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包郵 當(dāng)代中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村教育政策的回顧與反思
作者：張樂天等著
開本：
16開
頁(yè)數(shù)：
410
讀者評(píng)分：5分1條評(píng)論
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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當(dāng)代中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村教育政策的回顧與反思 版權(quán)信息
- ISBN：9787303202515
- 條形碼：9787303202515 ; 978-7-303-20251-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
當(dāng)代中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村教育政策的回顧與反思 本書特色
本書試圖以20世紀(jì)80年代以來(lái)中國(guó)農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型為時(shí)代背景，重點(diǎn)分析在農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中農(nóng)村教育的變革。全書擬分為兩大部分：一是對(duì)30余年來(lái)農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型與農(nóng)村教育變革的歷時(shí)考察，主要考察在農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中農(nóng)村教育經(jīng)歷了怎樣的變革及為何有這樣的變革；二是結(jié)合現(xiàn)階段農(nóng)村社會(huì)轉(zhuǎn)型的新要求新特點(diǎn)（主要是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和城鄉(xiāng)一體化發(fā)展）分析農(nóng)村教育深入變革所面臨的新問題及深入變革的目標(biāo)與路徑。全書擬以案例分析為基本研究方法。
當(dāng)代中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村教育政策的回顧與反思 內(nèi)容簡(jiǎn)介
由張樂天所著的《新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村教育政策的回顧與反思》從縱向維度上，結(jié)合新中國(guó)成立以來(lái)社會(huì)發(fā)展的分期，把農(nóng)村教育發(fā)展分為“前十七年”的農(nóng)村教育、“文化大革命”時(shí)期的農(nóng)村教育、改革開放以來(lái)的農(nóng)村教育這三大階段。從橫向的維度上，對(duì)不同類別的農(nóng)村教育發(fā)展與農(nóng)村教育的關(guān)系進(jìn)行分析。通過對(duì)農(nóng)村教育政策的系統(tǒng)梳理和農(nóng)村教育發(fā)展與教育政策關(guān)系的考察，深入分析60余年來(lái)我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的政策經(jīng)驗(yàn)與政策問題。結(jié)合21世紀(jì)我國(guó)進(jìn)一步發(fā)展農(nóng)村教育的需要，探討調(diào)整與繼續(xù)變革農(nóng)村教育政策的路徑與方法。
當(dāng)代中國(guó)教育轉(zhuǎn)型的制度研究叢書 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村教育政策的回顧與反思 目錄
歷史篇
**章 新中國(guó)“前十七年”農(nóng)村教育發(fā)展的政策考察
一、“前十七年”農(nóng)村教育發(fā)展的政策制定與政策引領(lǐng)
二、“前十七年”農(nóng)村教育政策的運(yùn)行特征
三、“前十七年”農(nóng)村教育政策的成效
四、“前十七年”農(nóng)村教育發(fā)展的政策問題
第二章 “文化大革命”時(shí)期的農(nóng)村教育政策
一、“教育革命”：“文化大革命”時(shí)期農(nóng)村教育政策運(yùn)行的背景
二、對(duì)“文化大革命”時(shí)期農(nóng)村教育政策的總體回顧
三、對(duì)“文化大革命”時(shí)期農(nóng)村教育政策特征及其影響的簡(jiǎn)要評(píng)析
第三章 改革開放新時(shí)期農(nóng)村教育政策考察（1978—1999年）
一、新時(shí)期農(nóng)村教育政策的變革及其演進(jìn)
二、新時(shí)期農(nóng)村教育政策的特征
三、新時(shí)期農(nóng)村教育政策的成效與政策問題
第四章 對(duì)新世紀(jì)農(nóng)村教育政策的考察
一、新世紀(jì)加強(qiáng)農(nóng)村教育發(fā)展的政策回顧
二、新世紀(jì)加強(qiáng)農(nóng)村教育發(fā)展的政策特征
三、對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村教育發(fā)展的政策反思
專題篇
第五章 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村義務(wù)教育的變革與發(fā)展
一、農(nóng)村教育集體辦與教育的“兩條腿走路”：改革前農(nóng)村基礎(chǔ)教育的艱難前行
二、“地方辦學(xué)、分級(jí)管理”與農(nóng)村教育集資：新時(shí)期農(nóng)村義務(wù)教育的改革與發(fā)展
三、支持農(nóng)村義務(wù)教育的國(guó)家行動(dòng)：新世紀(jì)農(nóng)村義務(wù)教育的重大轉(zhuǎn)軌
第六章 新中國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策的回顧與前瞻
一、新中國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策的歷史演進(jìn)
二、新中國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策的建設(shè)成就與問題
三、我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育政策發(fā)展前瞻
第七章 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村職業(yè)教育政策分析
一、新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村職業(yè)教育政策的歷史演進(jìn)
二、新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村職業(yè)教育政策演進(jìn)的基本特征
三、新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村職業(yè)教育政策成效與政策問題
四、農(nóng)村職業(yè)教育政策未來(lái)發(fā)展的建議
第八章 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村掃盲教育政策分析
一、“前十七年”的掃盲教育政策
二、“前十七年”掃盲教育政策的綜合分析
三、改革開放以來(lái)的掃盲教育政策
四、改革開放以來(lái)掃盲教育政策的綜合分析
反思篇
第九章 新中國(guó)成立以來(lái)農(nóng)村教育政策的價(jià)值變遷
一、農(nóng)村教育政策為農(nóng)村政權(quán)建設(shè)服務(wù)
二、農(nóng)村教育政策為農(nóng)村“無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治”服務(wù)
三、農(nóng)村教育為“文化大革命”服務(wù)
四、農(nóng)村教育為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)
五、農(nóng)村教育通過培養(yǎng)新型農(nóng)民促進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)
第十章 對(duì)農(nóng)村教育政策的反思與前瞻
一、中國(guó)農(nóng)村教育政策的基本經(jīng)驗(yàn)
二、我國(guó)農(nóng)村教育政策問題反思
三、進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育政策建設(shè)與政策執(zhí)行的建議
案例篇
案例1 H縣農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)：1949—1965年
案例2 中小學(xué)布局調(diào)整對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的影響——以南京六合區(qū)為例
案例3 P縣農(nóng)村實(shí)用人才培訓(xùn)政策實(shí)施狀況考察報(bào)告
附錄農(nóng)村教育重要政策文獻(xiàn)目錄
參考文獻(xiàn)
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商品評(píng)論(1條)
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