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與你同“聆”——小學音樂欣賞教學設計 版權信息
- ISBN：9787541139284
- 條形碼：9787541139284 ; 978-7-5411-3928-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
與你同“聆”——小學音樂欣賞教學設計 本書特色
伍娜老師善于總結、善于積累，也一直做著收集與整理的工作，因此也有了寫作這本書的基礎。《與你同“聆”：小學音樂欣賞教學設計》總結了她工作十余年來教學的一些成果，也為我們提供了一些可供借鑒的教學經驗。她毫無保留地將自己的教學詳案展示出來，將自己的教學經驗奉獻給大家，就是希望能為新的課程理念在教學實踐中廣泛地運用并為小學音樂教師們的教學行為做出一點綿薄的貢獻。此作品雖小，其意義何以“小”呢？
與你同“聆”——小學音樂欣賞教學設計 內容簡介
本書共分六章。前四章為本人在小學音樂欣賞教學中的一點淺薄經驗之談, 第五章為精選小學音樂課本教學案例分析與講解, 第六章為幾篇隨筆心語。
與你同“聆”——小學音樂欣賞教學設計 目錄
序
前言
**章 培養音樂欣賞者，享受快樂美滿的人生
一、培養音樂欣賞者，建立課堂常規是基礎
二、培養音樂欣賞者，喚起音樂興趣是前提
三、培養音樂欣賞者，教會如何“聆聽”是關鍵
四、培養音樂欣賞者，使“聆聽”成為生活的一部分
第二章 使音樂欣賞課“活”起來的方法
一、聆聽法
二、聯想與想象法三、情景創設法四、語言法
五、示范法六、模仿法七、復習法
八、演唱法O侶
九、視覺參與法
十、律動法
十一、繪畫法
十二、游戲表演法。
十三、節奏參與法
十四、樂器參與法
十五、編創法十六、合作法
十七、練習法十八、暗示法十九、比較法。
二十、分析法二十一、檢測法
第三章 音樂欣賞課堂磨礪六部曲
一、熟悉作品——力求與作曲者的心靈溝通
二、換位思考——努力用兒童的思維理解作品內涵
三、超越教材——創造性使用教材，初擬教學目標
四、以學論教——為學習者設計教學
五、反復試講——不斷完善教學設計
六、多種方案——做好課堂應變準備
第四章 音樂欣賞教學六忌
一、聽懂音樂，忌匆忙備課
二、雙管齊下，忌只“備”知識技能不“備”學生
三、重點明確，忌內容泛濫
四、關注音樂，忌背離音樂本體
五、嚴謹治學，忌犯知識性錯誤
六、多聽少說，忌只用語言解釋音樂
第五章 教學案例
三只小豬**冊第四課
野蜂飛舞**冊第七課
會跳舞的洋娃娃**冊第八課
長鼻子第二冊第四課
在鐘表店里第三冊第二課
獅王進行曲第四冊第五課
維也納的音樂鐘第五冊第七課
森林深處的杜鵑第六冊第二課
我是小小作曲家第七冊第四課
彼得與狼第八冊第五課
打字機第八冊第七課
船工號子第十一冊第六課
第六章 教學隨筆
我是幸福的“魔法師”
照片里的故事
記憶猶新留余香
音樂課堂，一曲曲美的樂章
后記
主要參考書目
展開全部
與你同“聆”——小學音樂欣賞教學設計 作者簡介
伍娜，四川大學附屬實驗小學音樂教師。世界音樂教育學會會員、中國教育學會音樂分會會員。教育部小學音樂學科《課程標準》培訓專家團隊成員。成都師范學院教師專業發展研究培訓專家。 曾獲第四屆“全國中小學音樂現場課評比”一等獎；第六屆“全國中小學音樂現場課評比”指導教師獎：在第二屆“全國音樂教育名師大講堂”、第二十九屆“千課萬人”海峽兩岸小學音樂課堂教學研討會上做展示課；曾作為教育部國培專家組團隊成員為“國培計劃”義務教育課程標準東部九省、新疆建設兵團、甘肅（天水市、黑龍江佳木斯市）做新課程標準網絡遠程研修項目培訓；為全國中小學教師繼續教育網站做國培項目《名師談教學》和《課標進課堂》的課題開發：長期為“國培計劃”四川省骨干教師及中國青少年基金會希望工程學科培訓做專題講座；撰寫論文多次榮獲區、市、省、*評比一、二、三等獎，并有多篇論文、教案設計、教學隨筆在《中國音樂教育》《中小學音樂教育》《兒童音樂》等刊物發表。為香港音樂教育博士梁寶華先生的著作《音樂創作教學——理念、原則和策略》撰寫教學案例；參與人民音樂出版社現行音樂教材配套書籍《名優教師教案集》系列叢書的編寫。
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