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中國特色社會主義制度認(rèn)同教育研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787516184332
- 條形碼：9787516184332 ; 978-7-5161-8433-2
- 裝幀：暫無
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
中國特色社會主義制度認(rèn)同教育研究 本書特色
郭莉*的《中國特色社會主義制度認(rèn)同教育研究》基于當(dāng)前存在的各種阻抗中國特色社會主義制度認(rèn)同的制約因素，從中國特色社會主義制度科學(xué)、制度特色、制度價值和制度情感四個維度建構(gòu)認(rèn)同教育內(nèi)容，以回答中國特色社會主義制度何以被認(rèn)同的問題。從制度歷史教育、制度理論教育、制度實踐成效教育、制度比較優(yōu)勢教育和制度輿論引導(dǎo)五個方面回答了中國特色社會主義制度怎樣才被認(rèn)同的問題。其中，中國特色社會主義制度與資本主義制度之間相互開放、相互競爭、相互對抗的特定關(guān)系，貫穿始終，構(gòu)成中國特色社會主義制度認(rèn)同教育的重要一維。
中國特色社會主義制度認(rèn)同教育研究 內(nèi)容簡介
當(dāng)前，對中國特色社會主義制度認(rèn)同教育形成阻抗因素的，主要有西方資本主義的輿論誤導(dǎo)、“西化”、“分化”的行為干擾和資本主義發(fā)展新變化對自身根本矛盾的自我掩飾，還有各種社會錯誤思潮以及中國特色社會主義制度對于人們普遍關(guān)心的先富與共富、公平與效率、工具理性與價值理性關(guān)系的處理中，由于主客原因形成的一些問題，這些問題影響了制度認(rèn)同的狀態(tài)。當(dāng)前這些阻抗因素構(gòu)成中國特色社會主義制度認(rèn)同教育內(nèi)容建構(gòu)必須考慮的現(xiàn)實因素，基于這些現(xiàn)實因素，從中國特色社會主義制度科學(xué)性、制度價值和制度情感、制度特色四個維度入手進行認(rèn)同內(nèi)容的建構(gòu)，從而回答中國特色社會主義制度何以能夠認(rèn)同的問題，克服制度認(rèn)同教育的思想阻抗因素，完成制度認(rèn)同教育所面臨的任務(wù)。
中國特色社會主義制度認(rèn)同教育研究 目錄
導(dǎo)論 **節(jié) 問題的緣起 一 中國特色社會主義制度新命題的提出 二 中國特色社會主義制度認(rèn)同存在的各種分歧 三 教育對中國特色社會主義制度認(rèn)同的建構(gòu)作用 第二節(jié) 研究的意義 一 凝聚中國特色社會主義思想共識 二 增強中國特色社會主義制度自信 三 堅定中國特色社會主義政治信念 **章 基本概念解析 **節(jié) 中國特色社會主義制度 一 具有社會主義性質(zhì)的制度 二 具有中國特色的社會制度 三 具有內(nèi)在層次的制度體系 四 具有自我完善能力的制度 第二節(jié) 中國特色社會主義制度認(rèn)同 一 制度認(rèn)同的內(nèi)在結(jié)構(gòu) 二 制度認(rèn)同的利益本質(zhì) 三 制度認(rèn)同的差異性和變化性 第三節(jié) 中國特色社會主義制度認(rèn)同教育 一 制度認(rèn)同教育的內(nèi)涵 二 制度認(rèn)同教育的本質(zhì) 三 制度認(rèn)同教育的目的第二章 中國特色社會主義制度認(rèn)同教育思想梳理 **節(jié) 毛澤東時代中國社會主義制度認(rèn)同教育思想 一 社會主義制度的具體發(fā)展不可能干篇一律 二 用具體化的馬克思主義來教育人民 三 走群眾路線式的教育方式 第二節(jié) 鄧小平時期中國特色社會主義制度 認(rèn)同教育思想 一 強化中國特色的制度意識教育 二 注重制度經(jīng)濟績效的認(rèn)同動力 三 注重辯證的制度認(rèn)同教育思想 第三節(jié) 當(dāng)今中國特色社會主義制度認(rèn)同教育思想 一 制度特色的系統(tǒng)性認(rèn)同教育指向 二 制度特色的民族性認(rèn)同教育指向 三 制度特色的時代性認(rèn)同教育指向 第三章 中國特色社會主義制度認(rèn)同教育的阻抗因素 **節(jié) 西方資本主義的阻抗 一 西方的輿論誤導(dǎo) 二 西方的行為干擾 三 西方的自我掩飾 第二節(jié) 社會錯誤思潮的干擾 一 歷史虛無主義思潮的干擾 二 民主社會主義思潮的干擾 三 新自由主義思潮的干擾 第三節(jié) 制度內(nèi)在張力的制衡 一 先富帶共富的艱難轉(zhuǎn)換 二 公平與效率位序的艱難抉擇 三 工具理性與價值理性的艱難平衡第四章 中國特色社會主義制度認(rèn)同教育內(nèi)容 **節(jié) 中國特色社會主義制度的科學(xué)認(rèn)同 一 理論依據(jù)的科學(xué)性認(rèn)同 二 制度形成的科學(xué)性認(rèn)同 三 制度檢驗標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性認(rèn)同 四 科學(xué)認(rèn)識兩種性質(zhì)制度的關(guān)系 第二節(jié) 中國特色社會主義制度的價值認(rèn)同 一 中國特色社會主義制度價值的內(nèi)涵 二 中國特色社會主義制度價值認(rèn)同的層次性 三 與社會主義核心價值觀認(rèn)同的內(nèi)在關(guān)系 第三節(jié) 中國特色社會主義制度的情感認(rèn)同 一 制度情感認(rèn)同是對制度的情感悅納 二 對合乎人性的本質(zhì)存在方式的情感認(rèn)同 三 制度情感認(rèn)同產(chǎn)生制度信仰“紅利” 第四節(jié) 中國特色社會主義制度的特色認(rèn)同 一 經(jīng)濟制度特色認(rèn)同 二 政治制度特色認(rèn)同 三 文化制度特色認(rèn)同第五章 中國特色社會主義制度認(rèn)同教育的有效實施 **節(jié) 中國特色社會主義制度的歷史發(fā)展教育 一 歷史是制度認(rèn)同的動因之一 二 制度的選擇性與必然性關(guān)系 三 改革前與改革后的制度關(guān)系 第二節(jié) 中國特色社會主義制度的科學(xué)理論教育 一 理論是制度認(rèn)同的觀念基礎(chǔ) 二 堅持理論聯(lián)系實際的教育方法 三 堅持整體性思維的認(rèn)識方式 第三節(jié) 中國特色社會主義制度的實踐成效教育 一 實踐成效是制度認(rèn)同的現(xiàn)實基礎(chǔ) 二 實踐成效是以經(jīng)濟為基礎(chǔ)的綜合成效 三 辯證地看待制度的實踐成效 第四節(jié) 中國特色社會主義制度的比較優(yōu)勢教育 一 比較是認(rèn)同形成的重要過程 二 在科學(xué)比較中把握制度優(yōu)勢 三 闡明制度優(yōu)勢彰顯的長期性 第五節(jié) 中國特色社會主義制度的輿論引導(dǎo)教育 一 輿論建構(gòu)制度認(rèn)同 二 重視制度的輿論交鋒 三 增強制度的話語優(yōu)勢 四 創(chuàng)新制度大眾傳播手段 主要參考文獻后記
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中國特色社會主義制度認(rèn)同教育研究 作者簡介
郭莉，教授，碩導(dǎo)，研究生學(xué)歷，博士學(xué)位，江西省中青年骨干教師。主要從事法學(xué)及思想政治教育研究和教學(xué)工作。先后主持國家社科基金項目、省社科規(guī)劃項目、省重點教改課題、省教育規(guī)劃項目等十余項。獲江西省第十三次社科優(yōu)秀成果二等獎、江西省第五屆高校優(yōu)秀教材二等獎各一項。在各類專業(yè)期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇，其中人大復(fù)印資料轉(zhuǎn)載及CSSCI來源期刊論文10余篇。
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