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大學(xué)的改革-第一卷.學(xué)校篇 版權(quán)信息
- ISBN：9787508655352
- 條形碼：9787508655352 ; 978-7-5086-5535-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
大學(xué)的改革-第一卷.學(xué)校篇 本書特色
錢穎一是“文革”后**屆大學(xué)生，畢業(yè)于清華大學(xué)。2006年，在美國留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)，擔(dān)任經(jīng)濟管理學(xué)院院長至今10年。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負起時代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國講學(xué)，為改革建言獻策；當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時，他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。
《大學(xué)的改革》是錢穎一過去10年在清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院擔(dān)任院長，過去15年在中國教育領(lǐng)域不懈耕耘的實錄。它包括《**卷•學(xué)校篇》和《第二卷•學(xué)院篇》兩卷，前者涵蓋各種類型的學(xué)校，后者聚焦清華經(jīng)管學(xué)院。本書體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項內(nèi)容——“實踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。本書在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實踐中“如何改革”的書。
錢穎一是“文革”后**屆大學(xué)生，畢業(yè)于清華大學(xué)。2006年，在美國留學(xué)和任教25年后，他回到清華大學(xué)，擔(dān)任經(jīng)濟管理學(xué)院院長至今10年。無論從事何種工作，錢穎一總是與中國改革同行，肩負起時代賦予的責(zé)任。當(dāng)改革大幕初啟，他遠渡重洋，探尋現(xiàn)代化之道，成為世界一流的經(jīng)濟學(xué)者；當(dāng)改革如火如荼，他頻繁回國講學(xué)，為改革建言獻策；當(dāng)中國呼喚更多杰出人才時，他放棄國外一流大學(xué)終身教授職位，回國投身教育事業(yè)。
《大學(xué)的改革》是錢穎一過去10年在清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院擔(dān)任院長，過去15年在中國教育領(lǐng)域不懈耕耘的實錄。它包括《**卷•學(xué)校篇》和《第二卷•學(xué)院篇》兩卷，前者涵蓋各種類型的學(xué)校，后者聚焦清華經(jīng)管學(xué)院。本書體現(xiàn)出大學(xué)改革的一個主題——“大學(xué)為學(xué)生”，以及大學(xué)改革的兩項內(nèi)容——“實踐現(xiàn)代教育理念”和“建立現(xiàn)代大學(xué)制度”。本書在闡述教育改革思想的同時，真實記述了教育改革行動，重點體現(xiàn)“思行合一”。所以，它不僅是一本理念上“為何改革”的書，更是一本實踐中“如何改革”的書。
可以說，這是目前中國教育領(lǐng)域中獨特的一本書。信息
大學(xué)的改革-第一卷.學(xué)校篇 內(nèi)容簡介
錢穎一，朱镕基親自推薦的清華經(jīng)管學(xué)院院長，國內(nèi)外公認的一流經(jīng)濟學(xué)家； 他以現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)視角，追問教育使命，探尋大學(xué)改革之路； 他十載嘔心瀝血，實踐現(xiàn)代教育理念，力推大學(xué)制度改革； 他與中國經(jīng)濟改革同行，又是中國教育改革的探路者
大學(xué)的改革-第一卷.學(xué)校篇 目錄
引言
**編思想與思路
**章教育本質(zhì)
大學(xué)使命的三個根本問題
好奇心、想象力、批判性思維
教育：點亮人的心靈，照耀人類未來
中國教育問題中的“均值”與“方差”
中國教育問題的四個特點
教育的三個基本問題：學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)
創(chuàng)造力教育三要素：創(chuàng)造性精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性能力
第二章歷史視角
大學(xué)理念演變與中國大學(xué)改革
轉(zhuǎn)型中的中國高等教育
聯(lián)大精神與清華傳統(tǒng)引言 **編 思想與思路 **章 教育本質(zhì) 大學(xué)使命的三個根本問題 好奇心、想象力、批判性思維 教育：點亮人的心靈，照耀人類未來 中國教育問題中的“均值”與“方差” 中國教育問題的四個特點 教育的三個基本問題：學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué) 創(chuàng)造力教育三要素：創(chuàng)造性精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性能力 第二章 歷史視角 大學(xué)理念演變與中國大學(xué)改革 轉(zhuǎn)型中的中國高等教育 聯(lián)大精神與清華傳統(tǒng) 老清華的社會科學(xué) 經(jīng)濟與管理教育在中國 第三章 改革思路 談大學(xué)學(xué)科布局 論大學(xué)本科教育改革 大學(xué)人事制度改革：以清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例 學(xué)院治理現(xiàn)代化：以清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例 大學(xué)治理：美國、歐洲、中國 第二編 行動與實踐 第四章 通識教育 中國本科教育改革任重道遠 大學(xué)生應(yīng)該做的三件事 通識教育，個性發(fā)展 對本科教育改革的三條建議 通識教育與個性發(fā)展相結(jié)合 關(guān)于文理教育的全球?qū)υ?第五章 經(jīng)濟學(xué)科建設(shè) 經(jīng)濟學(xué)科在美國 經(jīng)濟學(xué)家市場在美國 經(jīng)濟學(xué)科建設(shè)在中國 經(jīng)濟學(xué)科在清華 推進經(jīng)濟學(xué)科建設(shè)的好建議 經(jīng)濟學(xué)教育者的使命 經(jīng)濟研究：比較出思想 中國經(jīng)濟研究與教育現(xiàn)狀評估 新常態(tài)下的經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)新 第六章 經(jīng)濟學(xué)教育 現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)在美國 《經(jīng)濟學(xué)原理》課在清華 培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實觀察能力 理解經(jīng)濟學(xué)原理 第七章 管理教育 語言的經(jīng)濟力量 中國MBA教育的新征程 思考驅(qū)動創(chuàng)新 追趕與超越 培養(yǎng)中國的商界領(lǐng)袖 中國管理教育：成就與未來 創(chuàng)新思維*重要 大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 管理智慧超越時代 從管理教育到企業(yè)家精神教育 第八章 清華案例 本科教育改革：思考與方案 本科教育改革：設(shè)計與實施 MBA教育改革：新版清華MBA 碩士教育改革：向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型 博士教育改革：學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向 EMBA教育改革：清華EMBA全新課程體系 致謝信息
**編思想與思路
**章教育本質(zhì)
大學(xué)使命的三個根本問題
好奇心、想象力、批判性思維
教育：點亮人的心靈，照耀人類未來
中國教育問題中的“均值”與“方差”
中國教育問題的四個特點
教育的三個基本問題：學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)
創(chuàng)造力教育三要素：創(chuàng)造性精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性能力
第二章歷史視角
大學(xué)理念演變與中國大學(xué)改革
轉(zhuǎn)型中的中國高等教育
聯(lián)大精神與清華傳統(tǒng)引言 **編 思想與思路 **章 教育本質(zhì) 大學(xué)使命的三個根本問題 好奇心、想象力、批判性思維 教育：點亮人的心靈，照耀人類未來 中國教育問題中的“均值”與“方差” 中國教育問題的四個特點 教育的三個基本問題：學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué) 創(chuàng)造力教育三要素：創(chuàng)造性精神、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性能力 第二章 歷史視角 大學(xué)理念演變與中國大學(xué)改革 轉(zhuǎn)型中的中國高等教育 聯(lián)大精神與清華傳統(tǒng) 老清華的社會科學(xué) 經(jīng)濟與管理教育在中國 第三章 改革思路 談大學(xué)學(xué)科布局 論大學(xué)本科教育改革 大學(xué)人事制度改革：以清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例 學(xué)院治理現(xiàn)代化：以清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院為例 大學(xué)治理：美國、歐洲、中國 第二編 行動與實踐 第四章 通識教育 中國本科教育改革任重道遠 大學(xué)生應(yīng)該做的三件事 通識教育，個性發(fā)展 對本科教育改革的三條建議 通識教育與個性發(fā)展相結(jié)合 關(guān)于文理教育的全球?qū)υ?第五章 經(jīng)濟學(xué)科建設(shè) 經(jīng)濟學(xué)科在美國 經(jīng)濟學(xué)家市場在美國 經(jīng)濟學(xué)科建設(shè)在中國 經(jīng)濟學(xué)科在清華 推進經(jīng)濟學(xué)科建設(shè)的好建議 經(jīng)濟學(xué)教育者的使命 經(jīng)濟研究：比較出思想 中國經(jīng)濟研究與教育現(xiàn)狀評估 新常態(tài)下的經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)新 第六章 經(jīng)濟學(xué)教育 現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)在美國 《經(jīng)濟學(xué)原理》課在清華 培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實觀察能力 理解經(jīng)濟學(xué)原理 第七章 管理教育 語言的經(jīng)濟力量 中國MBA教育的新征程 思考驅(qū)動創(chuàng)新 追趕與超越 培養(yǎng)中國的商界領(lǐng)袖 中國管理教育：成就與未來 創(chuàng)新思維*重要 大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 管理智慧超越時代 從管理教育到企業(yè)家精神教育 第八章 清華案例 本科教育改革：思考與方案 本科教育改革：設(shè)計與實施 MBA教育改革：新版清華MBA 碩士教育改革：向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型 博士教育改革：學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向 EMBA教育改革：清華EMBA全新課程體系 致謝信息
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大學(xué)的改革-第一卷.學(xué)校篇 作者簡介
錢穎一 清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長、教授 生于北京，祖籍浙江。1981年清華大學(xué)數(shù)學(xué)專業(yè)本科（提前）畢業(yè)。畢業(yè)后留學(xué)美國，先后獲哥倫比亞大學(xué)統(tǒng)計學(xué)碩士學(xué)位、耶魯大學(xué)運籌學(xué)/管理科學(xué)碩士學(xué)位、哈佛大學(xué)經(jīng)濟學(xué)博士學(xué)位。之后任教于斯坦福大學(xué)、馬里蘭大學(xué)、伯克利加州大學(xué)。2006年9月起任清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院院長。 學(xué)術(shù)榮譽包括：當(dāng)選為計量經(jīng)濟學(xué)會（The Econometric Society）會士（Fellow）、獲得2009年度孫冶方經(jīng)濟科學(xué)獎。研究領(lǐng)域包括比較經(jīng)濟學(xué)、制度經(jīng)濟學(xué)、轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟學(xué)、中國經(jīng)濟。在《美國經(jīng)濟評論》（The American Economic Review）、《政治經(jīng)濟學(xué)期刊》（Journal of Political Economy）、《經(jīng)濟學(xué)季刊》（The Quarterly Journal of Economics）、《經(jīng)濟研究評論》（The Review of Economic Studies）、《經(jīng)濟研究》等國際國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文多篇。中文著作包括《現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)與中國經(jīng)濟改革》（中國人民大學(xué)出版社）等。
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