包郵網(wǎng)絡技術(shù)支持教育變革的理論與實踐

作者：汪向征著

出版社：科學技術(shù)文獻出版社出版時間：2016-11-01

開本： 32開 頁數(shù)： 329

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權(quán)信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

網(wǎng)絡技術(shù)支持教育變革的理論與實踐版權(quán)信息

ISBN：9787518920976
條形碼：9787518920976 ; 978-7-5189-2097-6
裝幀：暫無
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

網(wǎng)絡技術(shù)支持教育變革的理論與實踐內(nèi)容簡介

　　《網(wǎng)絡技術(shù)支持教育變革的理論與實踐》主要探討了網(wǎng)絡技術(shù)促進學習研究的進展，影響較大的網(wǎng)絡技術(shù)之一——社會性網(wǎng)絡對學生學習方式、班級社群關(guān)系的影響等，以微博這種典型的社會性網(wǎng)絡應用為例探討其在課程設計、班級活動管理中的實踐應用，并通過面向基礎教育、高等學校兩個層面的技術(shù)服務學習實踐，分析了網(wǎng)絡新技術(shù)在支持學習變革服務上的具體應用。后，結(jié)合國際名的技術(shù)應用案例，反思了技術(shù)在促進學習上的角色和定位。

網(wǎng)絡技術(shù)支持教育變革的理論與實踐目錄

**章網(wǎng)絡技術(shù)促進教育變革
**節(jié) 網(wǎng)絡技術(shù)促進教育變革
第二節(jié) 技術(shù)促進學習研究與進展
一、概述
二、主要研究及其進展
三、主要研究機構(gòu)
四、發(fā)展趨勢與評析

第二章社會性網(wǎng)絡對大學生學習方式的影響研究
**節(jié) 研究背景
一、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
二、研究意義與價值
第二節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)時代大學生學習滿意度調(diào)查
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、討論
五、結(jié)語
第三節(jié) 網(wǎng)絡新技術(shù)對大學生學習方式的影響研究
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、討論
五、結(jié)語

第三章社會性網(wǎng)絡對班級社群關(guān)系的影響
**節(jié) 班級視角下現(xiàn)實與微博人際交往關(guān)系的對比研究
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、討論
五、結(jié)語
第二節(jié) 微博學生用戶交互行為與人格特征的關(guān)系研究
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、討論
五、結(jié)語
第三節(jié) 課堂中的社會存在感與行為表現(xiàn)的關(guān)系研究
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、結(jié)語

第四章社會性網(wǎng)絡服務與學習
**節(jié) 學生對微博學習應用態(tài)度的調(diào)查及思考
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、討論
五、結(jié)語
第二節(jié) 基于微博大屏幕的課堂互動設計與實踐
一、引言
二、研究設計
三、微博大屏幕課堂應用／方案設計
四、活動方案評估
第三節(jié) 基于學習網(wǎng)絡的意志分組研究
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、結(jié)語
第四節(jié) 傳播學視域下的教育技術(shù)微群用戶的信息行為分析
一、概念的界定及問題的提出
二、弱聯(lián)系基礎上的內(nèi)容互動
三、微群中的“沉默的螺旋”
四、群組不能簡單等同于實踐共同體
五、“沉默的螺旋”的源頭——信息搜索者角色的趨同
六、打破“沉默的螺旋”——整合的活動設計、意見領(lǐng)袖的引導和話題制使用
七、結(jié)語
第五節(jié) SNA視角下教育技術(shù)微博群個案研究
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、結(jié)語

第五章網(wǎng)絡技術(shù)的教育應用研究
**節(jié) 網(wǎng)絡技術(shù)支持的基礎教育實踐探索
一、非正式學習的訴求
二、基于檢索的創(chuàng)新——指尖知識和谷歌意識
三、教育問題學生的Notschool
四、廣泛協(xié)作的實踐社群
五、重新審視信息技術(shù)與課程整合
六、實踐社群中的學習互助
七、學習不會自然地發(fā)生
八、結(jié)語
第二節(jié) 面向基礎教育信息化的資源開發(fā)服務平臺設計與實踐
一、引言
二、研究設計
三、過程和結(jié)果
四、特色與創(chuàng)新
第三節(jié) TPACK框架下師范生信息化教學設計能力的培養(yǎng)研究
一、引言
二、研究設計
三、過程和結(jié)果
四、創(chuàng)新程度、理論意義與應用價值
第四節(jié) 高校教師信息化教學自助服務體系研究
一、引言
二、研究設計
三、過程和結(jié)果
四、特色與創(chuàng)新

第六章互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的開放教育資源
一、引言
二、研究設計
三、結(jié)果與分析
四、討論
五、結(jié)語

第七章技術(shù)與學習關(guān)系的反思
一、引言
二、憧憬中的質(zhì)疑
三、技術(shù)角色的反思
四、應用的核心——教學設計
五、教學設計理念——“設計學習”的涌現(xiàn)
六、注重學習過程的體驗——參與式學習文化的創(chuàng)建
七、新媒體的使用脫離了適當?shù)膶W習設計，效果甚微——關(guān)于投票器的反思
八、教師的阻力——技術(shù)環(huán)境下的課程開發(fā)

附錄
附錄1 90后大學生本科教學質(zhì)量滿意度調(diào)查問卷
附錄2 90后大學生本科教學質(zhì)量滿意度調(diào)查結(jié)果
附錄3 網(wǎng)絡新技術(shù)對大學生學習方式影響的調(diào)查問卷
附錄4 網(wǎng)絡新技術(shù)對大學生學習方式的影響研究
附錄5 微博用戶交互行為調(diào)查問卷
附錄6 微博用戶交互行為調(diào)查問卷的結(jié)構(gòu)
附錄7 課堂中的社會存在感與行為表現(xiàn)的關(guān)系調(diào)查問卷
附錄8 學生對微博及微博應用于學習的態(tài)度調(diào)查問卷
附錄9 基于學習網(wǎng)絡的意志分組研究調(diào)查問卷
附錄10 意志分組意向程度調(diào)查問

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網(wǎng)絡技術(shù)支持教育變革的理論與實踐作者簡介

　　汪向征，安陽師范學院傳媒學院副教授、副院長兼校新聞中心副主任，河南省教育學會教育技術(shù)專業(yè)委員會理事，河南省教育科研實驗基地專家指導委員會成員，河南省教師教育專家暨省級中小學教師培訓團隊成員，河南師范大學兼職碩士生導師。主要從事社會性網(wǎng)絡教育應用、富媒體環(huán)境下的教學改革方面的教學和研究工作。近年來發(fā)表論文20余篇，其中CSSCI6篇。主持參與省級、省廳級項目10余項，主持校級本科教學工程項目2項，獲得河南省高等教育教學成果二等獎1項，河南省教育科學研究**成果獎一等獎、河南省信息技術(shù)教育**成果獎一等獎等10項。

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