思想政治教育面臨的困境
第三節(jié) 師資隊伍急需加強建設(shè)和培訓(xùn)
一 思想政治理論課教師在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動中的作用
二 思想政治理論課教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)與能力
三 思想政治理論課教師現(xiàn)實素質(zhì)存在的問題
第四節(jié) 制度、組織建設(shè)不健全，缺乏統(tǒng)一的教材、大綱和指南，缺乏經(jīng)費保障機制
一 制度、組織建設(shè)不健全
二 缺乏統(tǒng)一的教材、大綱和指南
三 缺乏經(jīng)費保障機制
第四章 傳統(tǒng)文化融人高校思想政治教育的途徑
**節(jié) 加強對大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的正確引導(dǎo)
一 培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信
二 將傳統(tǒng)文化教育納入高校思想政治教育理論課體系
三 綜合運用多種思想政治教育載體
第二節(jié) 建構(gòu)高校傳統(tǒng)文化教育的保障機制
一 組織領(lǐng)導(dǎo)保障
二 工作隊伍保障
三 經(jīng)濟物質(zhì)保障
四 環(huán)境支持保障
五 法規(guī)制度保障
第三節(jié) 傳統(tǒng)文化必須融入校園文化中
一 高校校園文化的內(nèi)涵
二 高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀
三 中國傳統(tǒng)文化對推進高校校園文化建設(shè)的現(xiàn)實意義
四 傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設(shè)的策略
第四節(jié) 傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育必須樹立全員育人的觀念
一 全員育人的內(nèi)涵解讀
二 全員育人的意義剖析
三 全員育人的策略構(gòu)建
第五節(jié) 學(xué)者們應(yīng)走出校園、書齋，將儒家的義理和民間社會活動相結(jié)合
一 學(xué)者的使命
二 精英化傳承：思想的護衛(wèi)與教化的施行
三 民間化傳承：禮樂的俗化與規(guī)范的踐行
第五章 東亞儒家文化圈國家的經(jīng)驗和啟示
**節(jié) 韓國思想政治教育的經(jīng)驗及啟示
一 中韓兩國青少年思想政治教育內(nèi)容比較
二 中韓兩國青少年思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)比較
三 中韓兩國青少年民族精神教育比較
四 中韓兩國青少年家庭教育比較
五 韓國對青少年思想政治教育的成功經(jīng)驗
第二節(jié) 日本對青少年思想政治教育的經(jīng)驗及啟示
一 高度重視思想政治教育
二 思想政治教育內(nèi)容的創(chuàng)新
三 思想政治教育方法的創(chuàng)新
第三節(jié) 東亞儒家文化圈國家總的經(jīng)驗啟示
一 注重傳統(tǒng)文化的現(xiàn)代價值轉(zhuǎn)換
二 重視與本國國情相結(jié)合、吸收古今東西文化的精華為我所用
三 隱性教育與顯性教育結(jié)合，營造青少年思想政治教育的濃厚氛圍
四 形成家庭、學(xué)校、社會三位一體的合力教育構(gòu)架
五 思想政治教育要強調(diào)知與行的統(tǒng)一
參考文獻
后記
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傳統(tǒng)文化融入高校思想政治教育研究 作者簡介
靳義亭，男，1961年10月出生，教授，博士學(xué)位，河南工業(yè)大學(xué)思想政治教育學(xué)院院長。河南省自然辯證法學(xué)會理事、河南省儒學(xué)促進會常務(wù)理事、河南省思想政治教育研究會理事。主要研究方向：中外思想政治教育比較、馬克思主義理論、馬克思中國化研究。
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