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世界教育名著譯叢:童年的秘密 版權(quán)信息
- ISBN：9787208103320
- 條形碼：9787208103320 ; 978-7-208-10332-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
世界教育名著譯叢:童年的秘密 內(nèi)容簡(jiǎn)介
童年的秘密是什么？瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利認(rèn)為體現(xiàn)在：兒童是一個(gè)“精神（心理）的胚胎”，只有通過(guò)人的教育，這種胚胎才能發(fā)育成一個(gè)健全健康的“精神世界”；兒童心理的發(fā)展有各種“敏感期”，秩序的敏感期、細(xì)節(jié)的敏感期、行走的敏感期、手的敏感期、語(yǔ)言的敏感期；而導(dǎo)致兒童心理變異的表現(xiàn)，主要是心靈的神游、心理障礙、依附、占有欲、權(quán)力欲、自卑感、恐懼和說(shuō)謊。 《童年的秘密》是一本風(fēng)靡全球的幼兒教育名著，對(duì)幼兒之謎進(jìn)行了十分有益的探索和解答。通過(guò)蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，父母和教師可以清楚地意識(shí)到：兒童并不是一個(gè)只能從外表上進(jìn)行觀察的陌生人。實(shí)際上，一個(gè)人的個(gè)性正是在他的童年時(shí)期就形成的。正因?yàn)槿绱耍改负徒處煴仨毰θチ私馍形幢蛔约赫J(rèn)識(shí)的兒童，并把他從所有的障礙物中解放出來(lái)。可以相信，所有的父母和教師能從《童年的秘密》的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。*值得注意的是，蒙臺(tái)梭利在書(shū)中所列舉的許多例子，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也都可以看到。
世界教育名著譯叢:童年的秘密 目錄
譯者序言
**篇
**章 兒童的世紀(jì)
第二章 被告
第三章 生物片斷
第四章 新生兒
第五章 天賦本能
第六章 靈魂胚胎
第七章 微妙的心理塑造
第八章 秩序
第九章 智慧
第十章 成長(zhǎng)道路上的斗爭(zhēng)
第十一章 行走
第十二章 手
第十三章 節(jié)奏
第十四章 個(gè)性的轉(zhuǎn)換
第十五章 運(yùn)動(dòng)
第十六章 誤解
第十七章 愛(ài)悟
第二篇
第十八章 兒童教育
第十九章 重復(fù)練習(xí)
第二十章 自由選擇
第二十一章 玩具
第二十二章 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
第二十三章 安靜
第二十四章 尊嚴(yán)
第二十五章 紀(jì)律
第二十六章 教育的開(kāi)始
第二十七章 身體健康的對(duì)比
第二十八章 結(jié)果
第二十九章 條件優(yōu)越的兒童
第三十章 教師的精神準(zhǔn)備
第三十一章 偏離
第三十二章 逃避
第三十三章 心理障礙
第三十四章 治愈
第三十五章 依賴性
第三十六章 占有欲
第三十七章 支配欲
第三十八章 自卑感
第三十九章 恐懼
第四十章 謊言
第四十一章生理反應(yīng)
第三篇
第四十二章成人與兒童的沖突
第四十三章勞動(dòng)本能
第四十四章兩種勞動(dòng)的特征
第四十五章主導(dǎo)本能
第四十六章兒童教師
第四十七章父母的使命
第四十八章兒童的權(quán)力
**篇
**章 兒童的世紀(jì)
第二章 被告
第三章 生物片斷
第四章 新生兒
第五章 天賦本能
第六章 靈魂胚胎
第七章 微妙的心理塑造
第八章 秩序
第九章 智慧
第十章 成長(zhǎng)道路上的斗爭(zhēng)
第十一章 行走
第十二章 手
第十三章 節(jié)奏
第十四章 個(gè)性的轉(zhuǎn)換
第十五章 運(yùn)動(dòng)
第十六章 誤解
第十七章 愛(ài)悟
第二篇
第十八章 兒童教育
第十九章 重復(fù)練習(xí)
第二十章 自由選擇
第二十一章 玩具
第二十二章 獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰
第二十三章 安靜
第二十四章 尊嚴(yán)
第二十五章 紀(jì)律
第二十六章 教育的開(kāi)始
第二十七章 身體健康的對(duì)比
第二十八章 結(jié)果
第二十九章 條件優(yōu)越的兒童
第三十章 教師的精神準(zhǔn)備
第三十一章 偏離
第三十二章 逃避
第三十三章 心理障礙
第三十四章 治愈
第三十五章 依賴性
第三十六章 占有欲
第三十七章 支配欲
第三十八章 自卑感
第三十九章 恐懼
第四十章 謊言
第四十一章生理反應(yīng)
第三篇
第四十二章成人與兒童的沖突
第四十三章勞動(dòng)本能
第四十四章兩種勞動(dòng)的特征
第四十五章主導(dǎo)本能
第四十六章兒童教師
第四十七章父母的使命
第四十八章兒童的權(quán)力
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世界教育名著譯叢:童年的秘密 節(jié)選
《童年的秘密》： **章 兒童的世紀(jì) 短短幾年里，在兒童看護(hù)和兒童教育方面快速驚人的進(jìn)步，不僅僅是因?yàn)樯罘绞降淖兏铮腋c思想的覺(jué)醒密切相關(guān)。它不僅表現(xiàn)在19世紀(jì)90年代兒童衛(wèi)生保健的進(jìn)步，更突出地是兒童本身的個(gè)性有著新的表現(xiàn)，并起著*重要的作用。 如今，如果不重視了解兒童的生活，就不可能深入研究醫(yī)學(xué)、哲學(xué)或社會(huì)學(xué)的各個(gè)學(xué)科。 為此，一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻就是胚胎學(xué)對(duì)所有生物科學(xué)，甚至是人類進(jìn)化的影響。 就兒童而言，必須承認(rèn)，兒童的影響遠(yuǎn)比人類反映的其他所有問(wèn)題影響更大。 不是生理意義上的兒童，而是精神意義上的兒童為人類的發(fā)展提供了強(qiáng)大的原動(dòng)力。是“兒童的精神 ”決定了人類未來(lái)可能取得的進(jìn)步。 瑞典作家和詩(shī)人艾倫·凱早已預(yù)言，我們的世紀(jì)將是“兒童的世紀(jì)”。 如果人們耐心查閱歷史文獻(xiàn)，就會(huì)無(wú)不巧合地發(fā)現(xiàn)，意大利國(guó)王維多利奧·艾瑪努埃萊三世在1900年 （世紀(jì)之交）其父親遇害，繼承王位時(shí)加冕的**次講話中也表達(dá)了同樣的思想。在講到新世紀(jì)新時(shí)代到來(lái)的時(shí)候，他就把它稱為：“兒童的世紀(jì)”。 或許，這些近乎預(yù)言般的表述反映出科學(xué)研究所揭示的問(wèn)題：19世紀(jì)90年代，苦難中的兒童在傳染病的肆虐中死亡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于成人的十倍；兒童在學(xué)校遭受責(zé)罰。 然而，卻沒(méi)有人看到，兒童本身隱藏著一個(gè)生命的秘密，它能夠揭開(kāi)人類靈魂神秘的面紗，雖然未知，但卻能幫助成年人解決個(gè)人和社會(huì)的問(wèn)題。這種看法可以成為對(duì)兒童研究的新科學(xué)的根基，其重要性可以影響到人類的社會(huì)生活。 兒童和心理分析 心理分析探尋潛意識(shí)中的秘密，開(kāi)啟了一個(gè)過(guò)去未曾知曉的研究領(lǐng)域，雖然它無(wú)法解決所有困擾現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題，但卻能夠幫助理解兒童內(nèi)在的表現(xiàn)。 可以說(shuō)，心理分析超越了在心理學(xué)中曾被認(rèn)為無(wú)法超越的意識(shí)表象，如同古代神話故事中的海克力斯神柱，神話中它代表著神柱之外世界的邊緣。 心理分析超越了這一切，它探人潛意識(shí)的海洋。 如果沒(méi)有心理分析的發(fā)現(xiàn)，就很難想象精神意義上的兒童對(duì)深入研究人類問(wèn)題所做的貢獻(xiàn)。 眾所周知，心理分析在原理上是一種治療精神病的新方法，因此它*初是醫(yī)學(xué)的一個(gè)分支。但是，心理分析學(xué)一個(gè)真正杰出的成就，卻是發(fā)現(xiàn)潛意識(shí)對(duì)人類行為的支配能力。它近乎是一種深入意識(shí)的背后，對(duì)心理反應(yīng)的研究，解答那些完全與陳舊思維相反的、內(nèi)在潛藏的事實(shí)和意想不到的現(xiàn)實(shí)。因此，心理分析展示了一個(gè)巨大未知世界的存在，而且可以說(shuō)，這個(gè)未知世界與個(gè)人的命運(yùn)緊密相連。但是心理分析沒(méi)有解說(shuō)這個(gè)未知世界，它僅僅邁出海克力斯神柱，卻沒(méi)有暢游遼闊的海洋，就像希臘預(yù)言一樣只給予了人們一種啟示，它也使弗洛伊德將心理分析局限于病理學(xué)的范疇。 ……
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