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包郵 當(dāng)代中國教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國成立以來農(nóng)村教育政策的回顧與反思
作者：張樂天等著
開本：
16開
頁數(shù)：
410
讀者評分：5分1條評論
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當(dāng)代中國教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國成立以來農(nóng)村教育政策的回顧與反思 版權(quán)信息
- ISBN：9787303202515
- 條形碼：9787303202515 ; 978-7-303-20251-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
當(dāng)代中國教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國成立以來農(nóng)村教育政策的回顧與反思 本書特色
本書試圖以20世紀(jì)80年代以來中國農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型為時代背景，重點分析在農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型過程中農(nóng)村教育的變革。全書擬分為兩大部分：一是對30余年來農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型與農(nóng)村教育變革的歷時考察，主要考察在農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型過程中農(nóng)村教育經(jīng)歷了怎樣的變革及為何有這樣的變革；二是結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型的新要求新特點（主要是社會主義新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展）分析農(nóng)村教育深入變革所面臨的新問題及深入變革的目標(biāo)與路徑。全書擬以案例分析為基本研究方法。
當(dāng)代中國教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國成立以來農(nóng)村教育政策的回顧與反思 內(nèi)容簡介
由張樂天所著的《新中國成立以來農(nóng)村教育政策的回顧與反思》從縱向維度上，結(jié)合新中國成立以來社會發(fā)展的分期，把農(nóng)村教育發(fā)展分為“前十七年”的農(nóng)村教育、“文化大革命”時期的農(nóng)村教育、改革開放以來的農(nóng)村教育這三大階段。從橫向的維度上，對不同類別的農(nóng)村教育發(fā)展與農(nóng)村教育的關(guān)系進行分析。通過對農(nóng)村教育政策的系統(tǒng)梳理和農(nóng)村教育發(fā)展與教育政策關(guān)系的考察，深入分析60余年來我國農(nóng)村教育發(fā)展的政策經(jīng)驗與政策問題。結(jié)合21世紀(jì)我國進一步發(fā)展農(nóng)村教育的需要，探討調(diào)整與繼續(xù)變革農(nóng)村教育政策的路徑與方法。
當(dāng)代中國教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國成立以來農(nóng)村教育政策的回顧與反思 目錄
歷史篇
**章 新中國“前十七年”農(nóng)村教育發(fā)展的政策考察
一、“前十七年”農(nóng)村教育發(fā)展的政策制定與政策引領(lǐng)
二、“前十七年”農(nóng)村教育政策的運行特征
三、“前十七年”農(nóng)村教育政策的成效
四、“前十七年”農(nóng)村教育發(fā)展的政策問題
第二章 “文化大革命”時期的農(nóng)村教育政策
一、“教育革命”：“文化大革命”時期農(nóng)村教育政策運行的背景
二、對“文化大革命”時期農(nóng)村教育政策的總體回顧
三、對“文化大革命”時期農(nóng)村教育政策特征及其影響的簡要評析
第三章 改革開放新時期農(nóng)村教育政策考察（1978—1999年）
一、新時期農(nóng)村教育政策的變革及其演進
二、新時期農(nóng)村教育政策的特征
三、新時期農(nóng)村教育政策的成效與政策問題
第四章 對新世紀(jì)農(nóng)村教育政策的考察
一、新世紀(jì)加強農(nóng)村教育發(fā)展的政策回顧
二、新世紀(jì)加強農(nóng)村教育發(fā)展的政策特征
三、對加強農(nóng)村教育發(fā)展的政策反思
專題篇
第五章 新中國成立以來農(nóng)村義務(wù)教育的變革與發(fā)展
一、農(nóng)村教育集體辦與教育的“兩條腿走路”：改革前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的艱難前行
二、“地方辦學(xué)、分級管理”與農(nóng)村教育集資：新時期農(nóng)村義務(wù)教育的改革與發(fā)展
三、支持農(nóng)村義務(wù)教育的國家行動：新世紀(jì)農(nóng)村義務(wù)教育的重大轉(zhuǎn)軌
第六章 新中國農(nóng)村學(xué)前教育政策的回顧與前瞻
一、新中國農(nóng)村學(xué)前教育政策的歷史演進
二、新中國農(nóng)村學(xué)前教育政策的建設(shè)成就與問題
三、我國農(nóng)村學(xué)前教育政策發(fā)展前瞻
第七章 新中國成立以來農(nóng)村職業(yè)教育政策分析
一、新中國成立以來農(nóng)村職業(yè)教育政策的歷史演進
二、新中國成立以來農(nóng)村職業(yè)教育政策演進的基本特征
三、新中國成立以來農(nóng)村職業(yè)教育政策成效與政策問題
四、農(nóng)村職業(yè)教育政策未來發(fā)展的建議
第八章 新中國成立以來農(nóng)村掃盲教育政策分析
一、“前十七年”的掃盲教育政策
二、“前十七年”掃盲教育政策的綜合分析
三、改革開放以來的掃盲教育政策
四、改革開放以來掃盲教育政策的綜合分析
反思篇
第九章 新中國成立以來農(nóng)村教育政策的價值變遷
一、農(nóng)村教育政策為農(nóng)村政權(quán)建設(shè)服務(wù)
二、農(nóng)村教育政策為農(nóng)村“無產(chǎn)階級政治”服務(wù)
三、農(nóng)村教育為“文化大革命”服務(wù)
四、農(nóng)村教育為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)
五、農(nóng)村教育通過培養(yǎng)新型農(nóng)民促進新農(nóng)村建設(shè)
第十章 對農(nóng)村教育政策的反思與前瞻
一、中國農(nóng)村教育政策的基本經(jīng)驗
二、我國農(nóng)村教育政策問題反思
三、進一步加強農(nóng)村教育政策建設(shè)與政策執(zhí)行的建議
案例篇
案例1 H縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊伍建設(shè)：1949—1965年
案例2 中小學(xué)布局調(diào)整對農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的影響——以南京六合區(qū)為例
案例3 P縣農(nóng)村實用人才培訓(xùn)政策實施狀況考察報告
附錄農(nóng)村教育重要政策文獻目錄
參考文獻
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