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全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究報告 版權(quán)信息
- ISBN：9787509642481
- 條形碼：9787509642481 ; 978-7-5096-4248-1
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究報告 本書特色
孫惠敏、陳工孟主編的《全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究報告》共分為三部分，**部分為全球創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述，將全面回顧全球創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷史沿革，取得的發(fā)展成果，并展望其未來發(fā)展趨勢；第二部分為發(fā)達國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育模式分析，選取美國、英國、日本、印度和中國臺灣地區(qū)作為重點分析對象，探析其創(chuàng)業(yè)教育的模式，包括課程設置、實習實踐、師資隊伍建設等，并總結(jié)各國的教育特色；第三部分是對我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的建議，首先將分析國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的差距，針對國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出未來發(fā)展的建議。
全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究報告 內(nèi)容簡介
孫惠敏、陳工孟主編的《全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究報告》共分為三部分，**部分為全球創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述，將全面回顧全球創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷史沿革，取得的發(fā)展成果，并展望其未來發(fā)展趨勢；第二部分為發(fā)達國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育模式分析，選取美國、英國、日本、印度和中國臺灣地區(qū)作為重點分析對象，探析其創(chuàng)業(yè)教育的模式，包括課程設置、實習實踐、師資隊伍建設等，并總結(jié)各國的教育特色；第三部分是對我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的建議，首先將分析國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)教育的差距，針對國內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，提出未來發(fā)展的建議。
全球創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究報告 目錄
**部分 全球創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的概念
(一)創(chuàng)業(yè)的定義
(二)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
二、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
三、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢
(一)創(chuàng)業(yè)教育作用日益提升
(二)創(chuàng)業(yè)教育體系不斷完善
(三)創(chuàng)業(yè)教育更需創(chuàng)新驅(qū)動
(四)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更加多樣
第二部分 發(fā)達國家或地區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育分析
一、美國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)美國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)美國創(chuàng)業(yè)教育實施體系**部分 全球創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的概念
(一)創(chuàng)業(yè)的定義
(二)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
二、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
三、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢
(一)創(chuàng)業(yè)教育作用日益提升
(二)創(chuàng)業(yè)教育體系不斷完善
(三)創(chuàng)業(yè)教育更需創(chuàng)新驅(qū)動
(四)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更加多樣
第二部分 發(fā)達國家或地區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育分析
一、美國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)美國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)美國創(chuàng)業(yè)教育實施體系
(三)美國高校創(chuàng)業(yè)教育模式
(四)美國創(chuàng)業(yè)教育特色
二、英國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)英國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)英國高校創(chuàng)業(yè)教育模式
(三)英國高校創(chuàng)業(yè)教育特色
三、日本創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)日本創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展回顧
(二)日本創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析
(三)典型院校分析——高知工科大學
(四)日本創(chuàng)業(yè)教育的特色
四、德國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)德國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程
(二)德國高校創(chuàng)業(yè)教育分析
(三)德國高校創(chuàng)業(yè)教育特色
五、中國臺灣地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)中國臺灣地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)中國臺灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育模式
(三)中國臺灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育特色
第三部分 我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析及建議
一、我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概況
(一)我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
(二)我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
(三)我國創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
二、我國典型院校的創(chuàng)業(yè)教育模式分析
(一)研究型大學創(chuàng)業(yè)教育——浙江大學
(二)地方高校創(chuàng)業(yè)教育——寧波大紅鷹學院
(三)高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育——成都職業(yè)技術(shù)學院
三、我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展建議
(一)發(fā)達國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)
(二)對我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的建議
參考文獻信息
一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的概念
(一)創(chuàng)業(yè)的定義
(二)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
二、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
三、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢
(一)創(chuàng)業(yè)教育作用日益提升
(二)創(chuàng)業(yè)教育體系不斷完善
(三)創(chuàng)業(yè)教育更需創(chuàng)新驅(qū)動
(四)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更加多樣
第二部分 發(fā)達國家或地區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育分析
一、美國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)美國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)美國創(chuàng)業(yè)教育實施體系**部分 全球創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
一、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的概念
(一)創(chuàng)業(yè)的定義
(二)創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵
二、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
三、創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢
(一)創(chuàng)業(yè)教育作用日益提升
(二)創(chuàng)業(yè)教育體系不斷完善
(三)創(chuàng)業(yè)教育更需創(chuàng)新驅(qū)動
(四)創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容更加多樣
第二部分 發(fā)達國家或地區(qū)的創(chuàng)業(yè)教育分析
一、美國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)美國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)美國創(chuàng)業(yè)教育實施體系
(三)美國高校創(chuàng)業(yè)教育模式
(四)美國創(chuàng)業(yè)教育特色
二、英國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)英國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)英國高校創(chuàng)業(yè)教育模式
(三)英國高校創(chuàng)業(yè)教育特色
三、日本創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)日本創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展回顧
(二)日本創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析
(三)典型院校分析——高知工科大學
(四)日本創(chuàng)業(yè)教育的特色
四、德國創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)德國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展歷程
(二)德國高校創(chuàng)業(yè)教育分析
(三)德國高校創(chuàng)業(yè)教育特色
五、中國臺灣地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育分析
(一)中國臺灣地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概述
(二)中國臺灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育模式
(三)中國臺灣地區(qū)高校創(chuàng)業(yè)教育特色
第三部分 我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展分析及建議
一、我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展概況
(一)我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展歷程
(二)我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
(三)我國創(chuàng)業(yè)教育存在的問題
二、我國典型院校的創(chuàng)業(yè)教育模式分析
(一)研究型大學創(chuàng)業(yè)教育——浙江大學
(二)地方高校創(chuàng)業(yè)教育——寧波大紅鷹學院
(三)高等職業(yè)院校創(chuàng)業(yè)教育——成都職業(yè)技術(shù)學院
三、我國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展建議
(一)發(fā)達國家或地區(qū)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗總結(jié)
(二)對我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育的建議
參考文獻信息
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